摘要：小學(xué)時代是學(xué)生人生觀，世界觀，道德觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵性階段，心理素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造尤其重要。教育學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展性和可塑造性，小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)階段還沒有具體的心理輔導(dǎo)課，教師應(yīng)在學(xué)科教育中滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生成長為有自信，獨立，有創(chuàng)新精神和抗挫折能力強(qiáng)的人。
著名教育家陶行知說：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)不是一朝夕，一蹴而就的，它需要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，在各學(xué)科教育中熏陶，滲透。新課程改革和素質(zhì)教育的實施，給教育界帶來了新的風(fēng)氣，教師要運用心理學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)理論，把孩子培養(yǎng)成心理素質(zhì)健康、健全的人才，幫助學(xué)生自我認(rèn)知，學(xué)會社交技巧，把素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延在不斷擴(kuò)大，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長。
有目的有計劃的培養(yǎng)小學(xué)生心理素質(zhì)教育是他們學(xué)業(yè)成功的重要保證，同時也促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，因為個人心理處于健康的狀態(tài)才能與社會保持一致，所以要防止不道德行為的出現(xiàn)就要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，形成符合社會要求的良好的心理素質(zhì)。
現(xiàn)代教育要由傳統(tǒng)的教育改為啟發(fā)式的教育，學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，要做到這些觀念的轉(zhuǎn)變，首先要從培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生在德，智，體等諸方面全面發(fā)展，提高學(xué)生在行動上的自覺性，使學(xué)生在追求中不斷進(jìn)步，在探索中不斷發(fā)展。
學(xué)生家長望子成龍心切，過分看重學(xué)習(xí)，不顧及孩子的興趣，忽視小學(xué)生愛玩的天性，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，出現(xiàn)情緒緊張，焦慮，恐懼的現(xiàn)象。面對這樣的問題，老師都要給予心理方面的指導(dǎo)，真誠的關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們健康快樂的成長。
自信一小步，成長一大步。一個有自信心的人，才能克服困難和挫折，坦然面對生活和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
（1）樹立偉人榜樣。通過認(rèn)識自我培養(yǎng)自信，給小學(xué)生講一些偉人的故事，比如偉大的科學(xué)家愛因斯坦的故事等等，使學(xué)生樹立頑強(qiáng)的自信心，相信自己一定能夠成功。
（2）能力鍛煉。通過挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信，比如讓學(xué)生自己組織活動，給每個學(xué)生提供舞臺，讓學(xué)生自己做主，充分發(fā)揮主觀能動性，在鍛煉中不斷增強(qiáng)自信心。
（3）培養(yǎng)集體觀念。把培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感作為培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要工作。讓學(xué)生明白榮譽凝聚著全班學(xué)生的心血和汗水，讓學(xué)生知道他是集體中的一份子，增強(qiáng)他們的自信心。
班級不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的場所，也是學(xué)生交往，娛樂，成長的場所。在良好的班級氛圍中多舉行些活動，給學(xué)生提供展示風(fēng)采的舞臺，激發(fā)學(xué)生的組織管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們有集體歸屬感和團(tuán)隊合作意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。
心情的好壞對學(xué)習(xí)、生活有著很大的影響，同時對身心健康也會產(chǎn)生直接或間接的影響。而保持良好的情緒不但能提高人體的各種活力而且還能調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮潛能，逐步培養(yǎng)學(xué)生寬闊的心胸和豁達(dá)的品質(zhì)。
情商即情感智商，情商的高低是對自己情感，情緒等方面的自我調(diào)節(jié)能力的大小。生活不可能事事如意，挫折和困難是在所難免的。若果不能正確的認(rèn)識對待，必定會影響自己的情緒，產(chǎn)生不良的后果。這樣不僅會給我們的學(xué)習(xí)，生活，帶來不利影響，還會造成心理壓力，從而危害身心健康。我們要教會孩子學(xué)會自我調(diào)節(jié)，恢復(fù)自信，使其朝著我們預(yù)定的方向發(fā)展。
每個人都希望能實現(xiàn)自己的理想和奮斗目標(biāo)，然而通向成功的道路并非一帆風(fēng)順，只有那些不畏艱難，勇于追求的人才能獲得成功。事實證明影響一個人成功的關(guān)鍵不僅與智力有關(guān)，更取決于堅強(qiáng)的意志。能否具有豐富的人生，取決于心理素質(zhì)，看是否具有堅強(qiáng)的意志和堅定的人生目標(biāo)。培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志要學(xué)會面對困難和挫折，讓他們樹立崇高的目標(biāo)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，使自己的理想和奮斗目標(biāo)很好的實現(xiàn)。
每個學(xué)生都希望得到別人的重視，我們要從多個角度接受自己的每一位學(xué)生，讓他們感受到教師的信任和愛，平常多舉行一些文藝活動讓學(xué)生有施展才華的舞臺，鼓勵學(xué)生勇于展現(xiàn)自己，這也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的體現(xiàn)。
（1）注重營造優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極心態(tài)的形成，通過閱讀書籍，舉辦一些文化活動，使學(xué)生受到美的熏陶，在快樂中促進(jìn)學(xué)生積極向上的心態(tài)。
（2）注重營造良好的育人情境，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣促進(jìn)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)校教學(xué)中通過創(chuàng)建各種活動情境在行動中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。
教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平，必須首先使自身的心理健康水平不斷提高.孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，這樣才能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們在生活中勇于表現(xiàn)自我，并適時提供一種寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的心理健康水平.
從近年來素質(zhì)教育的發(fā)展形勢和社會的發(fā)展趨勢來看，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)已刻不容緩。小學(xué)生的心靈如同一張白紙，易于塑造和吸收，教師要幫助學(xué)生填涂上陽光、積極、明媚的色彩，引導(dǎo)學(xué)生的個性心理正確的發(fā)展和完善，讓我們的學(xué)生能自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能創(chuàng)新、智慧、獨立做事，能自信、快樂、健康做人！
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