論文摘要:學生社團是高校文化的重要載體,是高校文化不可缺少的一部分。各學生社團通過正確定位并結合自身的狀況,制定合適的社團建設體制,打造社團品牌,提升社團的實力和層次,促進社團發展和壯大;實現和推動第二課堂,最終達到促進高校校園文化發展的目的。
高校學生社團是指在校大學生基于相同或相近的興趣、愛好、特長、信念、觀點或自身需要為基礎自發組成的群眾團體。
從現今各大高校的整體情況來看,社團種類復雜,名目繁多,各個社團的管理都較為松散,所組織的活動都甚少有新意,以至學生參加活動的興趣不濃,很大一部分社員甚至在加入社團不久就,導致社團的人員流動性很大,并且凝聚力不強,社團整體上士氣低落。尤其是在學分制條件下,課程的成績和“學分”成了學生關注的焦點。同學們對于有學分的課程或者特別有吸引力專業性又較強的活動會努力學習、積極參與;沒有學分的課程或活動往往放到第二位考慮。
而從社團的發展上來看,各高校社團的發展情況良莠不齊,差別極大。發展好的社團及其管理層都有明確的指導思想和目標宗旨,通常有自身的品牌活動,在一定程度上已經形成了自身的社團文化和社團精神,能給社員創造一個良好的文化活動環境。而發展較差的社團通常活動較少或社員極少,管理層組織松散,沒有明確的目標和發展方向,領導者對社團建設積極性不高,從而不能調動社員的參與熱情。其原因雖然各不相同,但也萬變不離其中。造成這種現狀的原因主要是:
1.從管理體制和運行機制來看,多數學生社團還沒有很好地建立科學的管理體系,多數是依樣畫葫蘆,學習大型社團的組織和管理,未能根據自身的社團情況,建立適宜的管理制度。
2.從資源獲取來看,社團的資源整合能力還不夠強,一些學校的扶持力度有待加強。社團資源(尤其是資金上)有很大的缺口,主要靠社團剛入團時所交的經費維持社團的活動和發展,這就使得社團在活動開展上捉襟見肘,因此,資源問題也是社團無法得到更好發展的重要原因之一。
3.各高校對社團指導教師的選配情況也不一樣,社團一般都有掛名的指導教師,但由于學校對社團的重視程度不一樣,指導教師投入的精力也不相同。而大部分教師自身工作、學習較忙,又無專門的補助,因此,有不少社團實際上處于無教師指導的狀況。
品牌是一種名稱、術語、標記、符號或圖案,或是他們的相互組合,用以識別企業提供給某個或某群消費者的產品或服務,并使之與競爭對手的產品或服務相區別從而體現出自己的優勢。而品牌在現代社會不再僅對某企業而言,對于一個社團也很重要。同質化的社團是沒有競爭優勢的,我們必須打造屬于自己的品牌,所以品牌社團建設將成為未來社團發展主流,有人說:“品牌建設猶如煉金術。”那么,如何充分發揮每個社團的特色,創建社團品牌是一個值得探討的問題。
1.建立共同愿景:共同愿景是社團根據現有資源和未來發展的的方向進行分析、切磋和交流,達成一個共同的目標,是學生社團存在的基礎和發展的動力,在為實現共同愿景的過程中,依靠理論與實踐的結合不斷增強本社團的綜合實力以及影響力。
2.合理的組織結構:組織結構是組織生存和發展的主要架構,是對工作任務如何分工、合作的協調。任何一種組織結構都是為了適應一定的環境而產生的,環境的變化必然要求組織結構隨之改變。合理的組織結構可以通過共同設計的項目將各部門有機結合起來,合作和溝通將成為部門間聯系的紐帶,能夠對持續變化的環境作出快速的反應,提高社團各部門運行效率,克服官僚主義。
3.科學的制度建設。品牌社團在適應環境發展變化的同時,必須要有應急措施,面對突變的環境能夠很好地應對,久而久之可以形成一種成文的制度。這種制度可以在社團日后的發展中鞏固、優化,甚至成為精神文化,使學生的社團更加的民主化和法制化。
4.良好的文化氛圍。社團文化是一種精神和價值取向,屬于觀念形態的東西,高校學生社團的文化能引導和塑造成員的行為及價值取向。它是學生社團服務精神與文化意義的融合,是社團在為學校、為同學服務過程中形成的工作理念,最終內化為成員對社團的歸屬感和責任感,外化為成員的行為風格,在一定程度上代表著社團的質量。
5.合理的資源利用機制。學生社團的資源不僅在人,還應包括社團所處環境中一切可以利用的資源。一個成功的品牌社團,更擅長于利用各種資源,如學校一流的師資、各種社會力量等等。
6.加強社團品牌維護力度,和社團品牌管理。提高自主能力,形成獨創社團品牌意識。從某種意義上說,社團品牌建立是一件容易的事,但是要把它維護好就不是一件簡單的事了。許多社團的品牌建立問題應該說是略有啟動的,但是在維護和管理方面卻是心有余而力不足。許多社團,只顧追求量的累積,增加會員人數,漠視質的發展。只是要求把人管嚴,忽視人的潛在發展和培養,不能形成人性化的管理體系,
品牌的內涵在于文化的體現,社團文化搞得好,搞得出色,最終會帶動社團之間的競爭與發展,從而提升整體實力。
高校學生社團及其成員,必須不斷的加強自我調整,與時俱進、開拓創新,充分認識創造品牌社團對于社團前途命運的作用,把創建品牌社團作為一項長期戰略目標并付諸實踐,努力構建品牌社團,以適應快速變化的環境。
