論文摘要：通過對(duì)開放教育資源建設(shè)特點(diǎn)和重要性的分析，提出提升教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量和實(shí)用性，強(qiáng)化專業(yè)和課程特色、評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)化、人員結(jié)構(gòu)合理化等建設(shè)要求。
樹立開放教育觀念。才能充分認(rèn)識(shí)教學(xué)資源建設(shè)的重要性，才能建設(shè)出適合開放教育需要的教學(xué)資源，才能從根本上解決教學(xué)資源建設(shè)的問題。教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀．從根本上理解只有為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源、多元化的課程內(nèi)容組織與傳送渠道，才能更好地滿足學(xué)習(xí)者的不同的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)的發(fā)展。
多種媒體教學(xué)資源是開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，其質(zhì)量的高低直接影響著遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平，只有不斷提高教學(xué)資源的質(zhì)量，才能進(jìn)一步滿足開放教育生的要求。
其次，教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，要有渴求和汲取新知識(shí)的愿望．要有較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、開闊的教育視野、廣博的專業(yè)知識(shí)．這樣才能抓住教材的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容，提煉出教材精華，制作出高質(zhì)量的教學(xué)資源。
最后．信息技術(shù)的發(fā)展．多媒體課件的制作都要求教師必須不斷提高課程資源建設(shè)的技能。作為教師必須掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作課件的腳本．并提供相應(yīng)的文字、視頻資料供教育技術(shù)部分進(jìn)行整合制作。
教學(xué)資源的建設(shè)需要投入大量的人力物力，所以加大對(duì)教學(xué)資源建設(shè)的投入是保證教學(xué)資源質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。
第二，在教學(xué)資源建設(shè)的過程中，應(yīng)盡量避免文字教材的縮減和重復(fù)，對(duì)一些概念性的問題，容易理解的問題，特別是教材已經(jīng)講明白了的問題，在有關(guān)網(wǎng)上教學(xué)資源中則不必再反復(fù)講解。
第三，對(duì)教與學(xué)的方法要進(jìn)行再創(chuàng)造，使教學(xué)過程得到升華。應(yīng)針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況．以對(duì)文字教材的輔導(dǎo)和補(bǔ)充為主．主要側(cè)重教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)．并要借助其優(yōu)勢(shì)不斷提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)務(wù)訓(xùn)練、檢驗(yàn)測(cè)試等教學(xué)環(huán)節(jié)的交互環(huán)境．以便增強(qiáng)教學(xué)資源的實(shí)用性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
文字教材是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課程全部?jī)?nèi)容的主要媒體，是教和學(xué)的主要依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)文字教材是學(xué)生獲取知識(shí)、完成學(xué)業(yè)的重要途徑。所以選擇一本結(jié)構(gòu)合理，體系清晰的文字教材是順利開展教學(xué)工作、保證教學(xué)質(zhì)量的首要條件。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展。音像教材的編制形式也發(fā)生了很大變化。音像教材內(nèi)容應(yīng)少而精，由過去的被動(dòng)教學(xué)局面改變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的啟發(fā)式、討論式教學(xué)，著重講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，講思路和方法．對(duì)課程進(jìn)行提綱掣領(lǐng)的導(dǎo)學(xué)或歸納、總結(jié)。有些課程經(jīng)過藝術(shù)處理，成為近似于欣賞課，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很受學(xué)生歡迎。
信息化時(shí)代的到來，極大地推動(dòng)了電大的教育革命，特別是開放教育工作開展以來。教學(xué)工作發(fā)生了巨大的變化，計(jì)算機(jī)交互課件在今后的遠(yuǎn)程開放教育中將起相當(dāng)重要的作用，交互課件的制作也是迫在眉睫．它應(yīng)與文字媒體配套。而不是文字教材的翻版．應(yīng)該由淺入深、引人人勝，充分考慮師生的交互。體現(xiàn)出導(dǎo)學(xué)、促學(xué)和助學(xué)。
教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)資源主要網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)資源、bbs討論區(qū)、電子郵件、電話答疑等。這部分動(dòng)態(tài)教學(xué)資源是不斷更新的資源．它是在動(dòng)態(tài)過程中體現(xiàn)出專業(yè)和課程特點(diǎn)的教學(xué)資源。對(duì)于教學(xué)大綱、課程說明、教學(xué)實(shí)施方案、重難點(diǎn)解析而言，如果教材本身沒有發(fā)生變化，按需要修訂即可：參考資料則應(yīng)根據(jù)不同課程的不同教學(xué)要求和教學(xué)特點(diǎn)．上載有參考價(jià)值的教學(xué)資源；考核說明、根據(jù)教學(xué)要求的不同進(jìn)行相應(yīng)的更新；測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，及時(shí)根據(jù)教學(xué)要求為學(xué)員提供有針對(duì)性的測(cè)試，是幫助學(xué)員調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑：而對(duì)于bbs討論區(qū)開展的實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)答疑．則需要教師有問必答，并且要及時(shí)回答，這樣便于學(xué)員與教師開展互動(dòng)交流．幫助學(xué)員懈決學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。
總之．這樣的管理模式既講分工又講協(xié)作，有利于及時(shí)解決資源管理中的問題；該模式促使教職工廣泛參與到資源建設(shè)中來．有利于加快資源建設(shè)工作的步伐；檢查評(píng)比獎(jiǎng)懲一起抓，有利于加強(qiáng)教師間的交流學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。提高教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量：該模式是對(duì)資源建設(shè)、維護(hù)、利用的整體管理，有利于資源的整合推廣；充分體現(xiàn)出了為學(xué)生服務(wù)的理念．有利于真正實(shí)現(xiàn)開放教育，讓學(xué)生自主化學(xué)習(xí)。
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