影響復習的因素很多，學生來自各個方面的壓力很大，學生之間在數(shù)學知識技能和志趣上又存在著差異，他們的學習方法與態(tài)度、意志品質(zhì)思想狀況等經(jīng)受著嚴峻的考驗.通過復習不僅要取得系統(tǒng)而牢固的知識與技能，還要使學生分析問題解決問題的能力有所提高.因此，在復習中教師必須依據(jù)自己學生的實際情況，區(qū)別對待，因材施教，因勢利導，顯得尤為重要.
在復習中，教師不能急于求成，必須按順序、分層次，有計劃、有目的地進行復習，由淺入深，由點到面，讓每個學生每節(jié)課都有收獲.
初中數(shù)學復習，必須遵循新課標的要求，進行全面而有重點的復習.對超出新課標和教材的知識、例題、習題，不管來自什么資料，都不要盲目列入復習范圍，另外，把握復習的重點，一般來說，初中數(shù)學的重點內(nèi)容包括：數(shù)的有關(guān)概念和有理數(shù)的運算;整式、分式、二次根式的運算及變形；一次方程(組)、分式方程、一元二次方程的解法及應用，一元一次不等式及不等式組的解法及應用;函數(shù)的有關(guān)概念、分類、圖像及性質(zhì)，會用待定系數(shù)法求解析式;統(tǒng)計初步及概率在現(xiàn)實生活中的應用;角、垂線、平行線的概念及相關(guān)性質(zhì)、判定;全等三角形的性質(zhì)與判定;五個基本作圖;各種特殊平行四邊形的概念、性質(zhì)與判定;梯形的性質(zhì)與判定;三角形中位線的性質(zhì);各種平行四邊形和梯形的作圖;勾股定理及逆定理的應用;相似三角形的性質(zhì)與判定;三角函數(shù)的概念及解直角三角形;圓的一些重要性質(zhì),直線與圓、圓與圓相切的性質(zhì)及判定，與圓有關(guān)的計算等等.
突出重點的復習方式有兩種:一是分三階段復習，第一階段按知識系統(tǒng)全面復習，第二階段對重點內(nèi)容再復習，第三階段查漏補缺及模擬；二是在全面復習的過程中，對重點內(nèi)容進行“循環(huán)性”復習.
基礎知識是數(shù)學考試的重要組成部分，分值比重大，也是解決中、高檔題的依據(jù).學好和用好基礎知識，在復習中應注意以下幾點:
將若干知識點進行歸納整理，使之形成“知識鏈”、“知識網(wǎng)”.注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘知識的內(nèi)涵和外延，注重數(shù)學思想的歸納及運用.
數(shù)學中的很多知識，如：存款問題，電費、水費問題等等，都來源于生活，反過來又為生活服務，充分體現(xiàn)了數(shù)學的廣泛性及其價值.
綜合多種教學方法不僅可以促進學生掌握知識，更能培養(yǎng)學生的學習興趣.講授、提問、自學、練習、討論交流等多種復習方式，能讓學生從不同的方式中鍛煉得會聽、會想、會說、會問、會總結(jié)，達到復習提高的目的.
在復習過程中，教師要在鉆研課標、教材、中考說明及各地中考試題的基礎上，精選并研究教學的例、習題，強調(diào)對所選題的演變與拓展，以“題鏈或題網(wǎng)”的形式實施復習教學.
當一個命題成立條件較多時，可考慮減少其中的一兩個條件或?qū)⑵渲械臈l件一般化，并確定相應的命題結(jié)論，從而概括成新命題拓展應用.
幾何綜合性問題通常是由若干個基本圖形組合而成，因此，學生不僅要具備必要的圖形的分解能力，還應具備必要的添加輔助線構(gòu)造基本圖形的技能.
為避免學生在同一知識點上重復犯錯，教師在課堂上可專門安排一些相關(guān)知識加強訓練，以提高學生的分辨能力.
數(shù)學與生活聯(lián)系十分緊密，遇到這類問題時，教師應重在引導學生如何準確地快速地從其中提煉出相關(guān)的數(shù)學關(guān)系.
有些問題在初中數(shù)學中常年必考，教師應對近幾年中考試題加以分析、歸納概括，在復習過程中作針對性訓練.
及時了解復習的效果，可通過課堂上留心觀察、課下與學生交談、批改作業(yè)收集、學生提問時分析，了解學生學習情況，改進教學方法有針對性地加以補救.
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