編者按：為配合中國教學(xué)學(xué)會體育專業(yè)委員會和我社共同舉辦的“2005年體育教學(xué)專題論文評比”活動，我們特地約請了富有課題研究經(jīng)驗的為大家寫了一篇專稿，闡述體育論文發(fā)表的撰文方法，希望能對一線老師們寫作體育論文有所幫助。
一、關(guān)于體育論文
運用科學(xué)規(guī)范的方法對體育教學(xué)某些現(xiàn)象進行創(chuàng)造性的研究和理性認識，自覺地把握該現(xiàn)象的本質(zhì)及一般發(fā)展規(guī)律，用論文的形式進行表述，就是體育教學(xué)論文。體育論文是表述這一認識成果的文字形式。真正稱得起體育論文的文章，不是從提筆開始，而是在寫作之前必定有一個前期的研究過程作為基礎(chǔ)，題目也是早已選定的。論文質(zhì)量取決于“想、做、寫”的總過程，即使是寫作水平有限的教師也會在撰寫體育論文過程中得到提高。
二、體育論文的種類
前期的不同研究方法，決定了后期相應(yīng)的體育論文體裁形式，常見的幾種形式：
（一）實驗報告類體育論文。運用實驗方法搞研究，要在報告中說明假設(shè)、實驗因素、實驗對象、受控干擾因素、測試、統(tǒng)計、驗證假設(shè)。
（二）觀察報告類體育論文。運用觀察方法搞研究，要在報告中說明觀察目的、對象、項目、結(jié)果的統(tǒng)計整理。
（三）調(diào)查報告類體育論文。運用調(diào)查方法搞研究，要在調(diào)查報告中說明調(diào)查目的、對象、抽樣方法、問卷的發(fā)放與收回、統(tǒng)計整理。
以上三種研究方法中，較多地運用了自然科學(xué)的操作程序，相應(yīng)的體育論文形式也接近自然科學(xué)論文。顧名思義，報告的文字要求切實簡明，不需要鋪展詳述，切忌渲染描寫。
在肯定上述三種方法及其論文形式程度較高的同時，國際學(xué)術(shù)界歷來認為教育、體育之類的研究內(nèi)容，簡單濫用自然科學(xué)的方法，容易失去教育、體育的特殊性，在構(gòu)思設(shè)計和立論行文的時候，特別要注意教育、體育特點。
（四）體育教育史志性體育論文。對于體育教育史中的人物、事件、思想、制度、方法等內(nèi)容，經(jīng)過收集史料，分析整理，提出自己的新認識。
（五）體育教學(xué)論證性體育論文。對于體育教學(xué)實踐或理論中的某一問題，運用新的價值觀或新的方法重新審視，進行邏輯性的整理與構(gòu)建，做出必要的論證，從而建立新的結(jié)論。
（六）體育教學(xué)經(jīng)驗性體育論文。對于體育教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗，經(jīng)過篩選、分類等過程，提煉出反應(yīng)本質(zhì)屬性和一般規(guī)律的內(nèi)容。關(guān)于經(jīng)驗性的體育論文，是許多中小學(xué)體育教師關(guān)心的問題。具體分析如下：
1.從認識論的層次考慮。理論認識來源于實踐，理論之所以稱得上理論，正是它寓含著來自無數(shù)個別事物中的一般，經(jīng)過實踐檢驗的成功經(jīng)驗，正是理論賴以產(chǎn)生的資源。
2.從方法論的層次考慮。所謂經(jīng)驗是指從個體過程中，已經(jīng)拋棄了個別細節(jié)，完成了許多抽象過程，體育教學(xué)的操作，經(jīng)過理性認識的升華，自然也就有了科學(xué)的品味，如果只停留在記敘一種簡單過程，那就不足以稱為論文了。
3.從操作層次考慮。要把經(jīng)驗總結(jié)的性質(zhì)和功能區(qū)分清楚，首先要避免述職性，就是寫作的宗旨是敘述做了許多工作，取得多大成績，以期得到社會的肯定和評價，因而，作為論文的經(jīng)驗總結(jié)應(yīng)是表述新的認識，才能進入交流領(lǐng)域，其次要有一定的規(guī)律，才可能有嚴格的區(qū)別。
4.面對廣大體育教師撰寫的體育論文，大多是經(jīng)驗性的總結(jié)這一現(xiàn)實狀況，為保護撰寫者的這一積極性，應(yīng)肯定和提高這種形式的科學(xué)品味。
三、體育論文的特點
