論文摘要：大學生思想政治教育工作是我國高等教育工作的重要組成部分，藝術高職院校園其專業學科本身具有特殊性，所以我們必須從特殊性分析入手，站在藝術的角度研究，用研究的態度分析遇到的問題，用發展現的思想來統領和指導藝術高職院校學生思想政治工作，努力創新方法與思路。本文從分析高職院校思想政治工作存在的問題入手，明確了現狀、找出了相應的辦法，闡明了應該在科學發展觀的指導下進行思想政治工作的方法。
我國目前正處在改革和發展的關鍵時期，加強和改進大學生思想政治教育工作是促進高等職業教育持續發展的重要任務。高等藝術職業教育是新時期社會主義精神文明建設工作的重要組成部分，我們作為思想政治教育工作者更要著眼于實際、把握新特點、探索新路徑。
高等藝術職業院校的思想政治工作者肩負著培養符合社會主義合格藝術實踐性人才的重要責任。為了更好地因地制宜的、創造性的開展工作，首先就要明確幾個關鍵問題：
據不完全統計，目前我國獨立設置的藝術職業學院約有20所。多數高職院校為幾個藝術類中專學校合并升格院校，在管理模式、教學、科研改革、學科建設能力、辦學角色定位、人才市場結合等方面存在著一些不足，特別是在新時期的學生思想政治工作中也遇到了前所未有的一些新問題和新挑戰。
藝術生源主要分為兩類，一是部分自幼學習藝術，藝術成績和文化成績都很優秀的中學生和各類藝術院校附中的學生；二是普通中學藝術特長班的學生。有的中學為了保證升學率，一般把文化成績差的學生編入“藝術特色班”，這類生源中除少部分較優秀外，大多數只是為升學。他們具備一定的專業基礎能力，但專業素質未必扎實鞏固，個人文化素質參差不齊。其中，優秀的生源首選獨立設置的藝術院校；較好的生源選擇省級的本科藝術院校；一般的生源選擇普通本科院校的藝術系科，剩下來的生源質量可想而知，甚至有些根本不具備學習藝術條件的考生也被勉強錄入藝術高職院校。生源現狀直接導致了高等藝術職業院校學生思想政治工作是最具艱巨性和復雜性的。
目前高校的在校生以“90”后為主體，彰顯個性的同時個體之間的性格差異較大，再加上由于藝術類學科特點的不同，他們中的一部分人性格開朗具有很強的表現意識；一些則不善言辭，孤傲或很“另類”。總之，藝術專業的學生具有某種“個性化”“感性化”的人格特點，他們是不同于其他專業學生的特殊的群體。但是我們知道藝術是需要個性的，沒有個性，就沒有藝術的生命。
“藝術是昂貴的!”改革開放三十多年后的今天，我們會很容易發現，獲取任何一種藝術的作品首要的不是你的欣賞，而是你有沒有足夠的經濟作為保障。就藝術教學特點來看，多數藝術學科教學需要一對一授課，相對于其他學科可集體授課的方式，學習藝術難免有了“高昂成本”。
在學生層面上，學習藝術的硬件投入相對較大，部分學生家庭經濟負擔較重，有的不得不利用專業所長過早地介入經濟領域，現實的經濟利益很容易促使他們對金錢的需求，影響了他們自己的人生觀和價值觀。在經濟領域中所產生的那種新鮮和強烈的感受使他們認為學好技術是自己人生唯一要提高、完善的，這樣價值觀會日趨功利性。高職院校注重實用型人才培養，學制短，和社會大環境接軌的同時經濟利益的陰影已經顯現。從個人的長遠發展來看，這種價值觀不利于學生自身的發展，也偏離了我們教育的初衷。
受“專才教育”思想的影響，藝術專業的學生不太重視對自身的思想政治教育，事不關己高高掛起，政治參與熱情偏低：另外，由于高校對學生住宿等基本管理的社會化，再加上由于專業學習的相對自由度，藝術專業的部分學生在校外租房居住，這種生活環境社會化的現狀給學生的思想政治教育帶來了某些負面的影響，而現階段學校還難以有效地解決這一問題，這也在一定程度上影響了藝術專業學生素質的全面提高。
從上述分析可以看出，藝術高職學生思想行為是由其不同于其他高校的特殊性帶來的，面對新的挑戰在所難免。作為思想政治工作者應認清形勢，勇于迎接挑戰。以科學發展觀為指導，用科學的態度、辯證的方法來解決工作中遇到的問題。所以，做好高等職業院校思想政治工作應從以下幾個方面入手：
