論文摘要:杭州職業技術學院依托區域經濟發展優勢，積極推進產學研結合，開展校企合作，加強實訓實習基地建設，重視學生職業素養和職業技能培養，以就業為導向，實現了人才培養與崗位需求的有機統一。在為區域經濟服務的同時，也提高了高職教育適應社會需求的能力。
作為以就業為導向，以培養、建設、服務和管理第一線的高技能人才為目標的高職教育，必須解決好畢業生的就業問題，而解決畢業生就業問題，很重要的一個方面就是要適應區域經濟發展對技能型人才的需要，構建滿足社會需求的人才培養模式，實現學生職業素養與崗位技能的協調發展。
杭州職業技術學院是一所以工科為主，多學科并舉，服務于杭州乃至浙江經濟的地方性高職院校;設有模具設計與制造、數控技術、應用生物技術、環境監測與治理、市場營銷、旅游管理、園林規劃與設計等34個專業，現有全日制在校生8000多人。2004-2006年畢業生就業率分別為95.4%,96.3%和98.7%，企業對畢業生評價稱職率連年保持在90%以上，在招生一一培養—就業的良險循環中實現了人才培養與崗位需求的有機統一。
杭州職業技術學院地處經濟發達的杭州市，在人才需求的競爭中，雖然有客觀上的地緣優勢，但有優勢并不一定轉化為勝勢。杭州職業技術學院居安思危，建立了由校內專家和企事業單位工程技術人員組成的專業委員會，進行學校專業設置論證，制定人才培養計劃、確定課程內容。學校每年組織教學專業人員深人企業，以浙江經濟發展和人才需求調研為重點，以合作企業為典型“解剖麻雀”，了解社會企事業單位對高職教育專業教學、培養規格、人才素質等需求和變化情況，主動適應企業及區域經濟和社會發展的需要。通過調研，科學規劃，突出自我發展優勢，明確提出“以制造、電子信息類專業為主體，以環保、紡織服裝類專業為特色，同時加快財經、旅游等現代服務類專業，適度發展化工技術、農林技術等其他類專業”的專業發展定位，重點建設與杭州市和浙江省經濟社會聯系緊密，與產業發展對應度高、需求量大的專業。如汽車檢測與維修技術專業，其主要就業指向就是遍布杭州及各區、縣的汽車4s店。在經過認真的市場調研后，機電系按企業之需改革課程設置，側重于機器拆裝及檢修、保養技能等方面的教學，收到了很好的實效，該專業畢業生深受企業歡迎，還未畢業就被預訂。又如調研報告提出，社會急需汽車技術服務與營銷人才，經過學院努力，上級批復，已于2007年開設此新專業。
杭州職業技術學院確立了“面對市場設專業、依據崗位設課程、注重實踐抓教學、應對需求育人才”的辦學思路，大力開展與企業、與開發區的合作，實施產學結合、工學交替。一方面充分利用企業、社會的物質資源和智力資源，積極探索校企合作、產學結合的辦學模式。自1998年以來，學院在122家單位建立了校外實訓基地，并簽訂了協議，其中緊密型校外實訓基地38家，既為學生提供專業實習、畢業實習，也為畢業生提供較多的就業崗位。如管理系的酒店管理專業與杭州華庭云棲度假酒店(五星級)簽訂訂單式校企合作協議，實行“1+1+0.5+0.5模式:第一年，學生在學校學習，由學院教師和酒店專家共同教學，讓學生基本掌握酒店管理所需的理論知識和專業技能;第二年，學生在華庭云棲度假酒店“頂崗實習”，由酒店專家和學院教師共同指導學生的實踐活動;第三年，前一學期回校繼續學習理論知識，后一學期頂崗工作，其身份既是學生又是員工。另一方面，學院加大投人力度，不斷改善校內實驗實習條件，目前建有校內實驗實訓室90多個，面積達54000平方米，建成了一批裝備水平高、技術先進、頗具專業特色、體現職業氛圍的校內實訓基地。學院以獲得中央財政支持的級實訓基地—園藝技術實訓基地為基礎，先后與朱忠賢草坪建立草坪基地，與廣東南天園藝進行水培植物開發，與杭州蘭卉科技發展有限、浙江天園園林有限、浙江國美園藝技術有限等建立植物栽培、工程苗木養護等實習和中心，與杭州經濟技術開發區環境監測站合作建立聯合實驗室，開展項目研究，為企業提供科研和技術服務。建在杭州職業技術學院內，預計投資2億元的杭州市公共實訓基地已于2007年開工，良好的設施將為培養技能型專門人才提供強大的硬件保障。
