一、“早戀”現(xiàn)象的成因及行為表現(xiàn) 心理學(xué)研究表明，青少年進入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。中學(xué)階段正是十三、四到十七、八歲的時候，人生經(jīng)歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化，也給不少學(xué)生帶來了苦惱。特別是有些青少年學(xué)生受社會上某些不良影響的侵襲，則很容易受到不良性意識的誘或。有的學(xué)生看了有關(guān)異性生理的書刊，由此浮想聯(lián)翩；有的男生為博得女同學(xué)的好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣慨”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、傍徨的心理過程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。從這些現(xiàn)象可以看到學(xué)生由于進入青春期，不但產(chǎn)生了青春期的新奇感，甚至產(chǎn)生了生理沖動與體驗欲望，他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。
尤其處于開放、改革最早、商品經(jīng)濟發(fā)達的珠江三角地區(qū)，中學(xué)生更趨于提前進入青春期，他們接受的信息量大，對青春、友誼和愛情的信息特別敏感。改革開放，無疑給兩個文明建設(shè)帶來巨大成就，然而也帶來了一些負(fù)面影響，其一是商業(yè)文化充斥街頭，商業(yè)文化的特點之一是煽情，諸如紅唇烈焰的鏡頭，充滿著愛惡和浪漫；撕肝裂肺的愛情故事，令青少年無心頭撞鹿、臉紅耳熱而產(chǎn)生少許神往；那心痛得死去活來的流行歌曲，使他們聽得如癡如醉，如在一片愛的海洋里飄浮。
而他們的父母呢?整天忙于生計奔波勞碌，又有多少時間去關(guān)心他們看些什么，聽些什么呢?也沒有多少時間顧得上與他們交流思想感情，說說心里話，給予積極引導(dǎo)。許多父母往往是看一下成績單，留下人民幣若干，又匆匆出門去了。辨別是非能力還不是那么強的中學(xué)生，其免疫力畢竟有限，很多時候又得不到家長的有效的保護和引導(dǎo)。面對著燈紅酒綠的誘惑，影視的刺激，小說的渲染，成年人不檢點的行為的負(fù)面影響等不利因素，這就形成了新時期中學(xué)生“生理早熟，心理不成熟這一特點，男女生出于座位相鄰，或性格接近，或愛好相同，情趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，彼此間的接近，容易產(chǎn)生“早戀”行為。
中學(xué)生的“早戀”行為，往往從互相接近交談，發(fā)展到遞紙條、寫信，“互相傾慕”，再而發(fā)展到兩人密切往來，結(jié)伴游玩，暗中幽會等，個別甚至發(fā)展到不堪設(shè)想的嚴(yán)重行為。
作為教育工作者，應(yīng)充分認(rèn)識到對學(xué)生進行青春期教育的必要性。及時拋出堅實的纜繩，系住迷失方向的小船；架起溫馨的小橋，把豆寇年華的心，從青天過渡到夏天。通過各種渠道對學(xué)生進行性生理、性心理和人生觀的教育，并使知識成為學(xué)生抵抗不良影響的抗體，奮發(fā)向上的動力，從而幫助青少年學(xué)生預(yù)防“早戀”行為，順利渡過青春期。
二、“早戀”現(xiàn)象的預(yù)防 “早戀”，并不是洪水猛獸，用不著驚慌失措，更用不著大呼小叫，采取一些“專政”手段。“早戀”現(xiàn)象的出現(xiàn)，固然離不開社會、家庭因素，但更離不開心理、思想因素。為此，解決學(xué)生的“早戀”問題應(yīng)著重從心理、思想因素入手，去了解情況，和學(xué)生溝通，理解學(xué)生；同時也讓學(xué)生理解你，感覺到你對他們的愛護。這樣，用耐心，愛心去化解學(xué)生心中的堅冰，問題才能得到較為妥善的解決。正如丁有寬說的：“沒有愛就沒有教育。”教師，就是付出愛心的職業(yè)，因而它才顯得神圣、偉大!
