論文摘要隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的制造業(yè)已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化，中職學校作為一線技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)及時合理地調(diào)整教學計劃，找出符合地方教學模式的教學方法，讓以失敗心態(tài)進入校園的學生，以成功的心態(tài)步入社會。
中等職業(yè)教育培養(yǎng)的主要是“藍領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才，這類人才是指在崗位上承擔數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占重要位置，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。而學生在學校提高學習質(zhì)量、掌握數(shù)控技術(shù)的運用能力，自然就成為我們關(guān)注的問題，而作為職業(yè)學校的教師又如何才能提高教學質(zhì)量，提高學生實際操作的能力呢?這些問題都是在培養(yǎng)數(shù)控人才中要考慮和解決的難題。
數(shù)控專業(yè)課相對其他文化課來說比較枯燥，那么教師又如何把一堂枯燥的課轉(zhuǎn)變成一堂生動的課呢?我覺得生動不一定賞心悅目，也不一定悅耳動聽。而是能帶給學生讓他們感興趣的東西，學生想聽、想看、想動，這才是最關(guān)鍵的。那么如何做到這一點呢?
走進職教校園的學生基本上都是基礎(chǔ)比較差，或者初中沒有畢業(yè)就外出打工回來讀書的。學生對學習的自覺性差，對學習的目的不是很清晰，剛走進職教校園時很迷茫，大部分人抱著玩耍的態(tài)度去學習，久而久之就會厭學，時間長了就出現(xiàn)逃課、曠課甚至干脆不來上課的現(xiàn)象。一個帶一個，不良的學習風氣就會在校園里逐漸形成，自然也就會影響到整個教學質(zhì)量的提高。因此，我們要從學生入手，從學生踏進校園開始，從上的第一堂課就開始進行思想指導，要讓學生的思想觀念改變過來，讓他們意識到學習是對自己有切身利益的，是為自己而學的，是為自己以后出去工作而學的，而不是為老師、為父母而學的。當然，要讓一個學生明白這個事理不是難事，但是要讓所有人明白就不是一件容易的事情，因此這就需要我們?nèi)w老師共同努力了。
中職生是一個特殊的群體，學生的基礎(chǔ)知識可以說相當薄弱，且知識層面不一，如果還是按照以往的教學方式方法去教學，接受能力強的學生就學到知識，基礎(chǔ)差的學生就跟不上，時間長了學習興趣就會逐漸減弱，就會對學習產(chǎn)生了厭倦。所以，要上好一門數(shù)控課程，課堂氛圍就應(yīng)該重視起來，讓每一個學生做在教室里都感到是一個美的享受，讓每一個學生在上完每一堂課后都得到自己的收獲。因此，教學應(yīng)從實際出發(fā)、生活中的例子講起，盡可能簡單、易懂。
根據(jù)中等職業(yè)學校的學生比較愛動手的這一特點。教師在進行教學設(shè)計時，應(yīng)該理論與實踐相結(jié)合。改變傳統(tǒng)的教學模式。比如采用任務(wù)驅(qū)動法、項目教學法等教學方式。讓學生從傳統(tǒng)的被動學習轉(zhuǎn)變到主動學習。
如07年下半學期，數(shù)控技術(shù)專業(yè)成立了一個班(專門為企業(yè)零件的一個班級)。在學生進行的過程中，哪怕出現(xiàn)一點點的誤差，這個零件就是廢品，與學生在實訓操作中，學生在零件上的思想認識有了轉(zhuǎn)變。因為在實操作中，一個尺寸錯了只會影響到某一方面的分數(shù)，而在企業(yè)當中，某一部分的尺寸錯了，整個零件就是廢品了。實訓變成，讓學生在實際過程中進行實訓。
班的學生在進行過程中，其學習的主動性、積極性及自覺性比起其他班來說有了新的提高。這讓我們看到了教學中的亮點。就是展開教學的過程中，教師一定起到主導的作用，引導學生去學習知識，改變學生的學習態(tài)度。同時要理論與實踐相結(jié)合，讓學生從心底認識到學習的重要性，并自發(fā)學習。
綜上所述，要讓學生真正扎實的掌握數(shù)控這門技術(shù)，并能使用這門技術(shù)為制造服務(wù)，成為一名合格的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人，是我們每一位老師的心愿。同時我們也看到了，因為數(shù)控技術(shù)是一門新興的技術(shù)學科，再加上當?shù)亟虒W條件的限制，好多比較好的教學模式?jīng)]法引進到課堂中來，因此，只能在以后的教與學中不斷完善教學，從而形成符合地方的特色教學模式。
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