論文摘要:高等教育肩負(fù)著造就千百萬社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的神圣使命,建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)要求、促進學(xué)生全面發(fā)展的先進校園文化是高等學(xué)校十分重要的任務(wù)。加強校園文化建設(shè)必須做到形實統(tǒng)一,前后貫通,上下一致,師生并重,軟硬結(jié)合,內(nèi)外共融。
校園文化是“學(xué)校中形成的特別的文化”[1]“校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念和校園精神,涵蓋了反映學(xué)校風(fēng)氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等”[2]。校園文化是由學(xué)校的每一位成員,一代又一代創(chuàng)造、奮斗留下來的物質(zhì)的和精神的東西,帶有明顯的學(xué)校個體的特殊性,它全方位綜合折射出校園精神的凝聚力、感染力和震撼力。
當(dāng)前學(xué)校之間的競爭,已從規(guī)模數(shù)量發(fā)展到文化質(zhì)量的較量,或者說,已從表面的物質(zhì)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競爭,轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化理念的競爭。校園文化已經(jīng)成為一個學(xué)校綜合實力的重要標(biāo)志,成為一個學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。優(yōu)良的校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn),有利于陶冶學(xué)生的情操,學(xué)生健康人格,發(fā)揮學(xué)生的特長,發(fā)展學(xué)生的個性,增長學(xué)生的才干,促進學(xué)生全面發(fā)展。加強校園文化建設(shè)是創(chuàng)建和諧校園的抓手,是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凸顯學(xué)校特色的旗幟。“先進的校園文化是建設(shè)現(xiàn)代化大學(xué)的客觀要求,是造就當(dāng)代大學(xué)生全面成才的必然選擇”[3]。
校園文化代表一所學(xué)校文化的靈魂和核心,體現(xiàn)了學(xué)校的精神,包括校園文化觀念、歷史傳統(tǒng),為大多數(shù)人認(rèn)可和遵循的共同思想意識、價值觀、生活信念、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校園文化是學(xué)校辦學(xué)思想、育人目標(biāo)、育人環(huán)境、辦學(xué)特色的綜合體現(xiàn)。“校園文化建設(shè)的核心是樹立怎樣的大學(xué)理念和大學(xué)精神”[4]。雖然校園文化的形式是抽象的、原則的,但它存在于各種現(xiàn)象之中,通過校徽、校訓(xùn)、校歌表達(dá)出來,通過各種形式和學(xué)校氛圍自然流露出來。一旦形成,“就能向校園的一切領(lǐng)域滲透(而不僅僅局限于校園文化方面),時時刻刻作用于、滲透于現(xiàn)實之中.時時刻刻作用于、滲透于廣大師生員工的思維和行為方式之中”[5]。“在校園文化的建設(shè)中,切實領(lǐng)悟它的虛實互補、虛實轉(zhuǎn)化和虛實統(tǒng)一”[6]。為優(yōu)化育人環(huán)境,樹立鮮明的學(xué)校形象,形成有文化底蘊的具有學(xué)校濃厚特色的校園文化氛圍,必須把學(xué)校的辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)等內(nèi)容納入新生入學(xué)教育和新教師崗前培訓(xùn)中,把對校徽、校訓(xùn)、校歌的學(xué)習(xí)理解、領(lǐng)會作為每個新生和新教師的必修內(nèi)容。
文化既是可感的,又是可物化的,但對于具體的有生命的人而言,它往往表現(xiàn)為一種氣象,它穩(wěn)定而多變,內(nèi)隱又顯現(xiàn),因此,我們要對“讓每垛墻壁都會說話”有全面的理解,給學(xué)生呈現(xiàn)的文化并不是越多越好,越細(xì)越好,越濃越好,有形的往往是有限的,無形的則往往是無限的。建設(shè)積極有效的校園文化,不僅需要我們有熱情,更需要我們對文化有理性的理解與尊重。
