論文摘要：隨著研究生教育的迅猛發展，研究生數量劇增，如何做好研究生思想政治工作是當前高校研究生教育面臨的重要課題。文章針對藝術類研究生的培養模式，分析導師在研究生思想政治教育工作中具有不可替代的優勢，充分發揮導師在研究生思想政治教育工作中的重要作用。
研究生作為社會的高層次人才，將責無旁貸地承擔起建設中國特色社會主義和全面建設小康社會的歷史重任。在新形勢下切實加強和改進研究生思想政治教育工作具有現實意義。由于導師與研究生之間的特殊關系以及導師對研究生的影響力，如何發揮導師在藝術類研究生思想政治教育中的作用，是研究生培養及養成良好思想道德修養的過程的關鍵。
我國古代教育家就提出了“文以載道”的思想，主張以知識為載體，將思想道德培養與之有機結合起來。研究生導師應在政治思想上、道德品質上、學識學風上，以身作則，率先垂范，為人師表。作為藝術院校的研究生有著其專業特殊性，尤其是其學科特點及其課程設置，給研究生日常思想政治教育工作帶來了時空難度。如課程設置是單課獨進、住宿相對不集中、無相對固定的教室、分布較散導致集中學習相對困難等等實際困難，所有這些給研究生思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰。導師之“導”有雙重含義，一是在專業知識上引導研究生向縱深方向發展，二是在人品、素養上引導研究生健康成長。為此，發揮導師的教書育人的作用對研究生思想政治教育工作中有著積極現實意義。學院目前共有設計藝術學博士后流動站，設計藝術學博士點，設計藝術學、美術學碩士點各1個，還有藝術碩士、工程碩士、高校教師在職攻讀碩士學位授權點；在校全日制博士、碩士研究生達270多人。學院充分發揮近30名研究生導師在思想政治教育中的骨干作用，經過一段時間的實踐，在發揮導師在思想政治教育工作作用方面取得了明顯的成效，積累了新經驗。
育人，是高校的根本任務。對研究生而言，導師不僅是他們學位教育的指導者，更是今后從事科研、學術生涯的引路人，作為學校各個學科領域的骨干、精英，導師的獨特地位以及研究生培養的模式，決定了導師在研究生思想政治培養中應該發揮主導作用。在對研究生加強業務指導的同時加強思想政治教育，既是研究生自身成長的迫切需要，也是學校學院和研究生導師義不容辭的神圣職責。近年來，藝術學院研究生的數量在激增，品學兼優者大有人在，但我們也清醒的看到，由于藝術專業的特殊性，從事藝術專業的學生往往不大重視外語的學習，再加上研究生招生體制的一些不平衡性，導致了部分考生僅僅是憑外語水平或專業水平較高就直接考入了藝術學院碩士研究生，甚至還有少許外語專業的本科生也考入了碩士研究生。這就不免存在著一些潛在的思想問題，如少數人專業水平不高、心理壓力很大、道德水平不高等等，而這些問題與思想政治教育有著千絲萬縷的聯系。同時，德育專干、思想政治理論課等傳統教學模式，在研究生教學中，顯得力不從心。導師是研究生心目中最親的人、最近的人、最信服的人，發揮導師在研究生思想政治教育中的積極作用，無疑是一條最有效的教育途徑。因此我院在力倡導的所有導師，不僅要授業解惑，更要從思想、道德、精神品格上關懷每一個研究生。
