普及少兒美術教育,提高少兒全面素質是當今教育的重點。而如何普及美術教育則是一項復雜的系統工程。要提高少兒的全面素質,為祖國的未來造就高素質人才,培養其審美能力,獲取美術專業知識是其中最重要的一環。而要做到這一點,首先應該培養孩子對美術的愛好和學習興趣,激發其學畫的內在動力,使美術教育成為孩子主動去獲取“美”、追求“美”的實際行動,使美學教育貫穿于孩子學習、生活的各個方面,使對美的要求成為少兒學習生活的基本出發點,使“美”與“學”融為一體。
要做到美與學的有機結合,首先應該培養孩子的繪畫興趣。從對好作品的欣賞到自己動手描繪,循序漸進、耳濡目染, 使孩子全身心地投入到美術知識的海洋中,盡情地吸吮那五彩斑斕的奇妙美景。通過對美妙色彩的欣賞和運用激發孩子對大自然和美好生活的熱愛,使他們從小養成“美”的習慣。
少兒繪畫興趣的培養離不開校內外美好環境的熏陶。課余時間帶孩子到風景幽雅的郊外去欣賞大自然的鬼斧神工、了解一草一木,那美不勝數的奇花異草、珍鳥奇獸會激發孩子無限的遐思而產生追求“美”和創作“美”的欲望,使之在內心深處萌發出對美術的強烈興趣。通過這一過程將少兒引導至美術繪畫世界中來。
接著,引導少兒欣賞最貼近兒童生活的少兒美術作品。注意這里指的是少兒美術作品而不是名家名作,否則會使少兒覺得高不可攀。兒童創作的美術作品充滿與少兒生活貼切的兒童語言,其親切自然易被兒童領悟接受,從而激發少兒的學畫欲望。在引導少兒進行作品欣賞時,其內容一定要根據少兒的年齡特征與心理特征進行選擇,如選擇那些大膽稚拙地反映少兒觀察生活、了解自然,想象豐富的作品。切忌一上來就選用那些高難度技法與技巧的作品,因其過于成熟,有可能會影響少兒的自信心而適得其反,達不到啟迪少兒學畫興趣的作用。其次,少兒美術作品欣賞內容的選擇還要重視作品的藝術價值,讓少兒在欣賞過程中分辨事物的真善美、假丑惡,同時引導少兒評價作品的優劣,在潛移默化中提高感受美的能力并逐漸學會對作品的品質、肌理財質及其寓意加以評判和討論,從而調動少兒學畫的積極性。此外,還要引導少兒多欣賞一些富有時代氣息的作品,以樹立遠大的理想。最后一定要重視色彩意識,所選作品要色彩豐富具有美感,為以后的創作打好基礎。
在進入學習創作階段后,作為指導教師更要注意少兒繪畫興趣的培養和進一步升華。在學畫的最初階段,一定要循序漸進,從簡單到復雜并配合應用鮮艷的色彩和生動的講解。為得到最佳效果,可先從少兒最感興趣的動植物或大自然美景入手,如可愛的花朵、誘人的紅蘋果或淘氣的小狗小貓等。要時時注意將少兒繪畫興趣的培養融匯到教學中,使之不斷加強和升華。這一點無論是對于造就未來的美術專業人才還是少兒全面素質的培養都是至關重要的。
此外,課堂教學內容的靈活性和多樣性亦是保持少兒學畫興趣長盛不衰的有效手段。在學畫過程中,隨著少兒年齡的不斷增長,逐漸對簡單的兒童畫失去興趣,這時指導教師應適時地改變學習內容,適度增加學習的進度和難度,從靜物到風景再到人物,從二維空間到三維空間的轉移可以給少兒增添新的表現內容,使他們從新獲得初學畫時的新鮮感和激情。
如上所述,大自然美景的熏陶可以激發少兒的繪畫興趣、將少兒帶進色彩斑斕的美術世界。在學畫的過程中,不斷引導少兒到室外寫生、領略大自然的美景不但可以加強少兒的學畫興趣還可以激發他們的創作靈感。可見,戶外寫生對于少兒學畫興趣的不斷加強及繪畫水平的不斷提高是絕對不可缺少的,它是使少兒從兒童畫過度到成人繪畫的必經之路。寫生的內容要根據少兒的實際繪畫水平和不同階段而適時變化,如從場景寫生過度到人物寫生等。通過寫生進一步滲透美術知識、空間、質感、光線、調子和節奏,并適時增添幾何形體的寫生,最后過度到正規素描,使少兒始終有新鮮感,以提高其學畫的效率。
最后需要著重一提的是,在少兒學畫過程中要適時地加進水墨畫的教學。“水墨淋漓寫天趣、濃艷重麗繪生靈”。祖國傳統的繪畫藝術會激發少兒無限的靈感和樂趣,對于進一步啟發少兒學畫的興趣具有無與論比的作用。水墨畫中墨色的濃淡變化不僅可以激發少兒的好奇心和探索精神,還可以培養他們的想象力和創造力。學習過程中,在教會他們掌握正確的執筆方法和運筆方法后,要大膽地讓他們隨心所欲地去畫,這樣才能發揮其想象力和表現力,創造出生動活潑、稚拙可愛的形象。在加上教師的親切關懷和表揚,會使少兒學畫的興趣大增,其意義不言而喻。
少兒學畫有其特有的優勢。閱世愈淺,其情愈真。他們那童稚率直的目光對外界充滿了新鮮感。兒童對其感興趣的事往往非常投入,其他則可以視而不見、聽而不聞,這些都為少兒學畫提供了可靠的保證。因此,維持和加強少兒的繪畫興趣、始終維持其學畫的新鮮感是美術教育中的關鍵之關鍵。
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