在幾年的工作實踐中，逐漸認(rèn)識到：要解決好中學(xué)生的“早 戀”問題，要做好“預(yù)防”和“疏導(dǎo)”工作。“防”勝于“疏”，“疏”是不得已的措施，是補救措施，“防”的意義遠遠大于“疏”。“預(yù)防”工作做好，就可以避免學(xué)生誤入歧途，免受精神和心靈上的創(chuàng)傷。“防”是基本點。
對中學(xué)生進行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使學(xué)生了解青春期生理變化的必要知識、消除“神秘感”，并認(rèn)識“早戀”的危害。
在進行青春期知識教育的同時，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生頭腦興奮性強，記憶力好，容易接受新鮮事物，精力充沛等特點，進行青春理想前途教育，“五自”教育(自學(xué)、自理、自護、自強、自律)，法制教育。使他們認(rèn)識到：“人生最好緊的只有幾步，特別是年青的時候。”學(xué)生應(yīng)利用青春期這一有利時機，刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握文化科學(xué)知識，為參加祖國四個現(xiàn)代化建設(shè)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。
利用班會，團組活動，組織學(xué)生開展第二課堂活動，將學(xué)生充沛的精力引導(dǎo)到正當(dāng)高尚志趣和對各種知識的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學(xué)生各種朦朧的感情得到約束和自制，對抵制社會上的一些不良影響，如不健康小報、書畫、錄像等，也有很好的作用。掃除一切阻礙青少年成長的阻礙，除了進行一般的人生觀、青春期性教育外，有兩點必須予以重視：一是開展青少年年學(xué)生應(yīng)該怎樣正常交往的教育；二是開展高尚情操教育，讓青少年學(xué)生進行專心，勤奮地學(xué)習(xí)和經(jīng)常參加健康的、豐富多彩的集體活動，轉(zhuǎn)移他們自然產(chǎn)生的性興奮，增強他們的理智水平和自制能力。
“預(yù)防”預(yù)防、防治，正如人的健康一樣，要想加強抵抗力，首先需要有良好的身體基礎(chǔ)，其次還需“接種”，提高免疫力。對于學(xué)生來說，良好的機體莫過于有一個充滿朝氣，團結(jié)友愛的優(yōu)良校風(fēng)和班集體。生活在這樣的集體里面。他(她)感受到充實，感到有意義，處處感到溫暖。全校應(yīng)努力形成一個團結(jié)友愛的局面，提倡男女同學(xué)間發(fā)展一種兄弟姐妹般的純真友誼，學(xué)生們在生活上互幫互助，這樣有利于學(xué)生良好性格和個性的形成。
建立良好的師長關(guān)系，教師做學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生心貼心。這一點很重要，是開展工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。試想一下：一個教師，學(xué)生有困難不找你，有問題不找你，有心事不告訴，班級工作能搞得好是很難想象的?充當(dāng)學(xué)生的良師益友，能夠及時了解情況，在事件的萌牙狀態(tài)就得到及時處理；能夠使班干部，同學(xué)們以你為核心，師生間有較強的凝聚力，班里的同學(xué)能團結(jié)協(xié)作。這樣的集體，又有什么事不好解決呢?在本學(xué)期中，就有好幾位同學(xué)主動地以周記的形式把自己的內(nèi)心秘密(“單戀”引致的情緒波動)和盤托出。在日常的交往中，了解到其他同學(xué)也有“早戀”的跡象，所以，班主任取得學(xué)生的信任是最重要的。取得學(xué)生的信任，及時了解掌握情況，快速反應(yīng)，開展有針對性教育，使不良苗頭得到抑止，有“早戀”苗頭的學(xué)生得到教育、挽救。
教師經(jīng)常地，有意識地組織異性學(xué)生間互相互補，編排座位時注意男女生的搭配，安排班干部時考慮男女生的比例和配合。在開展學(xué)校、班級集體活動時注意男女生配合等，增加男女同學(xué)接近的機會，有利于消除中學(xué)生進入青春期后產(chǎn)生的煩惱和對異性的神秘感，使男女同學(xué)間保持和發(fā)展正常的同學(xué)友誼。經(jīng)常地開展異性同學(xué)間的互幫互相活動，并使之成為一種風(fēng)氣，有利于形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)。得當(dāng)?shù)剡\用“異性效應(yīng)”，不僅能成為預(yù)防和克服學(xué)生“早戀”的有效手段，還會給班級管理帶來意想不到的良好效果。
