論文摘要：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為理論與實(shí)踐所關(guān)注熱點(diǎn)話題之一。在思想政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是優(yōu)化思想政治課教學(xué)的重要手段，也是這一課程的主要目標(biāo)之一。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在高中思想政治課教學(xué)中具有極其重要的價(jià)值，但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須講究策略。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)造能力包括知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。知識(shí)創(chuàng)新的目的是追求新發(fā)現(xiàn)，探索新規(guī)律，創(chuàng)立新學(xué)說，創(chuàng)造新方法，積累新知識(shí)。一直以改革和創(chuàng)新教育引以為豪的美國(guó)，提出從提高國(guó)民素質(zhì)人手，在俠國(guó)2000年教育目標(biāo)》中增加了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的課程，專設(shè)了思維技藝、創(chuàng)造技藝、創(chuàng)造活動(dòng)等課程，把個(gè)體的知識(shí)體系由單一應(yīng)用全面轉(zhuǎn)向主動(dòng)迎接未來挑戰(zhàn)的方向。m知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和知識(shí)保密，使知識(shí)成本十分高昂，發(fā)展中通過學(xué)習(xí)別國(guó)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)趕上發(fā)達(dá)的難度將增加?？梢?，人類進(jìn)人知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)主要取決于具有創(chuàng)造性和先進(jìn)水平的知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及高科技產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率。
當(dāng)今高新技術(shù)迅猛發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在19世紀(jì)一項(xiàng)重要的產(chǎn)品開發(fā)，從解決理論問題到試制成功的周期往往需要幾十年甚至上百年的時(shí)間，可進(jìn)人20世紀(jì)后，科技成果商業(yè)化周期大大縮短。事實(shí)也證明，沒有創(chuàng)新性能力，就沒有創(chuàng)新;沒有創(chuàng)新，就沒有科技的發(fā)展，也就沒有人類的文明進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才創(chuàng)造性的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)在教育。21世紀(jì)教育的主題就是培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力。站在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代考慮，在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。
第一，要提高思想政治教育者素質(zhì)。當(dāng)今世界知識(shí)更新速度很快，這就要求我們思想政治教育者要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地了解相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展情況，同時(shí)也要注意一些新出現(xiàn)的學(xué)科，只有不斷地提高思想政治教育者自身的素質(zhì)，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，才有利于創(chuàng)建平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。
第二，創(chuàng)造和諧的社會(huì)教學(xué)壞境。凈化學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)校思想政治工作的深入開展創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。我們要更多地播放有益于青少年健康成長(zhǎng)的廣播電視節(jié)目;多出版有利于青少年學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的刊物;加強(qiáng)對(duì)電子游藝廳和音像產(chǎn)品的管理，電影院、文化館、博物館、體育館要對(duì)中小學(xué)生參加活動(dòng)給予支持，并提供便利和優(yōu)惠。
第三，教師應(yīng)重視“雙基”即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。首先，要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，為培養(yǎng)學(xué)生初步的社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究能力，提高學(xué)生運(yùn)用思想政治課的基本理論分析和解決問題的能力和水平，開展以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為指導(dǎo)的社會(huì)調(diào)查。通過這些實(shí)踐活動(dòng)使我們教學(xué)不但建立在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，而且理論聯(lián)系，讓學(xué)生自己在實(shí)踐發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，從而激發(fā)其創(chuàng)新能力。其次，要在實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課外實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高思想政治課的教學(xué)效果，必須延伸課堂教學(xué)，把課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)納人教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)立體開放的課堂教學(xué)體系。思想政治學(xué)科的特點(diǎn)之一是時(shí)代性、實(shí)踐性強(qiáng)。因此理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本方法。解放思想、敢于開拓，只有通過各種教學(xué)手段和各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜上所述，教師的職責(zé)不在于“教”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”;不在于滿足學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。參與式實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的積極性得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的情緒也得到了提高，實(shí)踐能力、解決問題的能力也得到提高?？傊?，教學(xué)理念是進(jìn)行素質(zhì)教育的前提和先導(dǎo)，只要我們切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新、勇于探索，在實(shí)踐教學(xué)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，努力發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，塑造創(chuàng)新人格，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)陶行之先生所說的:“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的美好愿望。高中思想政治課這片沃土，一定能培養(yǎng)出希望的花朵，收獲到豐碩的創(chuàng)新教育果實(shí)。
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