一、課題名稱
（一）名稱要準確、規范
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。
（二）名稱要簡潔，不能太長
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
二、研究背景與意義
課題依據包括課題形成的理論或實踐上的依據。這常體現在：研究方案的“問題提出”部分中對課題有關的國內外研究具體情況分析。研究者只有明確了這些，才能真正明確課題研究的目的、意義，這是制定課題方案首先要考慮的問題。
課題的實踐依據，其核心問題是認真思考和分析所選定的研究課題是否反映了現實教育實踐、教育改革中迫切需要解決的問題，或對現在、將來的指導意義的問題。倘對實踐的反映越深刻，越迅速，課題的實踐依據越充分，其指導意義就越大，價值也就越高。
三、課題目標與范疇
課題研究目標是主觀見之于客觀的東西，它是研究者在研究過程中要求達到的某種愿望和期望的結果。其實質是課題研究任務在客觀現實中的具體化。故課題的研究目標應包括目標的描述及目標的系統性。
課題研究范疇是指研究類型、研究內容、研究對象等方面的界定。當課題目標確定之后，相應地就要投入到某種范疇中去研究，要充分注意研究類型、對象、范圍的界定。否則在研究過程中很容易產生目標的變更或方向的轉移，也容易產生術語、概念上的混淆以及研究范圍的擴大或縮小。
四、課題研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
四、課題研究的方法
文獻研究法、實驗研究法、行動研究法、經驗篩選法及個案研究法。
五、課題成果形式與構成
（一）課題成果的形式。不同類型的課題采用不同的研究方法，而不同的研究方法也就決定了科研成果的不同形式。科研成果的表現形式大致可分兩類：一是研究報告，二是學術論文。如細分，一般有五種表現形式：
（1）先進教育經驗總結。
（2）教育調查報告。
（3）教育實驗報告。
（4）理論概括性的學術論文。
（5）其它一些表現形式。如多媒體課件制作，編寫實驗練習冊等。
（二）研究成果的構成。研究成果的構成，指闡述研究結果的表現形式及其結果的內容和結構。研究成果是研究者經過選擇課題（陳述假設），制定研究方案；實施研究，收集資料；加工、整理資料等一系列研究步驟后，對某些教育問題的一些新看法、新觀點、新知識、新方法、新產物。一般來說，一項完整的成果大致上都有如下這些內容構成。
（1）準確地闡述研究目的、意義和范圍；
（2）說明該課題必要的研究歷史和前人的研究成果（包括失敗教訓）；
（3）研究工作的對象、時間、地點、大致階段、步驟等概況；
（4）說明研究方法、程序、手段等；
（5）闡釋研究結果和得出結論；
（6）研究問題的討論；
（7）參考資料與文獻。
由此可見，組成完整的研究成果中的任何一點內容都在方案設計中占有重要的地位。它直接體現方案設計中的課題依據、研究目標、范疇、方法、步驟及保證措施等決定著課題研究成敗的因素。這表明，方案設計藍圖的水準決定了成果的優劣。
