談中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)改革 　　江西工程高級技工學(xué)校楊雄文 　　論文關(guān)鍵詞：實踐技能;能力;技術(shù)型人才主導(dǎo)作用;主體作用; 　　論文摘要：通過電工電子教學(xué)的改革;①教材選用②教學(xué)。 　　方法：培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的人材; 　　電子電工專業(yè)是一門很復(fù)雜的專業(yè)，該專業(yè)涉及范圍很廣。如：在人們的日常生活中，在工廠的生產(chǎn)車間里中的自動化生產(chǎn)線，等很多地方要應(yīng)用到，并且電子電工技術(shù)發(fā)展很快，電子產(chǎn)品年年都有新產(chǎn)品，做為一個新世界的中專學(xué)校為適應(yīng)市場人才的需要，“我們中專學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生既要動腦，更要能動手，經(jīng)過實踐的鍛煉，能迅速的成長為高技能的人才。”鑒于此;我校的電子電工專業(yè)做了以下一系列教學(xué)改革措施。 　　一、 教材選用方面 　　我們以往用的教材內(nèi)容太陳舊。電子技術(shù)的高速發(fā)展，使得集成電路的使用十分普遍，但現(xiàn)有教材仍然從分立半導(dǎo)體器件講起并且對元件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的分析，及一些復(fù)雜的推理計算，這種教材對學(xué)生來說是一種負(fù)擔(dān)，現(xiàn)有中專生本身對課本就有反感，長期這種環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會降低;再加上近兩年來中專學(xué)校已實行了“2+1”教改，勢必造成課本內(nèi)容過多，便得“學(xué)時少內(nèi)容多”的矛盾更加突出，那么改革后我們既結(jié)合學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識，又聯(lián)系生產(chǎn)實踐中能中能夠用得上的新知識新理論，減少傳統(tǒng)內(nèi)容中的理論化學(xué)習(xí)，突出要概念和方法，并增加一些新器件，新技術(shù)，讓學(xué)生與社會接軌，了解當(dāng)今社會的技術(shù)發(fā)展。 　　二、 轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念 　　首先，要樹立現(xiàn)代教育思想，更新教育理念，要求每個專業(yè)教師，和實習(xí)指導(dǎo)老師必須強(qiáng)調(diào)以人為本，以人的全面發(fā)展為核心;以學(xué)生為主體，以理論為基礎(chǔ)，從強(qiáng)化技能訓(xùn)練入手，增加學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。現(xiàn)觀“90后”的學(xué)生，在工作崗位缺乏吃苦耐勞的精神，沒有耐心，不能在基層崗位上穩(wěn)定工作，在我們平時教學(xué)過程中，就應(yīng)該將這咱吃苦耐勞、敬業(yè)的精神去教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在有好的技術(shù)的同時，有好的敬業(yè)精神。 　　其次，加強(qiáng)電子和電工學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，通過老師與學(xué)生之間的交流，通過開設(shè)公開課，觀摩范課，吸收新的教學(xué)理論，提高教育教學(xué)能力。做為新世紀(jì)的教師應(yīng)該去了解新世紀(jì)學(xué)生的思想，當(dāng)今學(xué)生對新事物的探知能力很強(qiáng)，有很多能力值得開發(fā)，改變以前認(rèn)為愛看書的學(xué)生就是好學(xué)生，就將本來對課本就不是很感興趣，基礎(chǔ)太差的學(xué)生，采用引導(dǎo)，將他們的思想引導(dǎo)到怎樣去“做”，怎樣去“玩”上去，讓他們有了很好學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓他們學(xué)好更多的知識。 　　第三能運用先進(jìn)的教學(xué)方法，一是采用“分層模塊教學(xué)”法，使教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容簡練、易教、易學(xué)，二是推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固知識點，通過實驗，實習(xí)進(jìn)一步拓展知識面，突出專業(yè)課教學(xué)目標(biāo)一技能訓(xùn)練的實現(xiàn)。 　　三、 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 　　1.切實處理好傳授專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實踐能力的關(guān)系。 　　突出課堂教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)基本理論，基本知識的傳授，同時又要注意加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在電子教學(xué)過程中，我們要多開展一些學(xué)生活動。例：電子小制作，課外家電頭趣小組，雙休日小發(fā)明，小設(shè)計，電焊電制作工藝品納入課程教學(xué)內(nèi)容，通過優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外著力提高學(xué)生的綜合能力。 　　2.融教學(xué)與實驗，實踐為一體。 　　強(qiáng)調(diào)在理論教學(xué)的同時，必須注意實踐的檢驗;在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導(dǎo)，這就要求學(xué)完理論知識的同時，加強(qiáng)一的技能訓(xùn)練，同時在技能訓(xùn)練學(xué)會對實驗故障的分析及處理，以加強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力。 　　3.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，觀“90后”的學(xué)生，想象力豐富，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中將這方面的能力的培養(yǎng)放在教學(xué)過程中;讓學(xué)生的想象力得到正確引導(dǎo)。創(chuàng)造力是生產(chǎn)發(fā)展的動力，是社會進(jìn)步的基礎(chǔ)，而做為一個技術(shù)類的學(xué)生，只有在以后的工作中，能創(chuàng)新才能有更好的發(fā)展前途，這是做為一個技術(shù)人員的基本要求，要想以后能拿到更高的待遇，有更好的技術(shù)，就應(yīng)該在原有的技術(shù)上去創(chuàng)新，去發(fā)掘新的操作技術(shù)，這樣的學(xué)生才有最大的發(fā)展空間，才能擁有更美好的人生，所以在教學(xué)過程中，我校會加強(qiáng)學(xué)生這方面的培養(yǎng)，去與學(xué)生一起創(chuàng)造新的技術(shù)。 　　