論文摘要:隨著互聯網的快速發展,博客等網絡新媒體日益成為廣大高校學生學習和交流的平臺,高校思想政治教育者應該建立網絡新陣地,把握網絡思想政治教育主動權。通過建立輔導員博客,可以充分利用先進技術傳播先進文化,使思想政治工作更貼近學生、更具主動性、針對性和前瞻性,使網絡新媒體帶來的挑戰轉化為機遇。
博客是英語blog的音譯,是繼email、bbs、qq之后的一種新型的網絡交流工具,一個博客就是一個網頁,撰寫博客的人通常稱為博主。博客是由博主經常性更新的簡短文章、圖片、視頻組成。博客的內容多種多樣,可以發表自己的心情日記、個性評論,也可以是對其他網站的鏈接,博客的內容按照年份和日期分篇排列,因此,博客也稱為“網絡日志”或簡稱為“網志”。博客具有公開化、自由化、個性化等特點,博客一般都是從某個網站上申請注冊得來,但相對于email的個人化、私密性而言,博客的突出特點就是它的公開性。博客一經申請注冊即成為博主私人的網站,在博客上發表東西基本上沒有什么限制。通過博客,可以簡易、快速、便捷地在網絡上發布自己的各種信息,還可輕松與他人交流。因此,博客被稱為是“零技術、零、零體制、零成本、零形式”的“五零”新出版方式。
中國互聯網信息中心2009年1月發布的調查報告顯示,截止2008年年底,中國博客作者已經達到1.62億人。從2008年的中國博客市場報告可以看出,59%的博客作者是高中以上學歷。天津師范大學新聞傳播學院2005級碩士研究生朱珊對天津大學等六所大學的586名學生進行調查,結果表明49 .7%的大學生在寫博客。中國青年政治學院2007年進行的一項調查表明,已有56%的大學生在寫博客。越來越多的大學生熱衷于寫博客,在網絡上與人交流。許多大學生在求職時將自己的博客地址寫入精心制作的簡歷中,希望通過博客,全面展示自己的風采和能力。大學生博客風潮的掀起給高校輔導員的網絡思想政治教育工作帶來了新的挑戰和機遇。
在高校深入開展大學生網絡思想政治工作的過程中,e—mail、qq、bbs、飛信等網絡交流工具已經被輔導員所熟悉并廣泛應用,這些網絡工具的應用,改變了輔導員工作的傳統模式,拓展了輔導員與學生聯系的方式和平臺。然而,隨著2002年“博客中國”網站的開通,標志著中國互聯網博客時代的到來,“寫博客、讀博客”成了大學生的一種新生活方式、學習方式和交流方式。輔導員是高校思想政治工作的重要力量,輔導員開通博客,可以拓展思想政治教育的空間,創新工作的方式,使思想政治教育工作更貼近學生、更具主動性、針對性和前瞻性,使網絡新媒體帶來的挑戰轉化為機遇。
《中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出:“要全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。加強網絡思想政治教育隊伍建設,形成網絡思想政治教育工作體系,牢牢把握網絡思想政治教育主動權。”《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》第二章第四條明確要求:“輔導員工作要注重運用各種新的工作載體,特別是網絡等現代科學技術和手段,努力拓展工作途徑,貼近實際、貼近生活、貼近學生,提高工作的針對性和實效性,增強工作的吸引力和感染力。” 2009年9月教育部在北京召開網絡新媒體條件下高校思想政治教育工作研討會,教育部副部長李衛紅在會議上要求高校思想政治教育工作要充分關注網絡新媒體的影響,強調要積極推進輔導員博客建設。
隨著高等教育的改革,高校招生規模的擴大,在讀大學生人數成倍增長,“80后”、“90后”學生的思想觀念、行為習慣也發生了很大的變化,輔導員的工作內容也變的更加復雜和繁重。如何做好新時期大學生思想政治工作,促進校園和諧穩定,是每個高校輔導員所面臨的新問題。創建輔導員博客,使傳統的“面對面”思想政治教育變成了“鍵對鍵”(鍵盤打字)和“線對線”(網絡)。這種輔導員工作方式的創新,同時也拓展了思想政治教育的空間。