人的舉止大半是模仿得來的。我們都是一種模仿性很強的動物,對于學生，導師的人格、治學態度等對研究生有著潛移默化的影響。學生健全人格、學術道德、規范的養成既來自于導師的言傳身教,也受到周圍大環境的影響。毋庸置疑,研究生導師的素質是決定研究生培養質量的關鍵。藝術專業研究生作為一個個性鮮明的特殊群體，學院在強調黨和對研究生的共性要求的同時，也注重他們的個性的發展；同時他們具有較強的可塑造性。研究生在讀書期間與導師相處最多、接觸最多、交流最多，因此導師的一言一行將會直接或間接地影響著研究生的成才成長。為確保研究生思想政治教育深入研究生培養的各個環節，我們在開展研究生思想教育過程中，如培養計劃、課程設置、學分管理、評獎、評優、貸款、困難補助、發展等各項管理工作，主動征求導師的意義，讓導師廣泛參與研究生日常管理工作中去。導師的人格魅力及學識感染了許許多多的研究生，他們常告誡研究生做學問要有學術良知，要將解決思想問題與解決實際問題有機結合，要有愛國精神、團隊精神和創新精神。
（一）要使導師發揮好思想政治教育的作用，最根本的一點就是要合理安排研究生的數量。李政道曾經說：研究生的培養，從根本上應采取“一對一”的模式。如果導師帶學生的數量過多，就極容易造成研究生培養過程中的“放羊”狀態。別說開展思想政治教育，就連完成基本的業務指導都成問題。這也容易造成研究生質量下降，文風、學風不正，急功近利、浮躁心理彌漫，表現在有的研究生論文中為證明自己的觀點，編造數據，或者抄襲他人的創作成果，而導師由于負擔過重，力不從心，往往都會讓學生順利過關。這就會對那些勤奮好學、認真踏實的學生造成不良的影響。為此，學院在給研究生配備導師時，充分考慮實際情況，面對近年來研究生擴招，導師的帶的研究生數量相對較多，學院認真研究決定配備專業能力強，有藝術實踐經驗的成功人業界士或精英到學院擔任專業型導師，一些對研究生進行全面指導，一些則作為專業指導輔助研究生導師培養研究生動手創作能力，更好的與社會接軌達到全面發展。這樣一來，一方面保證了研究生培養質量，使研究生感覺受到重視，激發了他們的創作興趣。另一方面也有了進行完全指導、系統的思想政治教育的可能。
（二）明確規定研究生導師是研究生思想政治工作的第一責任人。一篇研究生畢業論文，在答辨之前，導師要反復指導很多遍。幾次交流下來，學生們就懂得什么是學術規范，什么是治學嚴謹。這種潛移默化的影響對于研究生來講也許是一生的。因此可以講，導師對于研究生思想政治的影響是非常巨大的。為此，學院明確規定研究生導師是研究生思想政治工作的第一責任人，要求導師直接負責好本人所指導的研究生的思想政治教育工作，體現到每一個具體的指導、培養環節。
（三）開展師德建設，提升導師個人品格修養弘揚敬業精神。學校非常重視導師隊伍建設，特別開設了導師學院，邀請國內外著名專家、院士，行業精英等做專題講座，定期學習交流，及時總結經驗。在培養研究生的工作中，建立導師和學生的定期交流機制，大力宣傳“全員育人”的思想，督促導師做到學術指導上不遺余力，思想教育上循循善誘，日常生活上關心體貼學生。樹立示范意識，通過老導師帶新導師、開展職業道德學習等形式，敦促導師在育人的同時要注意自己的一言一行，嚴格要求自己，遵守學術規范，以自身高尚的品格、嚴謹的治學態度來影響學生。
（四）為導師及藝術類研究生建設創新創業的校企聯合設計場所、藝術中心、社區服務等思想政治及專業示范基地，采取學院主管、導師主導、研究生參與的運行機制，使導師在指導過程中實踐示范作用，起到模范帶頭作用。提倡博學多才，通過考察學習、實踐創作、進修深造、定期交流等方式，敦促導師關注學術前沿動態、完善自身知識結構，勇于開拓創新，創造新知識。為導師搭建工作創新平臺，積聚研究生思想政治教育的特色和品牌。
[3]彭國華、許昌敏.對“導師負責制”下研究生培養的思考[j].黑龍江高教研究，2001（6）.
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