備課是教學過程的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。集體備課是教師集體對教案進行的再設計、再補充、再創(chuàng)造，從而使教案更加規(guī)范、更加科學和更加完美。集體備課可以實現(xiàn)教師之間傳幫帶教的功能，增強教師之間的凝聚力，提高教師整體的業(yè)務水平。同時，集體備課也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，從而實現(xiàn)吸收智慧、激發(fā)思維、共享資源，更好地服務于教學。
我們備課一般在每周三和周五分兩次進行集體備課，周三備課的內(nèi)容是下周一到周三的內(nèi)容，周五備課的內(nèi)容是下周四、周五的內(nèi)容。每逢假期，無論長假還是短假，我們會在放假前兩天或三天進行假期的規(guī)劃和安排。
在每次的周三和周五之前，我們要按照提前分配到給人的任務進行準備，除了必須的寫在備課本上的備課內(nèi)容外，每個人還要提前搜尋與負責的課堂內(nèi)容有關(guān)的練習或重點難點解釋，甚至是課堂的詳細設定內(nèi)容。要求每個老師要根據(jù)提前商定的課型，如新授課、展示課、復習課、練習課、反饋課還有專項課，由主講人設定所需課型的內(nèi)容。比如：主講人需要提前準備好課堂學案，以便集體備課前發(fā)給其他老師。
1.備課組長要監(jiān)督本組老師按點到達集體備課地點，負責檢查本組老師的初備教案是否高質(zhì)量地完成，并及時對每個老師的初備情況進行正確合理的評價。
2.備課組用頭腦風暴的方式說出上次備課后在實施授課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。比如，授課內(nèi)容40分鐘內(nèi)是否能講授完畢，設置的練習環(huán)節(jié)是否能和備課的預設完成時間或出錯內(nèi)容相吻合，學生討論展示、教師點撥重點難點的環(huán)節(jié)是否更切合學生實際等等。這樣有效地防止了我們在本階段集體備課中走很多彎路，有不足的地方加以改進得到了及時的解決。
3.教材研討。本環(huán)節(jié)是我們集體備課的重中之重，也是我們上課的核心部分。這一部分我們備課組分了三個小段，布置一名主講人負責講授，其他老師隨時補充記錄。
（1）集體備課首先要備教材。教材是集體備課最基本的資料。因此，在集體備課的過程中要認真研究課本，對其中的目標任務、進度分配、重點難點都要全面把握。就英語而言，要知道單詞的總量、重點詞語詞組、短語、常用搭配、詞義辨析、句型等都要了解透徹。對于語法方面，要了解教材的語法重點，一本書的語法要求，掌握語法所應達到的訓練要求等等。對于閱讀方面，要注意閱讀資料的選擇、精讀與泛讀的關(guān)系，注意培養(yǎng)良好的閱讀習慣、閱讀技巧，進行限時閱讀的訓練方法，從而提高學生的閱讀水平。只要把課本備熟備透，才能從根本上尋找到一條指導學生學習的良好方法，才能更有針對性地要求學生，訓練學生，從而使學生在輕松愉快的環(huán)境中熟練掌握知識。（2）備學生。學生是教學的對象，是實施教學目標的主體。只有了解學生的實際，分析他們的特點，尋找他們樂于接受的方法，才能從根本上做到心中有數(shù)，在集體備課中才能尋找到好的方法。任何脫離學生實際的方法都是徒勞。（3）備方法。在熟悉教材、了解學生的基礎上，還要尋找最佳的學習方法。
由于英語的特殊性，許多學生都有一種本能的畏懼心理。如果方法不當，不但達不到激發(fā)學生學習的目的，反而會使學生逃避的心理。因此，共同尋求、探討英語學習的方法非常重要。正確的方法是建立在吃透教材、了解學生的基礎之上的，但也要遵循一般的方法，不能一天一個方法，學生難以適應，應該具體地制定學生的記憶方法、閱讀方法、改錯訓練方法、答題方法。把這些方法具體化，使每個學生都能自如掌握，從而提高學生的英語成績。（4）備心得。集體備課的目的是提高課堂效率和教師素質(zhì)。因此，在備課的過程中要注意教學心得的交流，把成功的經(jīng)驗總結(jié)出來，在下一節(jié)課的備課過程中才能做到揚長避短。如果不進行上一節(jié)課的心得交流，就難以從根本上提高教師的教學水平。因此，備心得很有必要。
此環(huán)節(jié)中組長指定的某位教師圍繞本節(jié)核心內(nèi)容，指定明確的教學目標，根據(jù)目標確定本節(jié)課的核心問題，圍繞核心問題展開研討，制定明確的教學策略，設計、調(diào)整學生的學習活動和教師的指導方略，重點在知識點、難點、疑惑點的突破方式上，依據(jù)學情確定教學設計，達成教學設計的最優(yōu)化，避免教學出現(xiàn)錯誤與偏差。最后由備課組長裁定拍板最有效的內(nèi)容方式和方法，其他老師再根據(jù)自己的教學實際和班級情況，批判性地吸納集體生成的智慧，設計出符合本班實際的教學方案，用集體的智慧提升自己的教學技藝，進行更深入有效的整理或二次備課。
4.下次備課任務布置。教材研討階段結(jié)束后，由組長布置下次集體備課的任務，布置內(nèi)容具體到要準備的課型、上課流程的大致分配、練習的題型要求和所需的具體教學材料。
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