論文摘要：素質教育是一種旨在提高受教育者綜合素質為目的的教育模式。隨著社會的不斷發展和經濟技術的不斷進步，全面推進大學生素質教育創新，提高大學生的綜合素質與能力，成為當今教育的一項重要任務。《中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的進程，深化教育教學改革。本文重要通過分析當前大學生在素質教育方面存在的一些問題和弊端，從而提出了相應的解決方案，進一步深化和提高大學生的素質教育。
素質教育是以為全社會培養綜合素質全面發展的人才為總體目標，以促進受教育者個性發展和能力培養為宗旨，并根據此目的來確立教育教學內容，采取相應的教育教學方法，從而達到提高學生綜合素質的教育體系。隨著社會的不斷發展，當前大學生的素質教育呈現出了一些新的特點，全面而客觀的分析當前大學生的素質教育狀況，積極提出應對措施，具有重要的戰略意義。
社會實踐能力是評價當前大學生素質教育高低的一個重要的標準之一。首先，以往的“標準化”教學思維是阻礙大學生創新能力培養的一個重要絆腳石。在傳統的教育教學體制下，“分數”就是上帝，我們往往把學生成績作為衡量一個學生綜合素質高低的標準，這樣就使得學生固步自封，思維變得簡單，創新能力被扼殺，不利于大學生創新能力的培養和優化。其次，發散性思維不斷受到當前教育模式的阻礙。創造性思維能力的高低取決于發散思維能力和聚合思維能力的結合程度。然而當今的教育教學體制則過分強調了聚合思維的發展，長此以往，使學生逐步形成了一種思維定勢，在日常的思維過程中缺乏發散思維與聚合思維的緊密結合，進而阻礙了創新思維能力的發展。再次，當今大學生的實踐經驗相對缺乏，阻礙了創新能力的培養和發展。由于傳統教育教學體制的束縛，造成了大學生理論知識與實踐經驗之間的嚴重脫節。沒有屬于自己的觀點和主張，缺乏必要的獨立性和創造性。
大學生的思想道德素質也是素質教育的一個重要的組成部分。伴隨著社會物質文明的不斷進步，人們對于物質利益的追求欲望越來越強烈，思想道德素質有待于進一步加強。首先：在當前的高校中，部分大學生缺乏一種為本民族振興和發展而奮斗的崇高理想和思想境界，缺乏必要的社會責任感，不去關注的大事；有些大學生的文明道德修養極度缺乏，道德的認同感不高，文明素質有待于進一步加強；對道德認知的程度太低，道德認知與道德行為出現了嚴重的脫節現緣，在教學過程中，不遵守學校紀律、破壞公共財物，對學生自身的發展造成了極大的危害，從而也阻礙了素質教育的進一步深化和發展。其次：目前高校的思想政治教育仍然以知識教育和規范教育為核心，忽視了情感教育的培養。教育教學內容過多的局限于法律、思想、政治等方面，對學生的情感體驗關注的太少。思想政治教育往往成為一種觀念的說教、行為的約束，使得教育過程顯得枯燥，不利于思想道德素質的培養。
首先，伴隨著當前高校的不斷擴招，大學生的心理健康問題顯得十分嚴峻，高校心理健康教育的深度和廣度還不夠，有待于進一步加強。國內各個高校所開展的心理健康教育重點，基本都放在了有針對性地幫助已經出現過心理問題或是有明顯心理問題傾向的學生身上，而大多數學生在需要心理疏導和幫助時主動求助的意識仍然較弱，所以當問題出現以后，就造成了嚴重的后果。其次，大學生的身體健康問題也十分重要。在高校的校園里，一些學生對身體健康的重要性認識不夠深入，總是抱著一種僥幸的態度對待自己的身體狀況，不能夠主動地進行體育鍛煉和體力勞動，導致身體素質下降，影響了綜合素質的提高。
全面實施素質教育，是黨中央在第十六屆六中全會中重新提出的一項重大任務。黨中央明確指出：大力實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育教學方針，把提高國民綜合素質作為根本宗旨，以培養學生的實踐精神和創新能力為重點，培養全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
高等院校要想培養綜合素質高、發展全面的高素質人才，首要任務就要改變以往傳統的教育教學體制，改變過去單純以“教和學”為特點的教學模式，努力創新教學方法，推行啟發式教學，進一步引導學生的積極性和創造性。在教育教學的過程中，教師要積極運用學術報告、專家論壇等形式，不斷把當前社會發展的科研成果和成就傳授給學生，充實教學內容，增大教育教學內容的適用性。在教學方式上，我們要改變傳統模式下的“課堂說教”式，要把理論知識與實踐有機結合起來，以滿足全面推進大學生素質教育的整體需要。
首先，要提高教師的綜合素質，加強創新型教師隊伍建設。具有創新精神和實踐能力的高素質教師隊伍，是提高大學生創新能力的重要因素。我們必須改變傳統教育體制下的教師隊伍，轉變教師隊伍的教育教學觀念，讓先進的思想觀念逐步成為創新思維的先導。同時，教師要創新教學方法，提高教學過程中的激情和幽默感，就有助于激發學生的積極性和主動性，使教學過程充滿活力，從而為學生創新型思維的發展提供了契機。其次，要創新人才的培養機制。新型的人才培養機制也就是我們所說的創新人才培養的模式。在這種體制機制下，應該充分尊重學生的主體地位，鼓勵和引導學生發展適合自己的特長和能力。要在知識、能力、素質協調發展的同時，著重加強能力的培養。再次，創新人才環境，也是提高大學生創新能力的重要前提。高校應該創建有利于人才創新能力培養的校園氛圍。應在社會中大力營造有利于創新、鼓勵創新的社會新風尚，逐步形成促進創新人才快速成長和有利于創新人才脫穎而出的創新環境，逐步形成尊重人才、尊重知識、尊重創新的社會風氣。另外，有關部門要積極完善有關科技進步的法律保障體系，制定和完善與創新有關的法律法規，為的創新體制提供必要的法律保障。
良好的心理素質和身體素質在大學生的綜合素質培養中起著重要的作用，加強大學生的身心素質培養成為當前高校面臨的一項重要任務。首先：高等院校要營造一個良好的心理健康氛圍。應該讓每一個學生都充分了解心理健康的重要性，增強心理健康意識，提高心理承受能力。其次，學校要全面提高大學生的身心素質，而不是單純地去幫助那些已經或者將要出現心理問題的學生，把提高身心素質作為一個全局的任務來把握。再次，學校要積極引導學生把身心素質教育滲透到學生的課外活動中?？梢酝ㄟ^開展班級黨團活動、開展科技競賽、組織志愿服務團等形式來培養大學生的身心素質，促進大學生全面、健康、和諧發展。
綜上所述，高校大學生的素質教育是當今社會的一個重要的任務，是一個系統的、復雜的社會工程。大學生素質教育關系到的振興和民族的強盛，也關系到社會主義現代化的總體進程。因此，采取有效措施，積極推進當前大學生的素質教育對社會的總體發展具有不可估量的意義。
[1]中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[n]，人民。2006-10-19
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