論文摘要：舞蹈教育作為高校素質教育的重要組成部分，有著重要的育人功能。它不僅對學生的身體、心理、情感進行了培養陶冶學生的情操，增強學生的智力，而且還引導學生追求更高的精神生活，促使學生德、智、體、美全面發展，是高校實施大學生素質教育的重要的內容和途徑。
21世紀世界科技、經濟、社會大變革對教育提出新挑戰。高等素質教育必須改革人才培養模式，注重培養一專多能高素質的人才。素質教育做為一種全新的教育理念給教育教學奠定了寬闊的視野，給高校教學提出了新概念，提供了新空間。藝術教育是素質教育的重要組成部分，沒有藝術教育，就不是完整的教育。舞蹈在藝術教育中有其不可替代的位置。舞蹈是以經過提煉、組織和美化了的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映人們的社會生活；它起源了勞動，又與文學、音樂、美術相伴而生，是人類歷史上最早產生的藝術形式之一。以肢體的造型、音樂的節奏和豐富的情感為基本要素，鮮明地反映人們的思想，生動地塑造人生形象，表達了人們的審美需求，同時又培養了人們優美的舉止和正確的體態。舞蹈教育可以達到藝術教育的最高境界，它能夠充分展示人的生命和內心世界的共鳴，使生命一次又一次的燃燒升華。
隨著社會對全面素質人才的高度重視，尤其是在國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》頒發之后，為了大力推進校園文化建設，營造具有時代特性和健康向上、高雅文明、和諧的校園氛圍，培養高素質的合格人才，各高校都在加強和完善藝術教育，并將舞蹈教育作為素質教育課程之一引進校園。
在高校開設舞蹈教育課程，其目的并不是為了讓每個學生都成為專門的舞蹈家，而是把它作為一種審美教育，目的在于培養學生的文化修養、提高學生的審美能力、藝術鑒賞能力，提高舞蹈欣賞水平，最終達到提高全民族的科學文化水平，提高新一代的藝術素養。從應試教育向素質教育轉變需要一個過程，舞蹈教育和高校素質教育的主旨是通過欣賞、創作、訓練、表演，對學生進行德、智、體、美的教育，開發他們的潛在能力，從而為社會主義培育新人。在人們審美需求的作用下，舞蹈教育對當代大學生的素質教育功能日益凸顯。
我國著名舞蹈家吳曉邦曾說過：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神”，古希臘的柏拉圖也同樣把審美教育視為道德教育的一種特殊方式或補充手段，將審美教育從屬于道德教育。在高校開設舞蹈課程，通過教師生動、形象的舞蹈知識、原理的講解，能使學生對舞蹈藝術有更深一步的認識、理解，能逐步養成他們積極、樂觀的思想情緒，這無形中有助于理想的形成；我國悠久的舞蹈傳統和豐富多彩的民間舞蹈，可以培養學生的愛國主義情感；集體舞蹈在教學、訓練、排練、表演方面都有嚴格的統一性、強制性，可以培養學生集體主義精神和團結協作的配合意識，加強紀律觀念；力量型的舞蹈可以培養學生的勇敢、豪邁和進取的精神；抒情性舞蹈可以豐富學生細膩的情感，抒發愛國熱情；嚴格的訓練可以磨練學生堅強的意志品質和吃苦耐勞的精神。應該說在高校開展舞蹈教學是通過大學生自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現的，真正起到了寓教于樂和自我教育的原則，有著書本知識及其他形式不可代替的作用，它完全符合素質教育的基本原則，更是對學生進行德育教育的重要手段之一。