三、“早戀”現(xiàn)象的疏導(dǎo) “疏導(dǎo)”就是疏導(dǎo)、調(diào)理學(xué)生的思想情緒。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)“早戀”問題時要耐心地做說服、教育工作。要耐心傾聽學(xué)生的訴說，信任他們，理解他們。要了解“早戀”的心理特征：神秘、奇妙、熱烈而又脆弱、敏感。普希金上中學(xué)時，才十四歲就寫下了自己的第一次自白：“一顆火熱的心被征服了；我承認(rèn)，我也墜入了情網(wǎng)!……。”“誰能禁止這種奇妙的感情突然出現(xiàn)呢?總有一天青年會忽然聽見在他心底響起的一種最甜蜜、最溫柔的音樂”(瓦西列夫)當(dāng)前，這種“音樂”過早地在部分學(xué)生心中奏響了。而我們的責(zé)任就是：讓這種“音樂”在適當(dāng)?shù)哪挲g才奏響。在班中有一位同學(xué)在周記中寫到：有一次去廣播室點歌，和女廣播員的一問一答的交談中產(chǎn)生好感，產(chǎn)生了一種很微妙的感情。她好可愛的一雙圓眼中貯滿了純潔、快樂和憧憬。剎那間，溫柔而甜密的遐想在我腦中蕩漾開了。我被那一臉清純給迷住了。每當(dāng)見到她，我的心跳驀地加快，眼睛像是被她拴住似的。那幾天晚上，我久久無法入睡。因為她，我一直在想，回想著她……”。我?guī)退治霎a(chǎn)生這種感情的原因。使她明白道理。不久，他又回復(fù)以前的朝氣，充滿活力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在實際的“疏導(dǎo)”教育中要把握下列三條原則：
(1)要摸清底細(xì)，心中有數(shù)。中學(xué)生“早戀”情況較為復(fù)雜。有的是相互喜歡，相互學(xué)習(xí)；有的相互愛慕，往來一般；有的談情說愛，如膠似漆；有的缺乏自控，發(fā)生了越軌行為等。
(2)要分別情況，區(qū)別對待。對于前三種情況應(yīng)給予正確的疏導(dǎo)，及時進行性道德教育。同時要注意他們?nèi)菀讻_動的特點，要疏導(dǎo)他們明智地對待自己，理智地對待他人，把精力放在求知識，學(xué)本領(lǐng)上，并懂得兩性的道德、規(guī)范。切忌形成對立情緒，否則一切教育將是徒勞的。對有越軌行為的學(xué)生，要明確指出這是不道德的，對己對人都有危害，并要求他們立即糾正，不許重犯。
(3)講究方法，正確引導(dǎo)，切忌粗暴壓制強令使他們屈從。要善于發(fā)現(xiàn)苗頭抓住時機細(xì)致關(guān)懷，個別指導(dǎo)是做好疏導(dǎo)工作重要一環(huán)。有些學(xué)生(特別是女生)比較早熟，容易產(chǎn)生“早戀”，但是，這種早戀由于年齡的關(guān)系，大多具有偶然性、狀態(tài)的朦朧性、對象多變性、分手的干脆性等特點。他們彼此間的接近，大多出于座位相鄰，性格相近，愛好相同，情趣相投等緣故，還的有是外貌的吸引，為求知音等緣故。班主任要善于觀察，善于抓住時機。一般說來，有早戀現(xiàn)象的學(xué)生，由于興奮、緊張、恐懼，加上精力的消耗，總有一些反常的表現(xiàn)，如注意力分散、沉思、萎靡不振等。一些家長對早戀的子女采取簡單、粗暴的笨拙的辦法，損害了子女的獨立人格和自尊心，使孩子覺得不被尊重，形成逆反心理；有的由此自暴自棄，越陷越深；有的則從“地上”轉(zhuǎn)入“地下”，變?yōu)槊孛苄袆樱挥械碾p雙出走，避開父母；有的消極厭世，甚至輕生。要及時發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，與家長一起做好引導(dǎo)工作。有一位女生一段時間學(xué)習(xí)成績下降，上課時又目無神，若有所思，打扮入時，喜歡對別人評頭品足。由此帶來一些同學(xué)的譏笑、諷刺和挖苦，說她神經(jīng)病。筆者在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，主動關(guān)懷她，向她表示平時對她的關(guān)心太少，她成績下降、處境困難的狀況，老師也有責(zé)任。她感到老師可親可信，她主動向我敞開內(nèi)心的秘密，原因是對一位男同學(xué)有好感，而男生卻對她“冷若冰霜”。為發(fā)尋求“知音”，她跟一位社會青年來往頻繁，而這又招來家長的責(zé)罵。