【摘要】大學生的就業問題一直是公眾關注的焦點，外語專業畢業生的就業形勢也不容樂觀。通過分析影響畢業生就業的社會原因和自身因素，根據市場需求提出相關對策。一方面學校要合理設置專業課程，培養學生的綜合素質；另一方面，要加強就業市場的管理和就業法規的建設。通過多種有效形式培養出適合市場需求的外語人才。
【注】本文系2008年河北省教育廳人文社會科學研究項目以市場需求為導向的外語專業人才培養與就業研究的研究成果。
大學生的就業問題在近年來日益引起公眾的廣泛關注，根據教育部統計，截至2009年9月1日，高校畢業生就業率達到74%，今年大學畢業生的就業形勢基本穩定。從目前的招生情況看，高校外語專業的生源依然比較充足，但就業前景已不如前些年那么樂觀。由麥可思調研、社會科學文獻出版社出版并對外發布的《2010年中國大學生就業報告》（就業藍皮書）中顯示，在2010屆本科畢業生簽約的5大高薪（月薪）行業中，英語專業榜上無名。在2007-2009年連續三屆失業人數最多的8個專業中，英語屬于其中一個。雖然調查數據有一定的相對性，有一定的區域差異，但也明確表明了一個訊號：市場對外語人才提出了更高的要求，也對外語人才今后的培養提出了挑戰。
隨著我國對外交流的不斷深入，對外語類人才的需求也與日俱增，外語成為各級教育中不可或缺的科目。而且從小學到大學，外語都是必修課程，外語熱使得各級各類高校紛紛開設外語專業，招生數量不斷增長。新華網在2006年5月18日公布的一份武漢大學中國科學評價研究中心推出的《2006大學評價報告》中顯示,所調查的80%以上高校開設了英語專業。這種招生熱在一定程度上導致了就業形勢的供過于求。
其次，影響大學生就業的另一重要因素是勞動力市場條塊分割造成的制度藩籬。我國高等教育的市場化使高校畢業生就業方式發生了改變，由過去統一分配轉變為面向市場公平競爭、自主就業。然而我國的勞動力市場存在著農村與城市的分割，勞動力市場間存在著制度藩籬。雖然農村中小學急需高水平的英語教師，但很多畢業生不愿到農村或小城鎮工作，大量積壓在大中城市。
長期以來，英語畢業生的擇業心理在很大程度上受中國傳統儒家思想編織出來的精英情結的束縛。普遍認為大學=成功=精英，這樣的單向思維使就業心態變得狹隘，擇業的自主性和多樣化也大受限制。加之中國人根深蒂固的望子成龍的觀念，使得這些大學生必須在城市找到好工作才感到顏面有光。這種單一的社會價值取向、對白領文化的推崇導致了種種不合理的職業歧視現象，誕生了一群畢業漂族，形成一種自愿性失業現象。
白文龍（2003）認為大學生在擇業期間會出現一系列心理問題，如自我認知不準確，產生自負心理。夸大了自身的知識結構和知識積累，以及實踐能力。出現擇業期望值過高，過分看重優厚的待遇，但不愿承擔艱苦的工作，不愿到經濟欠發達地區和基層學校去工作，給人留下眼高手低、浮躁虛夸的不良印象。甚至把未來工作理想化，錯過許多良好的就業機會。其次是自卑心理，對自身的素質和就業競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業競爭，陷入不戰自敗的困境之中。其它阻礙順利就業的問題還有悲觀情緒、不滿情緒、焦慮情緒等心理問題，以及從眾、攀比等社會心理問題。
隨著社會信息化的不斷加強，國際間的交流與合作日益加深，復合型外語人才成為人力資源不可缺少的組成部分，外語+專業知識的復合型人才更符合時代的發展。目前市場對純外語專業人才的需求非常少，僅僅局限在相對固定的部分崗位上。此外，部門、新聞業、旅游業等也需要大量的外語人才。因此，在原來只開設英語教育專業的基礎上可開設商務英語專業。商務英語更具實用性和綜合性，在學習過程中既要培養學生的英語綜合能力、專業技能，又訓練了他們在以后工作中的一些商務禮儀，此專業的畢業生既可以當老師、做翻譯，又可以做外貿。
近年來外語人才市場需求的趨勢表明，小語種越來越受到青睞，如韓語、日語等。這些語種的畢業生就業較容易，高層次人才供不應求。這緣于近年來的國際貿易、文化交流、體育賽事日益頻繁以及旅游業的發展。所以，在原有英語專業的基礎上開設日語、韓語等小語種課程，會給畢業生提供更多的就業機會。如果小語種專業的學生能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
1998年，教育部高教司在《關于外語專業面向21世紀本科教育改革的若干意見》中對復合型外語人才做了如下要求：扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的專業知識、較強的能力和較高的素質。扎實的基本功指語音、語調的正確，詞法、句法、章法的規范，詞匯表達的得體，聽、說、讀、寫、譯技能及運用外語能力的熟練。扎實的基本功是外語學習的關鍵。但是，即使有些學生具有了扎實的基本功，卻難以應對大型會議和商貿洽談等高級翻譯工作。原因是他們依然缺少政治、經濟、文化等多方面的知識，因為這些場合對外語人才各方面的素質有極高的要求，所以學生還要有寬廣的知識面，了解其他相關學科的知識。環球英語網校，2010年2月23日的一篇文章中提到：近年來，北外不斷加強復合型人才培養力度，設置了以英語為背景的經濟學、新聞學等專業。這一舉動成為就業市場上的新亮點，、銀行、外資企業紛紛進駐學校招賢納才。因此，激發學生的學習興趣，使其有效利用各種資源進行自主學習，讓學生不斷體驗創造，成為具有創新精神的高素質復合型人才，迎接等待他們的國際化市場的巨大挑戰。
要建立學校和學生的聯系平臺，指導大學生在學習過程中提前做好職業規劃，為求職做好準備。并積極進行就業教育和擇業指導，心理指導和咨詢，以及創業教育等活動，幫助大學生塑造成熟的就業心態，客觀地認識自己，正確定位將來的工作，做到既不自負也不自卑，樹立正確的職業思想和擇業觀念，增強其創業、競爭、挑戰意識。提高綜合素質和實踐能力，走艱苦創業、科技創業、自主創業之路。
此外，除了培養畢業生出色的專業素質外，還要加強其自身的修養。外事部門、新聞宣傳單位等涉外用人單位，比較注重畢業生的政治素質、個人意志品質及良好的心理素質等；而外企更看重員工的職業操守，如誠實、責任感、團隊意識、溝通能力、實干精神、工作效率以及創新能力等，所以為適應未來工作的需要，外語專業的學生應相應地提高自己各方面的能力，培養良好的職業習慣。
在這個信息化、經濟和文化全球化的時代，社會對外語人才的需求已呈多元態勢，傳統的外語教育模式已不適應現代市場發展的需要。一方面，外語教育必須以市場為導向，合理設置專業課程，融合相關學科的專業知識，培養復合型人才；同時還要注重學生綜合素質的培養，夯實專業基礎，克服急功近利的思想，塑造完美的人格魅力。另一方面，要加強就業市場的管理和就業法規的建設，完善市場機制，為大學生就業提供公開、公正、公平的就業環境。總之，通過多種有效形式培養出厚基礎、寬口徑、強技能的應用性外語人才，才能滿足經濟社會發展對新型外語人才的需求。
[1]史立英，張潤.市場需求與復合型外語人才培養[j].時代文學o理論學術版,2007(11):198-199.
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