很多人認為舞蹈教學只屬于技能訓練而沒有知識傳授的內容，其實不然，大學生需要的不僅僅是單純自身專業技能的提高，更多的應是對潛能的全方位開拓與挖掘。舞蹈藝術是通過一定的人體形態、表情和樂曲表現思想感情的藝術，舞蹈藝術審美的過程是經過人的大腦的形象思維方式并伴隨人的情感體驗完成的。從生理上講，人的邏輯思維和形象思維分別處于大腦的左右兩區，并有著不同分工和相互聯系。左腦以語言活動、閱讀理解、數學計算等活動占優勢，而右腦以形象感知、時空概念、藝術欣賞、調動感情和情緒等活動為主。舞蹈本身也可以豐富人的聯想力、幻想力、想象力，在感受舞蹈的過程中，發散性思維可以得到長期的發展，從而可以促使創造性思維和創造性技能的不斷增強，促進身心健康。實踐證明，學習成績優異者中絕大多數具有舞蹈特長。
舞蹈是一種高級的藝術化的強身健體運動，它對體育教育的作用是非常直接而明顯的。美國著名舞蹈家沃爾特·特里通過自身的觀察和分析，從多方面探討了舞蹈藝術的社會功能，他強調舞蹈藝術對人的體力和情感、對人的協調和健康都有一定的作用。他說“把舞蹈素材用于教育，去發展身體肌肉，調整肌肉，保持身體平衡；舞蹈練習、舞蹈節奏，用于治療，可以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復原。舞蹈在這一方面便是一種鍛煉了。”高校舞蹈教育對于人體的形態要求不象專業舞蹈教學那么嚴格，但也在不斷的訓練過程中糾正學生不良的自然體態，有助于訓練和保持良好的體形和姿態。同時舞蹈還可以增強體質，健身祛病。譬如，在進行身體專門素質訓練方面，象力量、柔韌性、控制力、穩定性、協調性、靈活性和耐力等，都有助于大學生身體各器官系統得到全面發展。又如在舞蹈素質訓練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分擴展，也使學生在氣質和精神面貌上得到培養，在腰腹的訓練中，它能起到和揉擠的作用，促進肝內血液循環，提高胃腸的消化和吸收功能，經常進行腰腹運動還可以消化腰腹內多余脂肪，達到減肥、美體的效果。
美育就是培養學生具有正確的美學觀念和鑒賞美、創造美的能力的教育活動。舞蹈教育是美育中最直觀、最形象的教育。生活中，美是無處不在的，羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”審美素質高低的一個重要標志就是對美的感受能力的強弱。另外，舞蹈教育還有利于培養高品位的“文化”人。舞蹈藝術具有豐富的文化內涵，蘊涵著人文思想、哲學和美學思想。人體是最美的，而舞蹈又是一種高級化的人體運動，是一種經過美化的人體運動。大學生通過接受舞蹈教育，其氣質、情感、涵養、風度、形貌、言談舉止等方面都會更加高雅。俄國革命家加里寧曾說過：人要是學會了舞蹈，連走路都會美觀、文雅。走進舞蹈世界，大學生能充分體會到人體語言的美妙，內心的體驗上升為人體的自然流露，青年人應有的活力得到盡情的展現。大學生健康的體態美與內心充實的情感世界都在舞蹈中得到充分體驗。用舞蹈培養高品位的“文化”人，是舞蹈教育推動素質教育的更深層的意義。而這正是我們的素質教育所期待的。
素質教育，究其實質就在于重視人才創造能力和實踐能力的培養，注重人才個性的發展，重視人才綜合素質全面提升，在人才素質教育中，藝術教育，尤其是舞蹈教育是一個極其有效的途徑。藝術的思維與人類的創造力與想象力密切相關，而人的身體則是思想與生命的載體，只有自由和和諧的身體，才能承載最和諧的生命。因此，舞蹈教育對培養高等院校綜合型人才的素質教育起到重要作用，它能真正開啟人的身體和靈魂，培養人的形象思維能力和創造力。
綜上所述，正確認識舞蹈教學對大學生綜合可素質教育的作用，對于全面推進素質教育將起到重要的作用。黨中央、國務院作出深化教育改革全面推進素質教育的重大決定，這是中國教育轉變教育觀念，改變人才培養模式，將中國教育推向進步的新起點。
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