杭州職業技術學院注重把學生培養成具有一技之長，能夠“下得去、留得住、用得上”的高技能人才，教學上堅持以素質教育為核心，以技術應用能力和崗位工作技能為本位，以“雙證書”制為框架，在知識、能力、素質的三維空間構建培養方案。
職業院校推行“雙證”制度，其本質是使學校教學與職業崗位具體要求密切結合，旨在更直接、更準確地反映特定職業實際工作的技術標準和操作規范。杭州職業技術學院十分重視職業技能的培養和考核，在專業人才培養方案中明確提出畢業證書與職業資格證書的“雙證”要求，規定所有學生都必須參加職業資格證書考試，取得相應證書才能畢業。各系普遍將考證內容融入教學計劃中，各專業均建立了與本專業培養目標相匹配的職業技能考核鑒定制度。如信電系與國內rr職業技術教育領頭羊—北大青鳥信息技術有限合作，引人北大青鳥accp課程，開辦了北大青鳥特色班，采用3wih教學法，突出對學生技能、項目經驗及職業素質的訓練，將職業資格證書要求的職業技能內嵌到課程中，為學生獲得國際國內雙重權威認證開通了道路，增加了學生在軟件企業就業的機會。目前，學院內建有機電職業技能和化工職業技能兩個職業技能鑒定站，可分別對鉗工、分析檢驗工等37個工種開展中、高級職業技能鑒定。近三年畢業生獲得“雙證”的比例逐年提高，2005-2007年畢業生的“雙證率”分別為83.4%,93.7%和95.3%。
為進一步強化學生實踐訓練與崗位工作經驗的積累，學院還創造性地提出建立崗位模擬工作室(在學院內根據學生就業崗位，創建模擬學生就業崗位的工作環境，指導學生開展與就業崗位相應的實踐活動)的設想，使學生的職業技能和就業能力得到鍛煉和培養。如信電系建立了“平面設計工作室”，教師帶領學生為學校制作海報、改版網站，同時為企業制作軟件;管理系成立了“會計工作教室”，讓學生從填制憑證、記賬、對賬、結賬，最后編制會計報表，進行一系列企業業務的全真訓練，使其真正具備職業崗位能力;旅游專業與杭州走天下旅行社合作在校內組建了學生旅游俱樂部，學校第一年支付一定的“掛靠費”并投資相關設備，由旅行社管理，學生自主經橇浮生旅游俱樂部成立至今，成功完成數十筆業務，極天地鍛煉了學生的賣踐和創業能力，提高了職業素養。
師資隊伍的結構、水平在很大程度上決定高職院校辦學的水平和特色。杭州職業技術學院堅持“走出去，請進來”相結合的辦法，不斷優化專業師資隊伍素質結構。每年選派骨干專業教師到企業掛職鍛煉，掌握企業先進技術和管理經驗，把用人單位意見及時反饋到學校，增加人才培養的針對性和有效性;積極支持和鼓勵專業教師在業余時間到企事業單位進行專業實踐，與企事業單位技術人員聯合搞科研項目。與此同時，開通職教高技能師資引進的綠色通道，積極引進一批既具有精湛技術又有一定理論水平的企事業單位的專業技術人員作為專兼職教師。目前，專業教師中具有“雙師”素質刻幣的比例達到74:6外,兼職教師中副高以上職稱占專兼職教師總數的36.9%,建立了一支具有鮮明高職特色、能結合地方經濟發展需要培養高技能人才的結構合理的專兼職師資隊伍。
在地方的組織和支持下，杭州職業技術學院主動服務區域經濟，充分挖掘現有教育資源潛能,2003年與杭州經濟開發區共同創辦了“杭州經濟開發區職工素質教育協會”和“杭州經濟開發區職工素質教育基地”，以杭州職業技術學院教育、科研力量為依托，以滿足企業的人才需求和職工的成才需求為目的，按照企業的需要開展企業員工的職業培訓。大力實施“藍領成才”工程，先后開辦了電工、鉗工、數控、計算機操作員、物業管理員、化學分析工等近20個工種的初中高級技能培。幾年來，為開發區各類企業教育培訓企業員工近5000人次。“藍領成才”工程被評為杭州市職工最滿意的10件實事之一，為杭州市、杭州經濟技術開發區的經濟社會發展提供了必要的人才儲備。學院先后被授予“杭州市職工教育培訓示范基地”、“開發區促進就業十佳單位”等榮譽稱號，同時還被認定為杭州市就業再培訓定點培訓機構，為提升勞動者素質作出了貢獻。
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