摘要：素苗是設計的基礎，設計素描是設計科學的基礎，設計科學在現(xiàn)代化建設的各行各業(yè)中有著重大作用。作為美術老師教好素描科責無旁貸。素描教學是基礎教學，應以培養(yǎng)學生基礎知識和技能為目的。在素描基礎教學上應抓住輪廊準確的注意整體兩個主要環(huán)節(jié)，保證學生不脫離訓練的軌道。素描訓練要按照“由淺入深，由表及里，由簡到素，循序漸進”的原則進行。素描訓練中要注意培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力。
素描是設計的基礎，設計素描是設計科學的基礎，設計科學在現(xiàn)代化建設的各行各業(yè)中都有著重大作用，作為美術老師教好素描責無旁貸。
素描即單色繪畫。我們常見的木炭畫、炭筆畫、鉛筆畫、水墨畫等都可稱為素描。素描是一個獨立的畫種，它有非常廣闊的表現(xiàn)領域，但由于素描是單色的，能夠集中精力研究和表現(xiàn)對象的形體，所以在美術教學中總把它作為鍛煉和培養(yǎng)學生造型能力的基礎。初中的基礎素描教學對學生來講是學習造型藝術的最重要的訓練手段，同時它又是一個非常復雜的教學過程。在素描教學中，由于人們的觀念的不斷更新，表現(xiàn)技巧比以往有了很大發(fā)展和進步，出現(xiàn)了種種創(chuàng)新，呈現(xiàn)出多姿多彩的局面。筆者在基礎素描的教學實踐中有如下體會，愿與廣大同仁商討。
在基礎素描教學中應本著現(xiàn)實主義的原則，要求用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導下，讓學生根據(jù)對物象的認識和感受，藝術地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。素描教學訓練要以培養(yǎng)學生對物象的認識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，既要達到基礎訓練所必須具備的各項要求，掌握好基礎知識和技能；又應指導學生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。在教學過程中，教師的指導作用是主要的，教師要正確引導學生學會正確地觀察物象和處理畫面。
要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。所謂的輪廓準確，我認為就是在打輪廓時能做到構(gòu)圖恰當，比例準確，要點鮮明，形象明了。在素描訓練過程中，要求學生在每一階段都不斷使輪廓更精確。
注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質(zhì)量。作畫時對物象的觀察分析，不僅是為了認識物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。因此，教師在向?qū)W生傳授技法時，更要重視引導學生學會正確觀察物象的方法。觀察能力屬于感覺能力的范疇。在素描練習中，因感覺能力在很大程度上受觀察力制約。所以，應當始終把培養(yǎng)觀察能力，并使之趨于銳敏，準確和深刻放在重中之重。科學的觀察方法是從研究物體存在的特征，即研究形式結(jié)構(gòu)的原有方式這一根本點出發(fā)的。在此前提下它是一種整體的聯(lián)系的，本質(zhì)地觀察可視同手的方法，抓住形體特征的美并恰當表現(xiàn)它，體現(xiàn)出繪畫者一個整體素質(zhì)。而加強整體意識的培養(yǎng)，必須注意局部刻畫和整體效果的完美統(tǒng)一與和諧。所謂整體結(jié)構(gòu)，指形體占有空間的方式。形體以什么方式占有空間，形體就占有什么樣的結(jié)構(gòu)。教師在教學中需要不斷提示和強調(diào)整體觀察，看看學生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，要讓學生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習慣。
素描訓練要有分段實現(xiàn)的具體目標和要求。在不斷循序漸進和適當重復的過程中，才能牢固掌握造型規(guī)律及其有關知識和技能，才能得心應手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復雜事物。習作應以長期作業(yè)為主，同時，布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫相結(jié)合，以避免學生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫面板、膩的缺點。
通常任何人都有想象力，普通人的想象力也許是模糊的、概念的、情節(jié)性的、粗略和瑣碎的，但是，通過大量的訓練之后，卻可以變得清晰、具體、充滿豐富細節(jié)和具有無限擴展性，想象訓練就是讓學生去學習如何想象的方法以及形象組合技巧。有了想象訓練，就可借助延伸、取舍、綜合、拆散、拼接、矛盾等手法把平時積累的大量信息、大量圖像選擇性地加以發(fā)揮或重組，從而獲得藝術的創(chuàng)造力。
這里所講的“表現(xiàn)”是指在素描訓練時，應當要求學生用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。
學生進行素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術活動。
一張好的素描習作應具備以下的品質(zhì)：較好的構(gòu)圖、流暢的線條，準確并較深入的形體結(jié)構(gòu)，使人產(chǎn)生較強的直觀感受而非細節(jié)吸引，具有一定的研究價值。一種好的深入方法不僅能使學生準確、深入、生動地描繪出物象，同時又你千篇一律，能充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)力、想象力。因此，教師在教學中應注意發(fā)揮學生的個性特點，不要要求學生的風格必須和自己一樣，而應正確地引導、培養(yǎng)那些個性不同的學生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。
總之，素描是一門實踐課，它和許多藝術、體育科目一樣，是一門技藝性很強的課程，只有通過實踐后，認識才能深刻并成為自己的東西，因此學好素描的關鍵還在于實踐。要重視對自己的眼睛和手的訓練，鍛煉眼睛能敏銳的把握各種物體的形象和各種光源下的明暗層次，并要求自己的手能將看到和想到的東西準確、生動地描繪出來。
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