中等職業(yè)論文聯(lián)盟校是培養(yǎng)中等技術(shù)人才的機構(gòu)，人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，能不能適應(yīng)當今社會高速經(jīng)濟的發(fā)展要求，直接影響學生就業(yè)和學校的生存和發(fā)展。因此，中專職業(yè)學校財會專業(yè)也必須以市場為導向，根據(jù)市場需求進行教學。
由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，有的教師還是滿堂灌的方式進行教學。教師在講臺上只顧自己傾心講課，看不到下面學生接受的如何，沒有提問，沒有啟發(fā)，調(diào)動不起學生課堂上的積極性和主動性，影響了教學效果。
職業(yè)學校專業(yè)教師，應(yīng)該是雙師型教師，經(jīng)職業(yè)教育教師培訓合格，方可任職。可部分老師從基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)行到會計專業(yè)任教或有一部分年輕教師大學畢業(yè)后直接任教，沒有財會教學的實踐能力和實際工作經(jīng)歷，再有對專業(yè)教師的繼續(xù)教育培訓不夠重視，不能使專業(yè)教師的專業(yè)知識得到更新，所以學生學到的還是過去的陳舊的財會知識，學不到真正的新知識，已不適應(yīng)當今社會的發(fā)展和社會需求。
中等會計專業(yè)培養(yǎng)的是適用型人才，財會專業(yè)學生不僅要具備一定的專業(yè)理論，也須具有較強的操作能力，現(xiàn)在有的職業(yè)學校設(shè)置課表的時候出現(xiàn)了倒掛現(xiàn)象，基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課課時占了70%以上而忽視了實驗操作課；有的學校根本沒有財會模擬實驗室或有財會模擬實驗室因閑置而得不到充分的利用，學生得不到親自動手操作機會，導致學生技能低下。
專業(yè)技能知識的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育是同等重要的，由于教師在課堂上只注重了專業(yè)技能課而忽視了職業(yè)道德教育課，致使有的學生走向社會從事會計工作經(jīng)常犯錯甚至走向犯罪的道路。
（1）努力改革教學模式。教師由傳授者向教學活動的設(shè)計者、組織者、指導者轉(zhuǎn)變，學生由知識的被動接受者，向知識的主動探求者轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉教學，轉(zhuǎn)向理論和實踐相結(jié)合培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。教師在教學工程中由只重“教法”向既重“教法”又重“學法”的轉(zhuǎn)變，在優(yōu)化課堂教學上，應(yīng)“講重點、講思路、講方法”，由強調(diào)統(tǒng)一要求向因材施教轉(zhuǎn)變。
（2）不斷改革教學方法和手段。財會教學課堂上教師不要占據(jù)大部分時間，而是通過示范和評價等環(huán)節(jié)來發(fā)揮主導作用，大面積、多層次地發(fā)動學生參加教學活動。教師要積極實行研討式、啟發(fā)式、情境、案例教學等教學方式。在教學方法上，要大量采用現(xiàn)代教學技術(shù)，利用電視錄像和多媒體等幻燈演示方式，直觀、真實、生動地再現(xiàn)業(yè)務(wù)操作過程，增加學生對財會實務(wù)的感性認識，提高實際操作技能。如會計教學中的錯賬更正方法，在課堂上，真實的憑證、賬簿記錄被多媒體技術(shù)反映在屏幕上，再由教師操作鼠標查出錯誤的地方，用聲、文、圖并茂的方法提示錯誤地方，并采用更正方法進行更正，最后進行總結(jié)。這樣，通過實踐教學，學生在積極、輕松、自然的狀態(tài)中，掌握了錯賬更正的教學內(nèi)容，增強了感性認識，開拓了學生思維，使理論與實踐融為一體。
中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技能型人才，這就要求會計專業(yè)教師在實踐能力上要具有專業(yè)優(yōu)勢，既要通理論，又要具備豐富的財會工作經(jīng)驗。因此，學校要高度重視會計專業(yè)師資隊伍建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，加強會計教師在實踐能力方面的繼續(xù)教育培訓，要求教師參加上級部門組織的培訓。倡導教師利用寒暑假時間到某單位的財務(wù)部門頂崗學習，接受和掌握新的知識在實際工作中的應(yīng)用，以便教師在課堂上傳授給學生。
我國偉大的教育家孔子說過“講給我聽，我會忘記；只給我看，我會記住；讓我去做，我會理解”，只有多給學生做的機會，學生才能消化、理解。這就要求教師在課堂上邊講邊操作，邊操作邊講，真正達到理論與實踐相結(jié)合的目的。為了確保操作課的正常運行，學校應(yīng)該提供現(xiàn)代的財會仿真模擬實驗室，不
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