[摘要]隨著中國(guó)與世界的交流與合作的日益緊密,各種西方文化也逐漸傳入中國(guó),各種文化的交流與碰撞不斷激起火花。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,體育文化的交流進(jìn)入新的巔峰時(shí)期。體育人文精神成為當(dāng)下之需。本文通過(guò)資料分析現(xiàn)階段我國(guó)體育界所出現(xiàn)的問(wèn)題,闡述體育人文精神的重要性及時(shí)代所需,提出中小學(xué)體育課程中進(jìn)行體育人文精神教育的重要性和方法性建議。
人文精神是中國(guó)傳統(tǒng)文化的育人思想組成部分之一,張豈之先生在其《中華人文精神》中指出,中國(guó)文化的基本精神有七點(diǎn):人文化成——文明之初的創(chuàng)造精神;剛?cè)嵯酀?jì)——窮本探原的辯證精神;究天人之際——天人關(guān)系的艱苦探索精神;厚德載物——人格養(yǎng)成的道德人文精神;和而不同——博采眾家之長(zhǎng)的文化會(huì)通精神;經(jīng)世致用——以天下為己任的責(zé)任精神;生生不息——中華人文精神在近代的豐富與發(fā)展。人類文化中的人文精神,在體育這種特殊的人類活動(dòng)中的全面展現(xiàn),就是我們所說(shuō)的體育人文精神。體育人文精神還體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有責(zé)任感的社會(huì)成員,由己及人,由想到自己逐漸關(guān)心他人,具有愛心,從愛自己,愛家人,愛同學(xué)朋友,到愛社會(huì)、、世界。進(jìn)而關(guān)愛天地萬(wàn)物。
人的發(fā)展離不開文化,一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程是知識(shí)的積累過(guò)程,是技能的學(xué)習(xí)過(guò)程,更是文化熏陶的過(guò)程。從一個(gè)個(gè)體的人成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)的人是一個(gè)人的社會(huì)化的過(guò)程,更是人文精神形成與發(fā)揚(yáng)的過(guò)程。人文精神是健全的人所必備的精神素質(zhì),是健全人格的保障。縱觀歷史,不同的文化是影響人格發(fā)展的一個(gè)重要的因素,人文精神作為文化的重要組成部分,其對(duì)個(gè)人人格各方面的影響不可估量。中國(guó)兩千五百多年的儒家文化充滿了治國(guó)、齊家、修身、正心的大智慧,其思想文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),內(nèi)涵雋永,意存高遠(yuǎn),不但闡述了人格修養(yǎng)、人生家庭、社會(huì)宇宙等諸多哲理,更于當(dāng)今時(shí)代具有振聾發(fā)聵的反省意義,其超越時(shí)空的不朽價(jià)值,至今依然放射著卓越的思想光輝。
社會(huì)化這一概念經(jīng)歷了一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和逐步完善的過(guò)程。即社會(huì)學(xué)家們對(duì)社會(huì)化的對(duì)象和社會(huì)化過(guò)程范圍的看法越來(lái)越大,人們不僅在童年、少年期有社會(huì)化問(wèn)題,在青年期、成年期,甚至老年期也有社會(huì)化問(wèn)題,社會(huì)化過(guò)程貫穿了人的一生。它不僅僅指“生物人或自然人”成長(zhǎng)為“社會(huì)人”的過(guò)程,同時(shí)還包括個(gè)人適應(yīng)社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程。學(xué)校作為社會(huì)大系統(tǒng)中的一環(huán),不可避免地受到了社會(huì)不良風(fēng)氣的影響:學(xué)生中集體主義等主流價(jià)值觀越來(lái)越淡薄,片面追求個(gè)性而顯得自私;對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化缺少認(rèn)同,崇尚國(guó)外的文化和生活方式;缺少高尚追求和傳統(tǒng)的倫理觀念,講求鋪張攀比、愛慕虛榮、心靈空虛、沉迷于上網(wǎng)。
隨著充滿了激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的展開,在物質(zhì)財(cái)富日趨豐富、人類物質(zhì)生活越來(lái)越富有的同時(shí),人類精神生活上也發(fā)生了越來(lái)越顯著的變化。現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展,以物質(zhì)文明的大跨度進(jìn)步為顯著標(biāo)志,許多人跌入了越來(lái)越瘋狂的、不能自主的物質(zhì)漩渦之中,同時(shí)也越來(lái)越深重地感到精神的失重、虛無(wú)、迷茫、無(wú)所依托和絕望。這種危機(jī)正向體育領(lǐng)域蔓延,使得本來(lái)就是綻放于人文精神枝頭的體育文化之花,也面臨體育人文精神缺失的危害。這種危害正在一定范圍內(nèi)改變體育發(fā)展的正確方向、影響體育的正面社會(huì)效益的發(fā)揮、引發(fā)各種各樣的體育社會(huì)問(wèn)題。就像現(xiàn)在中國(guó)足球所面臨的問(wèn)題,假球,黑哨,,甚至綁架,恐嚇等行為都在足球體制中出現(xiàn),這怎能讓我們的青少年兒童得到良好的社會(huì)教育環(huán)境,這些問(wèn)題深深地提醒了我們,只有在體育人文精神的養(yǎng)育中,才能消除體育中的精英至上的極端走向、現(xiàn)實(shí)的功利主義追求等異化現(xiàn)象。