4.運用先進(jìn)的教學(xué)手段，在電子電工教學(xué)過程中，由于條件不完善，使得我們的教學(xué)內(nèi)容局限于課本，教學(xué)空間局限于教室，思維空間和能力的狹隘，為此我校運用多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)教育等手段來改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，教學(xué)方法和教學(xué)手段，廟宇與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程;并且利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把資料部分在網(wǎng)上刊報，為學(xué)生自立學(xué)習(xí)，個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊平臺。 　　在學(xué)法上，要努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生必須做到實踐前有預(yù)習(xí);實踐過程中有步驟;實踐后有總結(jié)，及時寫總結(jié)報告，歸納技術(shù)與操作要點，分析不足與改進(jìn)方法。 　　四、 重視課堂教學(xué)方 　　1、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 　　我校從課外輔導(dǎo)入手，一是通過各種形式的電子電工興趣小組，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與電子電工專業(yè)有關(guān)的報刊、雜志，了解該專業(yè)的特點和發(fā)展前景，開拓學(xué)生視野，拓寬其知識面，這種有利于延展學(xué)生的求知欲望。三是通過各種教學(xué)實踐和社會來提高學(xué)生的社會適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　2、 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 　　在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論和實踐技能傳授的同時，應(yīng)注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)其目標(biāo)教育，促使學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)。通過分層模塊教學(xué)，使學(xué)生掌握電子電工專業(yè)的學(xué)習(xí)方法{循序漸進(jìn)}，明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步分解學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生樹立自信心，切實做到有放矢、極大地提高學(xué)習(xí)效率。 　　3、 以練促教，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。 　　電子電工專業(yè)課，實驗實習(xí)多。為此我校注重“以練促教，強(qiáng)化技能訓(xùn)練”。考慮到在實驗實習(xí)中，工藝過程復(fù)雜，又采用“分層模塊教學(xué)”法，設(shè)定實驗過程，分步驟分階段逐個擊破。首先設(shè)立單項分組訓(xùn)練，其內(nèi)容立足于操作技能的達(dá)標(biāo)和規(guī)范化;立足于學(xué)生獨立分析、獨立操作達(dá)標(biāo)后再進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練。其內(nèi)容立足于強(qiáng)調(diào)整體裝配的重要性，提高其熟練程度;立足于整體裝配、協(xié)調(diào)處理的能力，培養(yǎng)群體合作精神，以適應(yīng)社會實踐需要。 　　4、養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}，處理問題的方法，提高社會適應(yīng)能力。 　　在電子電工教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}、解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成。教師必須提供給學(xué)生分析能力、獨立思考能力的良機(jī)，以幫助學(xué)生學(xué)會對故障出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，學(xué)會排除方法，使其有較強(qiáng)的知識遷移能力。 　　五、 考試考核方式 　　成績的考核是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，考試標(biāo)準(zhǔn)，考核方式直接影響著學(xué)生的前進(jìn)方向。為了合理的應(yīng)用這一杠桿，我們把筆試和電子產(chǎn)品設(shè)計二者結(jié)合起來，綜合評定學(xué)生掌握知識、分析問題的能力、動手能力和創(chuàng)新能力。筆試用來檢查學(xué)生掌握教材中知識的程度;電子產(chǎn)品設(shè)計用來考察學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。兩種考核成績都記入總成績，具體各項所占比例可以根據(jù)實際情況具體確定。總之，通過綜合的考試方法目的是考查學(xué)生掌握知識和運用知識的能力。同時，為了讓學(xué)生能適應(yīng)當(dāng)今社會的考核制度，本著為學(xué)生著想的指導(dǎo)思想，我校還結(jié)合當(dāng)今工廠的考核制度，在日常教學(xué)中對他們進(jìn)行考核，讓他們了解到以后工作過程中，人生道路中有各種各樣的考核等著他們，讓他們提前適應(yīng)社會。總之，我校本著突出中職教育特色、電子專業(yè)科特色，使電工電子盡量跟得上電子技術(shù)的迅速發(fā)展，多給學(xué)生創(chuàng)造觀察、實踐、分析、猜想、歸納的機(jī)會。能為社會提供真正用得上的應(yīng)用型技術(shù)人才，我們將在電工電子教學(xué)改革的路上繼續(xù)探索。 　　參考文獻(xiàn)： 　　[1]周莉.論電工技術(shù)模塊化教學(xué)趨勢，安徽，準(zhǔn)南232001. 　　[2]王素玉,劉樺.模塊化教學(xué)的應(yīng)用設(shè)計與實踐，山東工業(yè)大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版 　　[3]李春茂.電工學(xué)課程模塊化教學(xué)方案的建設(shè)與實施，華南理工大學(xué)電子與信息學(xué)院廣州. 本文由期刊論文網(wǎng)首發(fā)，一個權(quán)威專業(yè)的學(xué)術(shù)論文發(fā)表知識網(wǎng)。 文章名稱：中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)改革-教育論文