首先，在不影響學習、生活和娛樂的情況下，應嚴格控制周圍物體和其他能發出聲響器具的音量和開關時間，盡量保證周圍環境的安靜。比如，在戶外上體育課時，教育幼兒要適當調整好說話的音量，不能發出太響的聲音。這樣做不僅保證了周圍班級課堂的安靜，同時還保護了幼兒的嗓子。
其次，在購置有聲響的電器或者物品時，應該選擇質量好、噪音小的為宜。不要把主要的電器放在臥室里面，幾種電器也不能同時啟用，以免噪音壓級過高、過強，對幼兒造成危害。
第三，教育幼兒在生活與學習中運用適當的聲音高度，讓幼兒明白聲音太小別人聽不清，聲音太高別人也聽不清。筆者主要利用故事表演讓幼兒感知什么時聲音要小，什么時候聲音要大，公共場所應該怎么樣運用聲音，盡量排除人為噪音對身體的傷害。
第四，在幼兒生活環境周圍多養些花、種些草、植些樹，這樣既可綠化、美化、凈化環境，又可吸收、疏散和消除部分噪音。第五，提醒家長家庭成員之間，要盡量做到不爭吵、不喧嘩，控制娛樂時間，音量不能過大，努力為幼兒創造一個安靜、溫暖、和睦、文明的家庭環境，使之健康成長。
比如，每天早上的晨間檢查時保健老師除了堅持“一問、二看、三摸、四查”以外，還要注重檢查幼兒個人衛生，教育幼兒要做到勤剪指甲、勤理發、勤洗澡、勤換衣服，并學會整理自己用過的物品。另外，教育幼兒不能隨地吐痰，不亂扔垃圾，不隨地大小便，保持公共場所的清潔衛生，懂得垃圾的分類與回收，堅持節約用水，養成不浪費一滴水的好習慣。平時引導幼兒收集無毒無害的廢舊物品，比如，喝過的牛奶瓶、空酒瓶、飲料罐、舊書、舊報紙等。了解這些廢舊物品再循環后可再利用，這樣既能節約能源有能減少環境的污染。時間長了孩子也就養成了文明健康的好習慣。
日本很早就在幼兒園課程中提出：要把環境的創設定位在“和幼兒一起創造充實的生活”，也就是說，環境創設是教師與幼兒共同合作、讓幼兒能用小主人的身份親自參與的教育過程。教師在創設環境的過程中，如果采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環境的創設，不僅能給幼兒提供參與活動的機會，發展幼兒動手操作的能力，更重要的是能滿足幼兒自我表現的愿望，增強幼兒的環境保護意識。
如在《動物怎樣過冬》科學教育活動中，筆者就讓幼兒一起參與布置教室，在一面墻上布置冬天的景色，在大樹上挖許多可開關的洞，并讓幼兒自己選、剪一些舊畫書中的各種動物圖片或添畫一些動物。教師再按過冬的方式把各種動物分別擺放在不同地方，這就為幼兒尋找答案設置了情景。在這個情景中讓幼兒尋找動物。他們發現了小螞蟻、小松鼠、小蜜蜂的房里堆滿了食物，它們躲在家里“又吃又玩”；在洞里找到閉眼的小黑熊、蛇、青蛙、小刺猬；大雁和小燕子是候鳥，飛到南方去過冬等。幼兒通過尋找、觀察、討論，總結出動物“存儲糧食”、“冬眠過冬””、“換毛過冬”、“飛南方”等過冬方式。對幼兒實施教育，首先就在于為幼兒創設一個良好的活動環境，并幫助幼兒適應環境、參與環境，使每個幼兒在與環境的相互作用過程中獲得個體發展。
讓幼兒知道保護環境從我做起，從身邊的小事做起，增強幼兒環境保護意識。幼兒園開展“我愛家鄉的春天”主題活動，讓幼兒感受人類與大自然相互依存的關系，并讓孩子們回去帶動家庭，乃至影響社會。幼兒園為了讓家長能全面、深入地了解活動的開展，在活動前期，利用宣傳單向家長具體介紹活動開展的內容，并征得家長的積極支持與配合，乃至社區的關注和支持。
如在“世界無煙日”到來時，幼兒園在教幼兒認識禁煙標志的同時，學做禁煙標志，還向家長發放禁煙宣傳單，鼓勵幼兒向家人宣傳“吸煙有害健康，請不要在公共場所吸煙！”的口號。這樣的活動不僅培養了幼兒的社會交往能力，更能讓他們體會到吸煙的嚴重危害性。
又如在“世界水日”到來時，引導幼兒觀察“水怎么會變臟”、“小魚為什么會死了”，讓幼兒初步知道水與動植物的密切關系，水對動植物的的重要性，以及水資源的嚴重缺乏等等。要求他們不僅要節約用水，同時還要保護好水資源，使有限的水資源不能受到污染。
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