【論文摘要】信息資源區(qū)域共享是促進地區(qū)教育、文化和經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措，體育信息資源的共享對于體育專業(yè)學生培養(yǎng)、大學生體育意識培養(yǎng)、學生終身體育思想樹立、社區(qū)體育發(fā)展等方面的問題都有積極的推動作用，所以對于大學體育信息資源的共建與共享筆者在這里談談自己的一些認識和看法。
大學體育是大學課程教學內(nèi)容當中最基礎的內(nèi)容之一，也是幫助學生樹立終身體育思想的重要內(nèi)容，所以對于任何一個地區(qū)而言，大學體育都對本地區(qū)的學生培養(yǎng)和體育健康觀念的深入起到舉足輕重的作用。大學體育的信息資源共建和共享必將促進本地區(qū)的發(fā)展，也為其應用于其他學科提供思路。
教育資源建設工作幾乎是和教育信息化建設工作同時展開。經(jīng)過各方面的共同努力，目前國內(nèi)數(shù)字化教育資源建設取得可喜的成績。數(shù)字化教育資源從無到有，從少到多；區(qū)域數(shù)字化教育資源服務從單向傳輸?shù)诫p向的共建共享。隨著教育信息化建設和發(fā)展，數(shù)字化教育資源的應用日益普及，這對提高課堂教學效率和豐富教學活動形式有著十分重要的促進作用。在看到成績的同時，認識到數(shù)字化教育資源建設和應用也存在一些問題，其中，比較突出的有：現(xiàn)有的教育資源與教育活動相關(guān)的多，具有針對性和有效性的少；參與數(shù)字化教育資源建設的層面和人很多，但缺少分工協(xié)作，資源建設工作呈現(xiàn)多頭并進狀態(tài)；數(shù)字化教育資源建設和應用工作分離，對于資源的有效應用缺少系統(tǒng)的研究。
對于我國大多數(shù)地方院校而言，其主要培養(yǎng)的學生都是為本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和推動教育文化發(fā)展貢獻力量，有理由相信，對于任何一個地方院校而言，都應該以促進本地區(qū)的經(jīng)濟建設和市場人才需求為培養(yǎng)原則，全面提高學生綜合素質(zhì)。在學生的培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)，不論是還是地方；對于學生的體質(zhì)健康、體育意識等方面的培養(yǎng)更加的看重；對于任何一個而言，其學生是未來發(fā)展的中堅力量，是會對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響的一個群體；對于的發(fā)展而言，應該重視學生的體育思想，一個強壯的體魄才會有一個積極向上的工作心態(tài)，才會有機會為社會貢獻自己的知識和才能。
大學體育信息資源的共建和共享：一方面在于對普通大學生體育意識的培養(yǎng)，幫助他們樹立終身體育的思想，另一方面對于有體育專業(yè)的院校而言，院校之間加強合作與交流能夠更好的促進本地區(qū)對于體育專業(yè)大學生的培養(yǎng)需求和培養(yǎng)目標更加趨于合理。對于任何一個院校而言，都不可能在人才培養(yǎng)方面做到最好，也不可能保證自己培養(yǎng)的每一個學生都能在社會發(fā)展中適應市場的需求和得到社會對其的認可程度，這就要求我們必須加強學校和學校、地區(qū)和地區(qū)之間的交流，對于一個地區(qū)而言，因為特定的文化氛圍和培養(yǎng)模式，相互之間的交流才能使大家對于培養(yǎng)的學生的質(zhì)量和社會適應程度得到最大程度的保證，這種共建和共享思想能夠使每一個院校受益，因為對于教育而言，任何一個單一院校都不可能承擔起一個的人才培養(yǎng)重任，需要所有的教育單位和社會共同的努力才能最終培養(yǎng)出回報社會的人。
從目前國內(nèi)外對于大學體育信息資源的共建和共享成果來看，筆者認為學術(shù)的相對保護和成果的不透明性是阻礙共建共享最重要的因素，在大多數(shù)地方院校之間，其研究和學術(shù)成果一直都處在自我保護階段，對于公開其成果一直是該領域不能取得突破的重要因素。所以在大學體育信息資源的共建和共享中，學校相關(guān)部門和相關(guān)部門之間的相互溝通與協(xié)作是促進資源共建共享實現(xiàn)的第一步。有人提出這種做法會不會使自己的優(yōu)勢成果喪失地位，筆者認為將自己已經(jīng)取得的研究成果進行公開的講述和宣傳，一方面給了別人學習的機會；另一方面也可以從別處獲得一些更新的思路，對于自己研究領域的拓寬和加深會有不小的幫助。
在體育信息資源共享和共建必將是地方院校，尤其是同一個地區(qū)院校體育管理和體育學者之間促進本地區(qū)學科發(fā)展邁出的最堅實的一步。
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