學(xué)校傳統(tǒng)是學(xué)校特色的靈魂,是一所學(xué)校有別于另一所學(xué)校的文化特質(zhì)。作為學(xué)校歷史的文化積淀,它深入到校園的每一個角落,對生活在其中的每一個校園人產(chǎn)生巨大的教育作用。校園文化建立在學(xué)校傳統(tǒng)基礎(chǔ)上,是一種精神傳統(tǒng)的繼承和延伸。特色校園文化的產(chǎn)生是一種不斷強化、不斷“學(xué)習(xí)”的過程,更需要不斷的創(chuàng)新。既要不斷總結(jié)學(xué)校在發(fā)展、提高過程中的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗,又要與時俱進,創(chuàng)造出更多符合實際、形式多樣、富有效果的新內(nèi)容。國內(nèi)外歷史名校深厚的文化內(nèi)涵不是誕生在校長的話語里,而是形成于其后的傳承中。“從校訓(xùn)、校風(fēng)到日常行為規(guī)范,從校園的一草一木到教師的一言一行,無不告訴學(xué)生從進校門的那一刻起就要知道學(xué)校的提倡與導(dǎo)向”[7]。因此,我們可以充分利用校園網(wǎng),開辟新網(wǎng)頁,建立校史展覽觀,一方面向師生員工介紹學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)實績,著名校友的照片和事跡,激勵學(xué)生“今天我以學(xué)校為榮”,培養(yǎng)學(xué)生“明天學(xué)校以我為榮”。另一方面介紹現(xiàn)有的教授、名師和教學(xué)骨干的奮斗歷程和成功業(yè)績,讓學(xué)生以這些老師為榜樣,發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗。此外,通過各種典禮儀式,如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、運動會上的宣誓儀式,對形成校園凝聚力也起到一定的作用。教師要結(jié)合各時期的重點和學(xué)校的中心工作,不斷改進和提高它們的影響力。
校園文化以文化為載體,著眼于精神建設(shè),直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。校園文化建設(shè)更多的屬于學(xué)校管理的范疇。校園文化活動要有計劃、有目的、有安排,從學(xué)校到院系,從領(lǐng)導(dǎo)到群眾,把校園文化建設(shè)納入整體工作的規(guī)劃之中,統(tǒng)籌考慮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有效地利用環(huán)境,通過激勵手段,把蘊藏在師生員工中的主動性、積極性和創(chuàng)造性充分發(fā)掘出來,使他們心情舒暢,努力進取,施展才能,大顯身手。組織師生員工展開課題研究和專題討論,圍繞校園文化出現(xiàn)的新情況、新問題,探索校園文化的內(nèi)涵、外延及其發(fā)展的規(guī)律,用理論研究成果指導(dǎo)校園文化建設(shè),確保校園文化建設(shè)在正確理性的指導(dǎo)下
健康發(fā)展。作為校園文化建設(shè)基本載體的院系,“在進行自身的文化建設(shè)時,就必須反映和體現(xiàn)本院系的學(xué)科和專業(yè)的特色,在學(xué)校共性的校園文化之下,各院系之間形成差異化的、多姿多彩的、充滿個性和生命力的獨特文化”[8]。要做好教師、學(xué)生骨干的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作,通過他們的榜樣和引導(dǎo)作用,規(guī)范校園文化活動的內(nèi)容、形式,能收到事半功倍的效果。