筆者對她的作用持客觀和寬容的態(tài)度，承認(rèn)她青春期心理是一種正常現(xiàn)象，有一個從朦朧到清醒的認(rèn)識過程，又指出她的早戀是諳世事所致和發(fā)展下去的危險性，引導(dǎo)她精力用在學(xué)習(xí)上，多參加一些健康的文體活動，充分肯定她的成績和優(yōu)點，老師的耐心細(xì)致的教育，使學(xué)生對社會，對人生有正確的認(rèn)識，斷絕了與社會青年不正常的來往，從此，她在各方面都取得進步，學(xué)習(xí)成績也由中下升到班的前列。可見，學(xué)校應(yīng)把青春期教育納入德育工作的重要方面。老師要負(fù)起責(zé)任，敢于對學(xué)生進行青春期性教育。并要注意工作方法，在提高全體學(xué)生的認(rèn)識的同時，向出現(xiàn)“早戀”苗頭的學(xué)生伸出熱情之手，和風(fēng)細(xì)雨，正確引導(dǎo)，才能因勢利導(dǎo)、防患于未然，收到較好的教育實效。
(1)“跳”出來。引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝情感。“早戀”雖易使人陶醉，但在年輕幼稚、各方面都不成熟的情況下戀愛，得到的將不是幸福與歡樂，而是痛苦和煩惱。所以要引導(dǎo)學(xué)生跳出煩惱的圈子。首先從思想上認(rèn)識上糾正錯誤的認(rèn)識和想法，根據(jù)各人的思想性格，誘導(dǎo)他們樹立理想和目標(biāo)；其次，要給學(xué)生出路和機會，根據(jù)學(xué)生的性格、愛好，鼓勵他們參加有益的活動，參加一些社團，推薦、提撥他們擔(dān)任一些部門的工作，充實他們的生活，重新找到方向和體會到工作生活的樂趣。還要給他們一個有利于身心的環(huán)境，在座位上適當(dāng)分隔得遠一點，或安排幾個品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)在其周圍去影響他。當(dāng)他們在某種上進的需求，最好盡
可能地給他們提供條件。例如，有文學(xué)興趣的，可提供一些中外名著供其閱讀，推薦其加入文學(xué)社，或向其推薦一些在文學(xué)方面有一定特長的老師和同學(xué)。
(2)“凍”起來。“凍”起來，就是要求學(xué)生把情感凍結(jié)、埋藏起來，讓其“冬眠”，把精力集中到學(xué)問上來。首先，在思想上“凍”起來，讓其認(rèn)識到“早戀”的害處，立下決心。協(xié)助他們找尋興趣和目標(biāo)，以轉(zhuǎn)移他們的“視線”。其次，在行動上“凍”結(jié)起來，要求兩人除了學(xué)習(xí)和工作上的問題外，不要單獨來往，避免接觸。使其“感情”在繁忙的學(xué)習(xí)工作中逐漸淡化，消失。同時鼓勵他們多與其他同學(xué)交往，重新投入集體的溫暖的懷抱，體會到友誼的可貴。
(3)“隔”開來，要盡量避免兩人單獨在一起，就要為他們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。發(fā)動一些與他們關(guān)系較為密切，行為良好的同學(xué)與他們多接觸、交往。大家一同參加有益活動。共同討論、研究學(xué)習(xí)上的問題，關(guān)心他們生活上的事情，排解心中的憂悶，遇事多征求他們的意見，尊重他們。尤其是在“分手”的初段，更加“隔”開來。人，畢竟是有感情的，要他們“分手”在心理上需要有一個適應(yīng)過程。“分手”后的內(nèi)心難免會產(chǎn)生失落感，孤獨感和迷惘感，這是他們最痛苦，最需要朋友幫助的時候。此時，如不及時跟進，則很容易出現(xiàn)反復(fù)，則更加難以處理。班主任、幫教的同學(xué)要乘“虛”而入，使其在心理上得到撫慰，重新找到溫暖和人生的意義、希望。這樣就能收到事半功倍的效果。“隔”，還要注意校外活動的“隔”開來，委派幾年與其居住地相近的同學(xué)多點與他(她)來往，密切與家長聯(lián)系，取得家長的支持，“監(jiān)管”其外出活動的時間、范圍及對象。這樣，在學(xué)校、家庭和社會上形成一個嚴(yán)密的監(jiān)督體系，有效防止雙方的來往、接觸。
在今天商品發(fā)達的社會里，中學(xué)生“早戀”問題已不容忽視，其危害及衍生的副作用已為人所共知，小則關(guān)乎學(xué)生個人的前途，幸福，大則關(guān)系到社會的安寧，祖國的未來，只要我們深入學(xué)生，以誠相對，為學(xué)生設(shè)身處地，用愛心去感化，發(fā)揮群體力量，相信一定能妥善處理好中學(xué)生“早戀”的問題，讓中學(xué)生健康成長安全到達理想的彼岸。
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