而且在現(xiàn)在的年輕一代中,眾多的心理疾病層出不窮,人格素養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)。倫理學(xué)和教育學(xué)將人格主要理解為人的品質(zhì),人格基本等同于人品,這也正是中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的折射。人格心理學(xué)家陳仲庚認(rèn)為:“人格是個(gè)體內(nèi)在的行為上的傾向性,它表現(xiàn)一個(gè)人在不斷變化中的全體的綜合,是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的持久的自我,是人在社會(huì)化過(guò)程中形成的給予人特色的身心組織”。而如今,特別是當(dāng)代的教育,強(qiáng)調(diào)知識(shí),強(qiáng)調(diào)技術(shù)乃至強(qiáng)調(diào)謀生的能力,卻很少告訴學(xué)生工作的目的是什么,做人的標(biāo)準(zhǔn)是什么,生命的價(jià)值衡定標(biāo)準(zhǔn)是什么。在傳統(tǒng)文化面臨沖擊的同時(shí),青少年一代的健康問(wèn)題也越來(lái)越突出。憂郁癥、自閉癥、狂躁癥、以及暴力傾向已經(jīng)是在中小學(xué)學(xué)生問(wèn)題中的高頻詞匯,年輕一代的健康問(wèn)題越來(lái)越成為一種嚴(yán)重的社會(huì)難題。關(guān)注少年兒童的健康成長(zhǎng)事在必行。
中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富的民族精神最有利于在全球化的背景下提高學(xué)生們的民族自尊心和自信心。中華民族那剛毅奮進(jìn)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度;憂國(guó)憂民、可為祖國(guó)現(xiàn)身的愛國(guó)熱情;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的博大情懷;“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的高尚情操;這些傳統(tǒng)的優(yōu)秀人格品質(zhì),需要通過(guò)普遍化的人格教育去挖掘、去發(fā)現(xiàn),使之在現(xiàn)代年輕一代學(xué)生身上發(fā)揚(yáng)光大,弘揚(yáng)我國(guó)民族精神。
著名教育學(xué)者黃濟(jì)老先生說(shuō):“弘揚(yáng)不是復(fù)古,繼承而不是簡(jiǎn)單照搬,而是一個(gè)吸收、改造、創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程。”我們要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化合理內(nèi)核的繼承,取其精華去其糟粕,充分挖掘其具有現(xiàn)代教育價(jià)值的內(nèi)容。并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同、塑造健康的品格、提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、整體思維和文學(xué)素養(yǎng),把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)身心和諧發(fā)展的個(gè)體;使學(xué)校成為繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體,使傳統(tǒng)文化成為教育的重要資源和手段。
現(xiàn)代的生活方式,營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和運(yùn)動(dòng)不足所引起的心血管疾病、糖尿病、肥胖癥等“現(xiàn)代文明病”正逐漸威脅著人類的健康。為了提高體育人口質(zhì)量,推動(dòng)體育健康和諧發(fā)展,提高體育人口的人文素質(zhì)和人文精神的培育勢(shì)在必行。體育必須以人為本,高舉體育人文精神的大旗,使我們深刻認(rèn)識(shí)參與體育運(yùn)動(dòng)的最高價(jià)值和理念。
4.3體育課教學(xué)中注重人文精神的教育和體現(xiàn)教學(xué)中要點(diǎn)面結(jié)合,細(xì)處著手,在教學(xué)細(xì)節(jié)中突出人文精神教育學(xué)生的思想、意志、道德、品質(zhì)、毅力等往往會(huì)通過(guò)具體的言行表現(xiàn)出來(lái),對(duì)這些表現(xiàn)要認(rèn)真對(duì)待,善于觀察,認(rèn)真分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),進(jìn)而抓住典型事例采取批評(píng)表?yè)P(yáng)相結(jié)合的教育方法。在現(xiàn)代化的今日,體育現(xiàn)代化建設(shè)是個(gè)綜合性體系,體育人文精神是其中必不可少的部分,它規(guī)范著運(yùn)動(dòng)員對(duì)體育、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、正義感、使命感、榮譽(yù)感等;對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的人格尊嚴(yán)、價(jià)值觀念、理想情操、文明意識(shí)要求等,屬于體育現(xiàn)代化建設(shè)的軟件部分。所以,我們要從娃娃抓起,培養(yǎng)他們良好的體育人文精神。
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