隨著改革開放的進(jìn)行，我國(guó)在教育體制上發(fā)生了較大的變化。上大學(xué)不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，高校教育已經(jīng)走入了尋常百姓家。女性在接受教育方面也得到了很大的改善，這是值得欣慰的地方。然而，在這背后也引發(fā)了畢業(yè)后就業(yè)的問題，尤其是女生在這方面的問題更加的突出，很多高職院校的女生一畢業(yè)就面臨失業(yè)的問題。
近兩年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)更是讓高職院校的女生就業(yè)問題增加了一些難度，如何去解決這樣的一個(gè)難題，也是很多人一直在關(guān)注的問題。筆者認(rèn)為，要解決這樣的一個(gè)問題，首先要先找到產(chǎn)生這種狀況的原因。
高校教育體制改革以后，高職院校便如雨后春筍般慢慢浮出水面，高校教育進(jìn)入到了大眾化教育的階段。這么多所學(xué)校要正常運(yùn)轉(zhuǎn)就需要有學(xué)生來(lái)上學(xué)，于是，上學(xué)的人多了，畢業(yè)后找工作的人也就多了。每一年高校招收新生的人數(shù)是增加的，很多高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，相應(yīng)地，女生的在校人數(shù)也在增加。每年的畢業(yè)生人數(shù)在不斷地增加，而社會(huì)需要的人才數(shù)量是有限的，這便造成了一種供求關(guān)系的不平衡。這使得畢業(yè)后，女生就業(yè)成了一個(gè)比較難解決的問題。近兩年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)更是讓高職院校的女生就業(yè)增加了難度，就算工作崗位是夠每個(gè)畢業(yè)生來(lái)選擇，可是，在某些工作崗位，它們對(duì)性別是有要求的，這使得女生就業(yè)的難度又上升到了一個(gè)高度。
高職院校的女生自身方面對(duì)于畢業(yè)就業(yè)的理解存在誤區(qū)。大多數(shù)女生從學(xué)校畢業(yè)后，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)要求過高，覺得自己的專業(yè)和自己想要的工作不對(duì)口，很多工作要求從最底層做起，女孩子在這方面沒有得到過鍛煉。
女生在就業(yè)方面還存在有一些心理障礙。從我國(guó)開始實(shí)施獨(dú)生子女政策以來(lái)，很多家庭只有一個(gè)孩子，這便給女孩子養(yǎng)成了一種依賴的心理，使得很多女孩子在畢業(yè)后面臨就業(yè)的問題上有一種依賴的心理。女孩子的性格比較的內(nèi)斂，在校期間與外界的交流較少，所以在與人溝通方面欠缺一些能力，這也造成了女孩子就業(yè)難的問題。
除此之外，女孩子的攀比、妒忌心理較強(qiáng)。看到自己的同學(xué)找到了一份比較好的工作，自己心里會(huì)有一種失落感，在自己尋找工作的過程中，暗暗地又給自己增加了難度。
用人單位對(duì)應(yīng)聘人員的要求過高，“文憑效應(yīng)”使很多高職院校的女生被拒之門外。用人單位在招聘信息上會(huì)特別標(biāo)明對(duì)學(xué)歷的要求。假設(shè)有兩個(gè)女孩子去應(yīng)聘同一家企業(yè)，a是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，b是高職院校畢業(yè)。兩個(gè)人除了學(xué)歷不同外，其他各方面都差不多，b比a還要好一點(diǎn)，在沒看到兩人的學(xué)歷時(shí)，面試官是覺得b可以勝任這份工作的，但是，當(dāng)看到b的學(xué)歷為高職院校畢業(yè)時(shí)，b就被否決了。這是一個(gè)影響高職院校女生就業(yè)的很重要的一個(gè)因素。
學(xué)校開設(shè)的相關(guān)專業(yè)課程與實(shí)際工作中對(duì)工作的要求脫軌，使得很多女學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的東西無(wú)法在實(shí)際工作中運(yùn)用。熱門專業(yè)的人數(shù)多，冷門專業(yè)的人數(shù)少，課程安排不合理，上課時(shí)間多，缺乏實(shí)際操作能力。
建立相關(guān)的法律法規(guī)，使就業(yè)環(huán)境得到一定的優(yōu)化，使女性得到正確的理解。建立一些獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)辦法，對(duì)于那些多聘用女性的企業(yè)給予一定優(yōu)惠或獎(jiǎng)勵(lì)，讓社會(huì)形成一個(gè)良好的女權(quán)意識(shí)。也使得那些多用女性的用人單位得到一個(gè)良好的口碑。
學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一些系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，使得每個(gè)學(xué)生在校四年期間能夠接受就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀。還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生自己的興趣愛好，開設(shè)具有個(gè)性化色彩的就業(yè)指導(dǎo)課程，使每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)較好的理解，幫助學(xué)生適應(yīng)形勢(shì)的變化，定位自己的就業(yè)方向。學(xué)校還應(yīng)該設(shè)置一個(gè)就業(yè)心理輔導(dǎo)工作室，幫助存在就業(yè)心理障礙的同學(xué)，及時(shí)糾正不正確的就業(yè)心理，樹立正確的就業(yè)觀，樹立自身的就業(yè)信心。學(xué)校對(duì)課程的安排應(yīng)該符合實(shí)際需要，除了教授學(xué)生課本知識(shí)外，還要注意實(shí)踐與學(xué)習(xí)想聯(lián)系。
自己要對(duì)自己樹立就業(yè)信心，知道從各種渠道來(lái)了解就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)自己各方面的能力，使自己的綜合能力達(dá)到一定的水平。善于利用在學(xué)校的資源，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。善于表達(dá)自己的想法，善于與人們溝通。這些都是可以在學(xué)校的時(shí)候得到鍛煉的地方，不要錯(cuò)過任何一次可以提升自己的機(jī)會(huì)，在學(xué)校就要學(xué)習(xí)，畢業(yè)后是沒有那么多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的。不要在遞交簡(jiǎn)歷的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己還有很多東西要學(xué)。注意自己的心理健康，不要有不良的從業(yè)心理觀，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自己沒有很多信心的時(shí)候要利用學(xué)校提供的心理輔導(dǎo)資源，進(jìn)行自我的心理調(diào)節(jié)。
對(duì)員工的要求不要存在性別歧視。也可以在員工上崗工作之前進(jìn)行一定時(shí)間的崗前培訓(xùn)，使員工的素質(zhì)能夠達(dá)到其崗位的上崗要求。
從以上的分析可以看出，高職院校女生就業(yè)難得問題是存在多方面的原因的，要解決高職院校女生就業(yè)難的問題就應(yīng)該從這些原因出發(fā)，找到適合自己本院校的發(fā)展方向，使高職院校女生就業(yè)難得問題得到一定的改善。
[2]譚卓婧.影響高職高專女生就業(yè)困難的因素及對(duì)策.湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010,（03）.
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