我們要樹立建設品牌社團意識,按照品牌推廣模式加以運作,加快社團組織的建設步伐,從而使社團在校園中發揮更大的作用,體現出自己的優勢。
校園文化是以學生為主體,以課外文化活動為主要內容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括:以青年學生為代表的文化觀念以及由引所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式;學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動,如詩社、俱樂部、書社、文學社等社團活動,其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣和校園精神。
他是學校發展的靈魂,是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀的形成發展有著潛移默化的影響,而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學生的人文道德素養,拓寬同學們的視野,培養跨世紀人才具有深遠意義。
校園文化是一種體系。在高校里,校園文化的主題體現的應是“社會主義文化和優秀的民族文化”。這里的社會主義文化和優秀的民族文化,不僅包括古今中外的文化學術精髓,而且還包括了優秀的民族品質和道德情操。它涵蓋學術、科技、體育、藝術和娛樂,是人類文明和智慧的再現和創造,是對人類以往文明的發揚和繼承,對人的品質的塑造起著重要作用。
高校社團是校園文化的重要組成部分,也是高校實施思想政治教育的重要陣地。豐富多彩的社團活動給校園文化建設帶來了生機和活力,促進了校園文化多渠道、深層次、高質量的發展。
一所高校長期形成的文化積淀、辦學理念和人文精神可以通過學生社團加以傳承,這是因為學生社團活動有利于把大學生吸引到健康發展的道路上來,培養他們健康向上的精神風貌;有利于通過大學生的自我教育、自我展示,塑造優美的校園環境,營造良好的文化氛圍。
學生可以在社團成員群體中自覺地發展自己的興趣愛好,陶冶自己的身心,激發對生活的熱愛,使學校的風氣整體上呈現一種積極向上的狀態;另一方面,社團的學生來自許多不同的專業,當他們加入到社團這樣一個具有較強發散性的組織中,在平時的活動和交往中會感受到不同專業學生的思維方式和知識背景,這種交叉影響使社團成員受益匪淺。同時也帶動了社團活動的氣氛,多種不同價值觀的碰撞融合,把校園文化提升到一個新的層面。
實踐證明,學生社團建設是否規范,作用發揮是否正常,對校園文化的建設均會產生重要影響。而大學生社團自誕生以來,一直是按照參與的自愿性、活動的靈活性和開放性等原則來組織,,依照黨和的教育方針,按照自我教育、自我管理、自我服務的“三自”教育思想,,在校園中形成一種輕松、活潑、平等的學習、活動氛圍。而以學術性社團為例,一般情況下,此類社團與高校的特色專業、學科息息相關。
社團本身是高校文化的載體,是第二課堂不可或缺的一部分,而學術類社團則更好地作為了課堂教育的補充和擴展,因為其專業的交叉性、活動的實踐性、組織的社會性而具有實踐和教育功能,為大學生綜合素質的提高提供了有效舞臺,也調動了大學生提高自身素質的主動性和積極性。而專業的指導老師也成為了學術性社團的一大特色,使其在活動組織上、大體方針政策上更加具有科學性和有效性,從而推動和促進學生更好的加入社團的活動中來,參與到社團的建設和發展中來。
學生社團通過創立自身的品牌,形成具有特色的社團精神,在一定程度上提高學生社團的層次和實力,并以其獨有的特點,充分使大學生由“被動接受型”轉向“主動探索型”,提高學生理論聯系實際的能力;同時,學生社團是青年學生自我發揮的舞臺,是青年學生自我教育的陣地,通過社團,讓學生更好地了解社會,服務社會,形成正確的社會意識,使得社員能在大學畢業之后自然地融入社會之中。
再者,學生社團是拓展專業教學的重要載體,是對第一課堂的有機延伸,是與第一課堂共同實現本科應用型人才培養目標的重要途徑,營造了培養學生綜合素質的良好氛圍,成為學生課堂學習的有益補充。尤其是學術類社團,其作為校園文化建設的重要陣地,是同學們施展才華,培養能力,結交益友的平臺,他將專業知識和學生的興趣相結合,在興趣的帶動下,更加深入地提高社員的專業知識水準。我們通過開展第二課堂教育教學活動,拓展和整合了課內外實踐教學環節,積極探索高素質、應用型人才培養的實踐教育教學新形式和新途徑,技能是具體操作的工具性要求,而能力則是內在的活力,相比之下,能力培養更為重要,能力的核心在于創造性和適應性,學生社團因其相對自由開放的組織結構和運作方式,以及內部平等、輕松的成員關系,具備不斷更新、創新的特性。為學生自主學習和個性發展提供了寬廣的空間,促進了高校校園文化的發展。
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