2016年教育核心期刊有哪些?
現(xiàn)在能評審教師職稱方面的期刊還是很多的，對于教學中核心期刊中收錄較好的期刊有：《新教育時代》雜志，雜志是由中華人民共和國新聞出版總署批準，國內(nèi)外公開出版發(fā)行的純教育G4類期刊，為中國教師發(fā)展基金會會刊, 是一本面向全國的綜合性教育月刊，雜志利用現(xiàn)代教育思想和技術(shù)手段引領(lǐng)中國教育發(fā)展。突出廣大教育工作者在課程教育教學過程中的新理論、新觀點、新方法和新經(jīng)驗，探索課程教育教學改革過程中的新思路、新特點。集學術(shù)性、實用性、權(quán)威性、前瞻性與專業(yè)性于一體，旨在推廣教育新理論、新經(jīng)驗，為廣大教育、科研工作者提供學術(shù)交流平臺，全面深入推動素質(zhì)教育。
同時有關(guān)教學期刊論文創(chuàng)作中的格式有：
1.題目
用一句話點明作者所要研究的問題，如《在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的實驗研究》，說明該文研究的是如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生的思維品質(zhì)，采用的研究方法是教育實驗法。
2.署名
題目下面署上作者姓名和工作單位，以示文責自負。
3.引論
這是一篇期刊論文的前言。不同體例的期刊論文，引論部分闡述的內(nèi)容有所不同。如調(diào)查報告主要寫明調(diào)查的目的、原因、意義等;實驗報告則主要寫明實驗的緣由、目的，提出假說。但不論何種體例、類型的期刊論文，其引論部分都應(yīng)該符合兩個要求：(1)交代清楚本課題研究的目的、意義，前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題。(2)文字力求簡明扼要，只要點明問題即行，不必多加鋪敘。
引論部分在期刊論文中可以冠以明確的標題，常用的如“問題的提出”、“調(diào)查目的”、“引言”等，也可以不加標題，只在立論的前面寫上一段話。一般說來，規(guī)范的研究報告通常都冠以標題。
4.主論(這是一篇期刊論文的主體)
不同體例的期刊論文，對主論部分的格式要求也有所不同。運用文獻資料為主進行研究的期刊論文，一般都將主論部分分成若干部分，或加以標題，或標以“一”、“二”、“三”等，逐層展開論述。而調(diào)查報告、實驗報告、測量報告等規(guī)范性要求較高的期刊論文，則將主論分成以下三個部分。
(1)研究方法。即寫清楚研究對象的情況。如調(diào)查或?qū)嶒瀸ο蟮哪挲g、性別、取樣方式、樣本容量、控制條件、調(diào)查項目或?qū)嶒炓蛩亍⒀芯拷Y(jié)果的檢驗方式、操作步驟等等。
(2)研究結(jié)果與分析。
(3)討論。在對研究結(jié)果進行分析后，還有必要進行更為深入的討論。如對研究結(jié)果的理論分析，對研究方法的科學性與局限性，研究成果的可靠程度與適用范圍等等作進一步闡述。
5.結(jié)論
這是對整個研究工作的小結(jié)，簡要歸納所獲得的成果或觀點，也可以提出今后進一步研究的問題、方向。在調(diào)查報告中，這一部分應(yīng)著重提出有價值的建議。
6.引文或參考文獻
任何科學研究活動都是在前人研究的基礎(chǔ)上前進和發(fā)展的，教育科學研究也不例外。(減少不必要的重復勞動，取得有價值的成果和突破)但是，也應(yīng)該尊重別人的勞動，凡是引用了他人的材料或研究成果，都必須加以說明，注明出處。
同時雜志《教育學文摘》雜志也是本不錯的期刊，雜志聚焦中外科技前沿動態(tài)，促進科技的傳播與發(fā)展;在全國高校營造一個促進科技創(chuàng)新、加強科技交流的學術(shù)環(huán)境，給各院校、各學科的廣大科技工作者搭建一個活躍學術(shù)思想、發(fā)表學術(shù)期刊論文的平臺，努力促進科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展及人文進步。
《2016年教育核心期刊有哪些》
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