當前社會嚴竣的就業(yè)形勢導致在校大學生的就業(yè)面臨著種種壓力。大學生群體就業(yè)形勢嚴峻的客觀因素來自于社會層次的方方面面，需要從社會制度、職能、就業(yè)條件等各方面予以努力和解決，這是大學生本身所無法企及的。而大學生自身則可以通過完善自我、修正自身來改變自己，不斷地提升自己的各方面能力和綜合素質(zhì)。這就需要高校相關(guān)部門和專業(yè)老師在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中根據(jù)大學生自身的實際情況查漏補缺，重點推進。其中，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的大學生職業(yè)個性的培養(yǎng)至關(guān)重要。
職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人結(jié)合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案。[1]p34而大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用在于以已有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略；突破并塑造清新的自我；準確評估個人特點和強項；準確評估個人目標和現(xiàn)狀的差距；準確定位職業(yè)方向；重新認識自身的價值并使其增值；發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇；增強職業(yè)競爭力；將個人、事業(yè)、家庭有機聯(lián)系起來。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助個人確定職業(yè)發(fā)展目標；激發(fā)個人努力工作；有助于個人重點發(fā)展；引導個人發(fā)揮潛能；有助于自我績效評估；有助于明確學習目標。[2]p4
然而，在目前就業(yè)難的大環(huán)境下，大學生職業(yè)規(guī)劃意識不強烈，職業(yè)規(guī)劃能力有限，這是導致就業(yè)難的重要原因。由此可見，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生當前的教育工作中是非常緊迫和重要的，這需要我們教育工作者不斷調(diào)整工作思路，改變工作方式，注重大學生職業(yè)個性的主觀性培養(yǎng)和客觀性培養(yǎng)的緊密結(jié)合。
高校相關(guān)職能部門及相關(guān)專業(yè)老師應(yīng)當擔負起大學生職業(yè)個性培養(yǎng)的重任，以求能夠在大學生職業(yè)生涯中起到助推器的作用。作為高等教育工作者我們要牢牢抓住課堂教育教學這條主線來教育廣大學生如何調(diào)整好自己的職業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)和社會的整體能力，提高立足職業(yè)和社會的綜合素質(zhì)。
首先，我們要努力培養(yǎng)大學生的自我意識，使學生克服個性上的缺點，強化個性優(yōu)勢。其次，在我們的教育教學中注重不斷地滲入心理調(diào)試和心理適應(yīng)訓練，使學生認識到自身的不適合職業(yè)發(fā)展的個性和心態(tài)，并加以調(diào)試和修正。再次，在教育教學中務(wù)必樹立承認個性差異存在的意識，有針對性的結(jié)合每個大學生的個性差異和不同特點給予分別正面引導和教育。[3]p97-100
在大學生職業(yè)個性的培養(yǎng)方面我們應(yīng)當注重以下幾點：1、教育大學生深刻認識提升個性心理品質(zhì)對于職業(yè)發(fā)展與事業(yè)成功的重要價值。在某種程度上，一個具有自由個性、健全人格、良好心態(tài)的人，才是一個充滿活力、富有潛力的人，才是一個全面發(fā)展的人。2、教育大學生積極參加社會實踐，增強與同學間的交流。
個人及個性的發(fā)展離不開社會環(huán)境和社會實踐。3、教育大學生養(yǎng)成自律的品格和自省的習慣，通過自我反省、自我約束，達到自我提高、完善自我的目的。[3]p100-1024、教育大學生積極主動的參加職業(yè)實踐活動，通過一定的實踐活動認識社會，了解職業(yè)，培養(yǎng)自身的職業(yè)個性和職業(yè)興趣。[4]p665、教育大學生關(guān)注職業(yè)適宜性，不斷調(diào)整和修正自己個性發(fā)展的方向。[3]p1026、積極培養(yǎng)大學生的良好性格特征，完善職業(yè)個性。
大學生自我個性的剖析與定位是其職業(yè)生涯能否達到主觀愿望的前提條件。在此，大學生應(yīng)該明白一個道理：任何一個人都不可能適應(yīng)任何職業(yè)，而同時任何一種職業(yè)也不適合于每個人。由于人與人之間存在著生理、心理、行為、性格、教育背景、家庭環(huán)境等諸多差異，所以大學生要想在自己的職業(yè)生涯中謀求自身價值的充分體現(xiàn)和個人才華的盡情展現(xiàn)，就必須清晰地審視自己，做好自我個性的剖析與定位。然后根據(jù)自身的特點和定位來規(guī)劃適合自己的職業(yè)生涯，從而最終走向成功。在大學生進行自我個性的剖析與定位的同時，職業(yè)實踐和必要的教育培訓是職業(yè)能力與職業(yè)個性培養(yǎng)和發(fā)展的前提。
通過職業(yè)實踐可以促進職業(yè)能力的提高。具有針對性的教育與培訓是提高職業(yè)能力的重要形式和途徑。具有針對性的教育與培訓，可以充分發(fā)揮大學生的主觀能動性，激發(fā)他們的職業(yè)興趣，從而大大提高學習效率和職業(yè)個性培養(yǎng)的效率。只有通過職業(yè)實踐，才能對職業(yè)本身有更深刻的認識和了解，才能在態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，才能明確自己的社會價值，[4]p64-67才能更好的塑造自己的職業(yè)個性，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃提供重要保證。
職業(yè)個性的培養(yǎng)要以健全人格的培養(yǎng)為基本前提。人格具有穩(wěn)定性，它反映出一個人在一定條件下經(jīng)常表現(xiàn)的習慣性行為，反映出一個人的興趣、愛好、態(tài)度、價值觀等的一致性和典型性。青年大學生處于可塑性強的心理敏感期，培養(yǎng)大學生健全的人格就顯得尤為重要。健全的人格是大學生謀求職業(yè)發(fā)展的前提。只有正常的心理過程和健全的人格才能促使人有效地控制自己的情緒，正確處理好人際關(guān)系，正確對待可能出現(xiàn)的各種矛盾，能夠經(jīng)常保持豁達的胸懷和愉快的心境。只有健全的人格才能夠更好的發(fā)揮創(chuàng)造力，才具有創(chuàng)造性的思維方式，才能在本職崗位上創(chuàng)造出優(yōu)異而卓越的成績。[4]p70-71只有具備健全人格的大學生才能夠處理好職業(yè)與學習的關(guān)系，才能夠在日常學習、生活和工作中注重培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)個性，才能夠更加全面的加強自身綜合素質(zhì)的提高，才能夠正確的實施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
總之，大學生職業(yè)個性的培養(yǎng)是當前高校教育的一大任務(wù)，事關(guān)大學生一生的職業(yè)發(fā)展。而職業(yè)個性的培養(yǎng)是高校教育者和大學生個人齊心協(xié)力的過程，成熟的職業(yè)個性可以引導大學生發(fā)掘自我潛能，增強個人實力，提高競爭力，正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助自己正確的進行個人價值定位，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想，從而更好的實現(xiàn)自己的職業(yè)目標和理想。
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