一個(gè)完整的課題其實(shí)就是“總----分----總”的研究過程。對于課題研究的認(rèn)識與實(shí)踐，不少人似懂非懂，尤其是對于剛剛著手搞課題的青年教師來說更是如此。 從某種意義上說，“子課題”的建設(shè)才是課題的核心所在。換一句來說，總課題與子課題之間的關(guān)系就是“總與分”的關(guān)系。把課題真正地做起來，就要在子課題方面下大功夫來實(shí)踐，不要僅僅停留在口頭上下載所謂的大道理、大理論 。一句話，真正的課題是做（實(shí)踐）出來的，不是坐在辦公室里編出來的。
課題研究的“總”部分就是需要明確研究目標(biāo)和方向，需要建立一個(gè)完整研究步驟和程序，而子課題研究就是“分”的過程，最后的結(jié)題報(bào)告的“總”是具有總結(jié)性的，是上升到理論認(rèn)識的歸納和成果。這里，我根據(jù)一線教師在做課題的過程之中存在的最實(shí)際的問題，即“子課題的研究怎么做？”談?wù)勛约旱囊娊狻?br/> 子課題，是一線教師最實(shí)際的行動研究。搞好子課題的建設(shè)，就是讓課題研究真正擁有了豐富的內(nèi)涵，可以說，課題研究就是因?yàn)橛辛俗诱n題的成功而精彩。
對于我們的美術(shù)課題“開發(fā)校本資源，提高學(xué)生創(chuàng)作作品審美內(nèi)涵的行動研究 ”來說，可以選擇哪些子課題呢？怎么做子課題呢？
當(dāng)我們領(lǐng)會了確定的大課題意思之后，就可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：哪些內(nèi)容屬于校本資源？那些內(nèi)容具備審美內(nèi)涵？如何提高？
我們不要將校本資源限定在某一項(xiàng)單一的內(nèi)容上，而是要善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，善于觀察和引導(dǎo)。假如我們用圖示來表示的話，那么可以這樣：
校本審美資源
地方民俗風(fēng)情 校內(nèi)外活動 本地風(fēng)景名勝 地方特產(chǎn) 地方名優(yōu)產(chǎn)品 地方文化 等
根據(jù)上面的提示，有意識地從中選擇一個(gè)內(nèi)容來進(jìn)行探究，這便是子課題。
如選擇“地方民俗風(fēng)情”這個(gè)子課題，你就可以進(jìn)行如下的“放大鏡”進(jìn)行探究：
1、 本地有那些民俗風(fēng)情？（畬族、閩劇、逢年過節(jié)習(xí)俗、傳說等）
2、 這些民俗有什么特色？
3、 分布在什么地方？表現(xiàn)形式如何？（如語言、婚喪喜慶習(xí)俗）
4、 這些民俗對人民的生活產(chǎn)生了什么樣的影響？
5、 審美價(jià)值體現(xiàn)在哪里？需要通過什么樣的方式才能體現(xiàn)其審美內(nèi)涵？（如勞動場面、節(jié)日慶祝、拜訪祝賀等）
6、 如何深入實(shí)踐去體驗(yàn)生活，以行動來促進(jìn)調(diào)查，進(jìn)一步了解？（開展下鄉(xiāng)調(diào)查問卷活動，到少數(shù)民族老百姓家做客、訪問）
7、 如何選擇畫面來表現(xiàn)？
8、 如何設(shè)計(jì)、構(gòu)圖生動的人物、風(fēng)景等來體現(xiàn)課題內(nèi)涵？
9、 有了創(chuàng)作的內(nèi)容之后，需要采用什么樣的畫種來表現(xiàn)？（如國畫、彩筆畫、手工、版畫、連環(huán)畫等）
10、 通過創(chuàng)設(shè)什么樣的平臺來鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作活動？（網(wǎng)絡(luò)展廳交流、舉辦畫展、攝影作品展覽等）…
通過多問幾個(gè)為什么，將子課題的問題進(jìn)行放大多倍，用好這個(gè)“放大鏡”，我們就不難發(fā)現(xiàn)，課題其實(shí)就在我們生活中間，沒有什么太神秘的，關(guān)鍵在于我們有沒有往深度和廣度去思考和發(fā)現(xiàn)、有沒有去實(shí)踐調(diào)查、總結(jié)和提升而已。
假如每一個(gè)課題組的教師都能夠在這個(gè)大的課題下面建立了子課題的話，那么經(jīng)過一系列的實(shí)踐研究活動之后，匯集這些子課題的研究成果進(jìn)行總結(jié)，那是非常有意義的。那么，這些子課題的成果如何體現(xiàn)？作為美術(shù)教師來說，不能僅僅停留在文字、圖片和數(shù)字資料的敘述上的歸納和理解，更重要的是要將這些寶貴的資料整理起來，編成故事或者設(shè)計(jì)成畫稿，確定好主題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇表現(xiàn)的創(chuàng)作形式（如繪畫和手工等），揭示其中的審美內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、寫生、提煉其精華所在，塑造審美形象，積累繪畫、工藝等形式的原始素材，進(jìn)行再創(chuàng)造。這樣，我們就一定能夠在課題研究上取得更大的突破。