初中老師評職稱論文如何發表?每年評審中最讓教師犯愁的就是職稱論文發表了，教師職稱論文注重數據或者是實驗結果，更注重理論性和邏輯性，教師在寫作時應當把握一定寫作技巧和要領，那么該如何去寫作呢?以下技巧匯總希望對教師有所幫助。
在美術評職論文寫作程序中，都有開題這個環節。因為好選題實在難，所以就有“選題得當就是論文成功的一半”的說法。選題的準確、適合和有操作性，是選題的基本要求。選題忌諱過大，經驗不足的研究者習慣選一些“大題目”，根本原因是害怕湊不夠論文的字數。
選題之后，就是合理規范的表達能力。撰寫學術論文，語言必須具有一定的嚴謹性，不可口語化。在很多實例中，研究者在表達其觀點時，語言文字過于簡略，太隨意，甚至出現前后矛盾的情況。一般而言，論文完竣后，需要不斷修改，必須對關鍵的字句反復推敲。此外，還要注意論文的基本格式。正如開篇所述那樣，一些研究者的論文沒有關鍵詞和內容摘要，更遑論英文摘要，這些都是不規范的例子。既然文章被刊出，那么就應當遵循學術研究領域統一規定的格式標準和表達習慣。
目前，國內學術期刊一般都要求文章必須包括“標題”、“內容摘要”、“關鍵詞”、“注釋”和“參考文獻”等結構模塊。其中，很多期刊還要求內容摘要還必須以第三人稱撰寫，即不能出現所謂的“本文”字樣。引文注釋，甚至要求具體到來源期刊的第幾頁和第幾行。這樣的諸多規定，對于從事技法創作的美術教師而言，無疑十分痛苦，他們崇尚特立獨行，排斥這些條條框框，所以，容易因此失去對學術研究的興趣。
其實，這樣的規定是為了提高文獻的共享效率和應用性。畢竟，在海量的信息下，研究人員如何很快找到自己需要的論文，那么一個依據原則就是根據這些內容摘要和關鍵詞等。關鍵詞一般三到五個，但是卻可以表明其研究是圍繞哪些關鍵概念展開。內容摘要，更是簡明表述了其研究的基本思路、方法和結論，之所以要求使用第三人稱，是為了強化客觀性和嚴謹性。注釋和參考文獻，除了證明其文章的原創性和尊重其他研究者的勞動成果之外，還可以為其他研究者提供更多的資料來源和思路方向。總之，學術文章的規范是為了保證研究學術的嚴謹性和傳播的有效性。
初中教師論文發表期刊：《中學教研(數學)》是浙江省唯一一家面向中學數學教學的刊物，承蒙廣大讀者、作者、各級領導以及社會各界人士的厚愛和支持，自創刊以來對加強和延伸高等師范教育，提高中學各科教學發揮了重大作用，在全國中學教育界有較大影響,取得了輝煌的成績。