(三)創建輔導員博客可以使思想政治教育工作更貼近學生,增強思想政治教育的主動性、針對性和實效性
輔導員的工作是和學生緊密聯系在一起的,可以說,哪里有學生哪里就有輔導員的身影,輔導員始終工作在思想政治教育工作的最前線。學生在課堂,輔導員進課堂,學生在宿舍,輔導員進宿舍,依此邏輯,大學生寫博客、讀博客,輔導員自然也要走進博客,不僅關注學生的博客以了解其思想動態,還要開博客,寫博客,利用博客有針對性地開展學生思想政治工作,把握網絡思想政治工作的主動性。
輔導員可以在博客上快捷地發布信息,例如日常管理的通知、就業信息、最新的時事與政策等;同時,也可以在博客上進行黨的理論知識的宣傳,發布學生黨支部的相關內容;輔導員可以將博客內容分欄目進行管理,例如設立“管理日志”、“時事政策”、“黨團建設”、“心理健康”、“考研就業”等欄目,便于學生查閱。傳統的思想政治教育由于形式單一、內容枯燥很容易使學生感到厭倦,而輔導員博客能夠集文字、圖象、視頻于一體,內容豐富、形式多樣,隨時可以瀏覽,使學生接受思想引導、生活指導、學習輔導不受時間和空間的限制。以往學生一放寒暑假不在校,思想政治教育便出現斷層,通過博客,輔導員工作可以在網上實現常規化和長效性,既提高了工作效率、拓展了工作空間,又提升了教育效果。
《中國新聞周刊》李徑宇對博客有個很生動的比喻:“如果把論壇(bbs)比喻為開放的廣場,那么博客就是你開放的私人房間。”[1]輔導員在這個“私人房間”里,可以發表自己的心得體會和生活感悟,讓學生了解輔導員工作以外的另一面,使學生和輔導員更加親近,從而達到“親其師,信其道”的效果。輔導員還可以在博客上就某一專題與學生進行交流和討論,改思想政治教育傳統“說教”模式為自由平等的對話與討論,使師生之間的交流更加輕松,同時也更加理性和深入 。為了進一步了解和幫助學生,輔導員經常需要和家長聯系和溝通,孩子遠離父母出門求學,家長也特別想知道孩子的在校情況,通過輔導員博客,學校和家長之間的溝通交流就更為方便了,輔導員可以在博客上公開發布家長信,家長也可以直接在博客上留言或評論。可以說,輔導員博客是學校與家長之間交流的一坐快速、便捷的橋梁。截至2008年底,全國普通高校專職輔導員已達9萬余人,但平時各高校輔導員之間并沒有很多機會進行交流,而博客作為一種網絡的發個人信息平臺,只要知道博客地址就可以隨時隨地互訪博客,進行交流學習、經驗分享和研究探討。
輔導員專業化就是把輔導員從事的大學生思想政治教育工作,當成學科建設來看待,從事大學生思想政治教育工作的專職輔導員都是這個專業的教師,思想政治教育學科很大,要研究的問題很多,要走專業化的道路,就得有科研和理論的支撐。輔導員工作強度大、任務重,輔導員的主要職責是負責學生思想、教育及管理工作,但實際上,只要與學生有關的很多瑣碎的事情,例如學生逃課、學生就餐、學生醫保甚至學生辦理校園卡等都需要輔導員去處理,所以有人形容輔導員是為“保姆”、“辦事員”。由于工作任務繁重,致使輔導員工作很難細致深入,很多時候只能疲于應付,自然談不上進行專業理論學習與研究,這樣勢必影響輔導員專業化的建設。博客作為一種新出版方式,具有簡易、快速、便捷等優點,博客的書寫過程,就是輔導員對自己的工作進行思考和研究的過程,就是對自己的工作思路和工作經驗記錄的過程,一個博客就是一個文檔、一個資源庫,這為輔導員總結自己工作實踐,撰寫專業論文提供了強大的資源保障。這樣,輔導員寫博客就既高效地完成了工作任務,同時又對所開展的工作不斷進行的論思考和研究。輔導員寫博客的過程就是創作的過程,堅持更新博客,就要堅持思考、堅持研究、堅持創作,這無形中將極大地提高輔導員的專業素養,對輔導員專業化建設也將有極大的推進作用。
輔導員博客拓寬了大學生思想政治教育工作的渠道,但是需要注意的是,不能因為有了博客這一先進的教育手段就忽視傳統的教育方法。黨課、形勢政策課、班會、小組討論、談心等面對面的交流方式,在思想政治教育中仍然具有不可替代的作用。
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