（一）信實性。體育論文的科學(xué)性取決于論文的可信與實在，主要顯示如下三點：
1.事實依據(jù)。來自調(diào)查、觀察和測量的各種數(shù)據(jù)，以及建立在這些數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的統(tǒng)計結(jié)果，才具有說服力。這些數(shù)理統(tǒng)計除了可按體育統(tǒng)計學(xué)的原理外，還可用電腦統(tǒng)計等科學(xué)方法，絕對不可用推理的方法來說明事實依據(jù)。
2.理論依據(jù)。前人研究的理論結(jié)果，受到實踐和歷史的考驗，許多學(xué)說、觀點、方法已廣為專業(yè)同行者的認同，并列入工具書、教科書及典籍之中，援引這些內(nèi)容也可以作為體育論文中相應(yīng)的內(nèi)容理論依據(jù)，但需完整、準確和貼切。
（二）邏輯性。體育論文的體例要規(guī)范，論述要合乎邏輯要求；論文的結(jié)構(gòu)要嚴謹，標題之間避免交叉混亂；論文的順序要清晰，前后思路要統(tǒng)一。
（三）新穎性。體育論文只有表述新的認識，專業(yè)同行才會看，撰寫的文章才有交流的價值，重復(fù)、再現(xiàn)性的內(nèi)容，簡單的堆砌是難以成為論文的。為了避免出現(xiàn)一些問題，就必須知道前人研究的課題中已經(jīng)說了些什么，為此，收集前人的問題資料是很有必要的。
四、體育論文的撰寫格式及表述要點
（一）體育論文的題目
題目是全文的名稱，具有概括性，要涵蓋全文的內(nèi)容。題目要反映體育論文的特點，反映出所要表述的特殊性內(nèi)容。這樣，一篇論文的名稱才會與同類其它論文有所區(qū)別。例如，《加強教師培訓(xùn)，提高教學(xué)水平》這樣的體育論文題目，很難反映出該文的特殊性，即使文中有些獨到的見解，可惜還是沒能從題目中反映出來。
體育論文題目要確切，避免過于寬泛。題目中的名詞概念，不要用的太大。例如，《改進體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量》、《通過體育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力》，這里的“教學(xué)質(zhì)量”和“發(fā)展智力”都比較寬大，一篇三五千字的文章，很難說明這么大的概念，如果小一些，“沿著改進了什么方法？”、“提高哪方面的質(zhì)量？”、“發(fā)展了哪一種智力？”這樣的思路思考和命題，題目就可能比較準確、切實。《改進途中跑技術(shù)，提高短跑速度》這樣的體育論文題目就比前面的題目小，表達得就比較確切，而且，只有這樣，論文才容易寫，才可能寫出一些實實在在的內(nèi)容，題目大而不當，內(nèi)容就十分容易流于空泛。反之，題目太小也很難體現(xiàn)研究價值，如《剃光頭與提高游泳速度》。
題目的邏輯關(guān)系應(yīng)當準確，防止同義重復(fù)和概念不清之類的問題。例如《加強體育教學(xué)中的美育》這樣的體育論文題目，嚴格地說是有邏輯缺陷的，因為體育教學(xué)本身就是美育的一種內(nèi)容和途徑，題目有時限于字數(shù)仍不明確時，可以在下邊加一個副標題，對文章的內(nèi)涵進一步的提示。
（二）體育論文的署名
這是體育論文歸屬性的標記，也是表示作者對論文既承擔責(zé)任，也享受權(quán)益，因而應(yīng)該署出作者單位的全稱和姓名。署名應(yīng)符合研究與撰寫的實際情況，如果是合作完成的，主要合作者不要遺漏，向期刊投稿或參與學(xué)術(shù)征文和討論，應(yīng)標明通訊地址、電話、電子信箱等。
（三）體育論文的引論（也稱：輔論或副論）
引論部分的作用是引導(dǎo)讀者對于體育論文的輪廓有一個大致的了解，引起讀者對于下文主要內(nèi)容的重視和興趣，并為閱讀全文作好思想準備。引論部分包括題目的解釋，選題的緣起，同類體育論文已有的成果，以及此研究成果的實踐意義，這一部分具有自我評價的性質(zhì)，因而要力求客觀、公正、適當。既不溢美吹噓，也不客套做作。引論文字不要太長，包括關(guān)鍵詞，一般也不超過全文的1/10或1/8。
（四）體育論文的本論（也稱：主論或正論）
