摘要：網絡對中學生的生理與心理產生重要影響，要正確的引導和規范中學生的網絡行為。本文闡述了網絡的優缺點，對中學生成長過程中網絡行為的自律與他律進行了分析。最后指出，只有自律與他律二者有機的結合才能真正發揮二者的雙重功效。
如今的時代可以說是一個網絡時代，可謂是“無時不網，無處不網，無人不網”，他拉近了我們與世界的距離。中學生正處于生理和心理的發展變化期，如果不采取合理有效的引導與規范，無疑將對中學生的成長產生深遠影響。
②網絡是一個永不枯竭的知識寶庫，它有著超越時空的海量知識，我們可以方便的獲得我們所需要的信息。
場面，對于心理還不成熟的青少年，尤其是中學生而言，及有可能引發犯罪，對家庭、對社會造成不良影響。
④利用網絡進行惡意炒作，愚弄廣大群眾，甚至利用網絡進行誹謗、情感欺詐、性騷擾等問題日益突出，這都充分表明人們的道德素質亟待提高。
能力、辨別真偽的能力較差，很容易被網絡中的不良信息污染。沒有規范的網絡將成為一個雜亂無章的游戲場，將成為一個社會毒瘤，成為罪惡的溫床。因此，要將網絡行為規范化。
文化部于2002年出臺了關于加強網絡市場文化管理的規定，按規定內容：16歲以下的未成年人進入“網吧”等互聯網上網服務營業場所，必須有其監護人陪伴，未成年人在法定節假日即寒暑假每日8時 — 20時進入網吧，時間不得超過三小時，不得容留未成年人在“網吧”上網。并于2002年5月至10月1日在全國開展“網吧”專項治理活動，對“網吧”等互聯網上網營業場所進行徹底清查，清除各種有害信息，重新審核登記。然而對于各種法律規范、規則，有些“網吧”經營者卻熟視無睹，為一己之私、盈頭小利，頂風作案，公安應給予嚴厲打擊，關閉這些黑心“網吧”。
學校作為中學生的直接教育者，要對他們的網絡行為制定相應的規范以及獎懲措施。中學生是一個生理和心理相對都不成熟的群體，他們對于網絡行為缺少自控，若他們沉迷網絡不能自拔，不僅會影響學習，而且會影響心理健康。因此，學校應結合中學生自身的特點，對中學生管理和教育中注重以下幾點：
首先，開展中學生管理工作時，不能只注重成績優秀的學生，也不能只注重學生的學業、紀律，要在學生思想素質上下功夫，使他們在思想上真正認識網絡，了解網絡。
再者，多與家長溝通，并善于抓住良好的環境，抓住最佳的教育時機，激發、培養學生的情感，使學生在品德感情上產生強烈的共鳴。加強家庭教育指導,提高家庭教育水平。家長作為中學生不被網絡侵害的第一道防線,迫切需要提升教育方法和新的科技知識。
最后，要真正有效的約束中學生的網絡行為，最主要的是動用全社會的力量，利用社會的力量對互聯網上網營業場所進行監督。
網絡行為不僅僅依賴于外在約束即他律，還依賴于個體自覺自愿的踐行。馬克思也曾說過“道德的基礎是人類精神的自律”，由此可見自律作用的重要性。
在網絡社會中，缺少他人的干預、管理和控制，因此，要倡導網絡行為的自律。而自律主要體現在自律意識和自覺行為，充分發揮自我教育、自我管理和自我服務功能，也就是強化自治意識。
網絡行為中，個體自律意識參與的前提在于主體自覺自愿的程度以及已有道德水平的高低。然而中學生年齡基本上在12 歲至18 歲之間,身體發育還未成熟,但在心理發育上確是“準成人”,但自律性仍然很差，道德水平也處于不斷上升的階段，完全靠他們的自律并不能起到良好的效果，這時，他律的出現則彌補了以上的不足。因此，要做到自律與他律的完美結合。
改革開放以來，隨著我國社會經濟的快速發展，網絡成為人們日常生活中不可缺少的一部分，但是人們對于網絡信息的判別和選擇能力還明顯不足，往往受壞人的欺騙，經不住誘惑，特別是青少年，由于其意志比較薄弱，又容易對新鮮事物產生好奇，而網絡信息具有不可控性、隱蔽性，尤其帶來的不良信息的危害巨大。因此，對于青少年特別是中學生特別需要正確的領導和相應的規范。
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