(1)建設好專職思想政治工作者隊伍，努力提高思想政治工作者的政治素質。思想政治教育從學科角度是隸屬于馬克思主義一級學科的二級學科，具體應用也是一門藝術。要使思想政治教育取得實效，直接從事思想政治教育教學和管理工作的人員自身的素養和業務能力非常重要。一名優秀的思政工作者，要不斷完善自身的專業結構，特別是要深入了解、分析自己的工作對象，要積極了解社會現實，要有健康的心態，要尊重學生，用平等、開放的姿態與學生做朋友。
我們必須大力加強專職思想政治工作隊伍的教育和培訓，努力提高這支隊伍的專業化水平。建立隊伍保障機制，完善任職資格標準，實行嚴格的聘用制度，把德才兼備的干部和教師吸收到學生思想政治教育隊伍中來；完善相應的專業技術職務評聘標準和實施細則，解決好隊伍的職務聘任和發展問題；創造寬松的分流和發展空間，使思想政治教育隊伍在動態中實現穩定、壯大和提升。
(2)進一步提高全體教職工生對思想政治教育工作重要性的認識，形成教書育人、服務育人、管理育人、齊抓共管的良好局面。
思想政治教育不僅僅是專職思想政治工作人員的責任，也是每一個教職員工份內的責任，這種意識應該貫穿于學校的教學、管理的每一個環節，成為教職員工的自覺行動。教師要有思想政治教育意識，要做學生的表率，通過在授課中貫穿思想政治教育內容，通過人格魅力、言傳身教潛移默化地影響學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校管理和服務部門工作者要互相配合、相互呼應，落實一切服務教學一線的思想，在各自的管理和服務行為中體現相互融合的思想教育內容，使育人真正成為一個統一的整體，共同營造有利于學生健康成長的環境。
(3)提倡專業教師專業教學為主、思想教學為輔。高職藝術院校的前身一般都有著濃重的“師傅徒弟關系”的中專藝術學校，藝術學科教師往往直接地成為藝術教育對象的表率和楷模，這就不能不使我們對于藝術教師自身的品質，予以特別的注意和重視。藝術專業的專業教師受學生尊敬，師生關系相當親密，所以專業教師就更應當轉變觀念，在傳授給學生專業技能的同時也要教給學生做人的道理。教育家周揚曾指出：“高尚的道德情操和道德行為與追求美化理想這兩者常常統一在一起，是密不可分的。”藝術教師除了在自己的專業領域精益求精之外，更要注重對自身心理修養的歷練。專業教師輔助做一些思想政治教育工作，會起到較好的教育結果。
(4)注重發揮各級團學組織的帶動作用，努力構建和諧校園文化。在學生黨支部、黨小組、團支部等組織中間開展健康向上的各類文體活動，通過豐富多彩的校園文化活動既鍛煉了學生中的青年領袖，也使他們很好的起到了模范帶頭作用。樹立學習的楷模，形成了校園文化的主體，引領了和諧校園文化建設。
(5)加強學生心理輔導。抓住關鍵時間段，如新生入校、畢業前期、重要節日等對學生進行心理輔導。藝術高職院校學生在校時間短，只要抓住了關鍵時期的心理輔導，并積極開展心理健康教育活動，引導他們學會理性思維與判斷，形成辨別是非的能力，正確對待理想與現實、個人與社會的關系。工作中要更進一步分析不同藝術門類的學生的不同思想、心理特點，這樣才能對不同的對象進行具有針對性的有效地工作。
當然，影響藝術高職院校思想政治工作的因素在各地區、各高校還有其各自的特殊情況，我們的手段也會因地制宜的進行改變。總之，藝術高職院校是高校、高職院校中比較特殊的一類學校，這類學校的思想政治工作者應在科學發展觀的指引下，進一步解放思想、積極探索出適合本學校思想政治工作的方法和手段，為我國的高等職業教育做出新的貢獻。
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