這部分是體育論文的實質(zhì)性內(nèi)容所在。具有創(chuàng)建性的命題作為論點提出，相繼大量篇幅則是充分論證觀點的正確與合理。一篇優(yōu)秀的體育論文，必定提出了明確的論點，而且或多或少地具有創(chuàng)建性，不少體育論文在這方面明顯不足，主要表現(xiàn)在論點含糊不清，也缺少新意，有些經(jīng)驗性的體育教學(xué)論文，所提論文還沒有形成明確的命題陳述形式，僅僅還是散亂地隱含在事實的敘述之中，比如有的論文強調(diào)“三基”，有的強調(diào)增強體質(zhì)，但都沒有提出新的論點，所以難以升華。其次論證思路要清晰有序，依據(jù)充分，要用典型事例來證明其論點。
（五）體育論文的結(jié)論與建議
為了給讀者深刻的印象，要特別重視結(jié)論。結(jié)論可以獨立成為體育論文的一個部分，結(jié)論要簡明，篇幅一般短于引言。如對于成功還是不足之處，是大面積推廣還是繼續(xù)實驗？還應(yīng)提出準確、評價性的建議。
（六）體育論文的參考文獻
體育論文撰寫過程中所引用的參考文獻一般采用“順序編碼”制在文后著錄，即按論文所引用文獻的先后順序連續(xù)編碼，并將序號置于方括號中。
1.專著的著錄項目及格式為：主要作者.書名.版本.出版地:出版者，出版年.頁數(shù)
例如：[1]孫紹榮.教育信息理論.上海：上海教育出版社.2000，21
2.連續(xù)出版物的著錄項目格式為：作者.題名.原文獻題名,版本:在原文獻中的位置
例如：[1]耿培新、曹衛(wèi)民.對開發(fā)體育校本教材的幾點認識.中國學(xué)校體育，2005（4）：4
參考文獻主要是索引性的，它明確標示引自他人的學(xué)術(shù)思想、理論、成果和數(shù)據(jù)，既體現(xiàn)對他人勞動的尊重，又表明了學(xué)術(shù)的繼承性和嚴肅性，以便讀者進一步檢索有關(guān)資料，核實數(shù)據(jù)或共享資源。
五、體育論文的撰寫
（一）選題。體育論文的選題反映了研究者的信仰、知識、習(xí)慣、興趣以及價值觀念，因而應(yīng)該通過自已選題，自覺地發(fā)揮主觀能動性。
（二）結(jié)合寫作進行專題學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，既可以繼承前人已有的研究成果作為自己立論的起點，又能通過收集有關(guān)必要的資料，作為引用的論據(jù)。為此，積極地儲備資料是非常有必要的。
（三）注意定義的準確性。體育論文中涉及的主要概念性定義，應(yīng)做出此定義的界定表述，以便交流討論，避免引起誤解。
（四）文章從寫提綱、修改提綱開始。有了好的提綱，才可能寫出好的論文，提綱可以寫成兩級或三級標題的形式，成文后也免去大的改動。
（五）數(shù)據(jù)要準確。體育論文中希望提供量化的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，必須是準確為前提，測量與調(diào)查的原始數(shù)據(jù)尤其要準確，測試條件要規(guī)范統(tǒng)一。運用數(shù)量統(tǒng)計分折所得出的結(jié)論性效果，一定要進行體育統(tǒng)計學(xué)的檢驗。
（六）文字要力求平實。論文的科學(xué)性要求論文撰寫盡可能運用規(guī)范的書面語言，文風(fēng)力求平凡樸實，不用描寫，形容與渲染，也要忌避粗俗語言，論文的語言美就在于簡練嚴謹。
（七）注意體育教學(xué)的特殊性。體育教學(xué)不同于科學(xué)技術(shù)行為，它是研究教師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉行為效果和規(guī)律為主的。因此，體育 教學(xué)論文的撰寫是科學(xué)研究的行為之一，只有對體育教學(xué)研究得越深，才能得到理想的效果。
（八）寫關(guān)鍵詞。可將文中最能表達論點的關(guān)鍵用語表述在“摘要”前，引起讀者的關(guān)注。（摘自《中國學(xué)校體育》2005.5，原文：“學(xué)校體育教學(xué)科研論文的撰寫方法” 作者： 朱萬銀）