建設(shè)和諧的校園文化,就是要堅持用大學(xué)文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生。教師和學(xué)生既是大學(xué)文化的創(chuàng)造者,又是大學(xué)文化的接受者。組織文化理念認(rèn)為,只有當(dāng)其成員對它有深入思考和深刻理解后才能轉(zhuǎn)化為自己的信念和自覺行為。因此,校園文化建設(shè)更要體現(xiàn)對教師、學(xué)生兩個群體的人文關(guān)懷,營造寬松和諧的氛圍,讓師生心情舒暢,激發(fā)出自內(nèi)心的進取精神。正是基于這個思路,一方面學(xué)校在提出“三個一切”為了學(xué)生成長成才的同時,也要提倡“一切為了教師自主發(fā)展”,發(fā)揮師生的積極性,把建設(shè)和諧校園文化的構(gòu)想內(nèi)化為全校師生的共同理念。另一方面發(fā)揮教師參與校園文化活動的積極作用。校園文化活動是大學(xué)生思想政治教育工作中最易被接受的導(dǎo)向載體之一,對大學(xué)生具有強烈的吸引力和感染力。只有教師的參與,才能真正提高校園文化活動的層次和科技含量。要繼續(xù)積極組織開展第二課堂活動,增加校園文化活動的科技學(xué)術(shù)氛圍。改變原來單純學(xué)生組織、學(xué)生參加的現(xiàn)象,鼓勵更多的教師、尤其是青年教師參與到校園文化活動中來。特別是在課余活動、專題討論活動中,對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo),擴大校園文化活動的參與率,使校園文化活動真正實現(xiàn)教育性、群眾性的功能。借鑒國外高校關(guān)于參加社會公益活動的要求,可以獎勵參與的教師以一定量的課時補貼,并作為年底考核的依據(jù)。“最終形成‘學(xué)校以育人為本,教師以敬業(yè)為樂,學(xué)生以成才為志’的優(yōu)良校風(fēng)”[9]。
大學(xué)校園文化硬件包括校園環(huán)境、建筑物、各種辦公教學(xué)設(shè)施、社團組織、活動中心以及規(guī)章制度。軟件包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),教師、學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)校管理運行機制。在學(xué)校建設(shè)發(fā)展上,要軟件硬件一起抓,注重功能與核心競爭力的提升,堅持發(fā)展優(yōu)先,育人優(yōu)先,質(zhì)量優(yōu)先,協(xié)調(diào)優(yōu)先。我們構(gòu)建的是和諧的校園文化,不是絕對自由、混亂無序的無狀態(tài)。要建立健全一整套具有科學(xué)性、可操作性、穩(wěn)定性的校園文化制度,加強教師職業(yè)道德建設(shè)和學(xué)生的紀(jì)律規(guī)范,并不斷地在實踐中加以完善。建立健全各種管理機制,加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時,在校園環(huán)境布置,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學(xué)科研設(shè)備水平上進一步加大投入,增添顯示文化教育氛圍的景觀設(shè)施,讓每垛墻壁都會說話。
目前大學(xué)宿舍已成為學(xué)生一天中停留時間最長的地方,是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的主要場所,也是校園文化建設(shè)的重要窗口。因此要有針對性地加強宿舍文化建設(shè),建立宿舍管理機構(gòu),教師(不單是學(xué)生工作系統(tǒng)的教師)要深入宿舍,了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各方面情況。在宿舍區(qū)增設(shè)櫥窗、黑板報、閱報欄,組織以宿舍為主體的各項文體、競賽活動,發(fā)揮宿舍思想教育、人際交往、學(xué)習(xí)交流、文化娛樂、審美陶冶、自我管理功能。
文化是一個系統(tǒng),各種文化現(xiàn)象相互關(guān)聯(lián)、相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機整體。大學(xué)校園文化作為一種社會現(xiàn)象,其形成和發(fā)展會受到各種因素的制約與影響。校園以外的各種社會影響越過有形的校園圍墻,作用于校園生活。而高校作為社會主義精神文明建設(shè)陣地,也逐漸向社會開啟窗戶和大門,以自身的豐富性、先進性和創(chuàng)造性的校園文化,影響學(xué)校和社會的進一步發(fā)展。因此,要利用校園內(nèi)外的彼此交融、滲透,把地方文化融入學(xué)校教育中,融入師生的思想觀念、道德行為中。一要把地方文化教育滲透到日常教學(xué)中。目前一些高校在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置上,存在重經(jīng)濟輕文化、與地方文化脫節(jié)現(xiàn)象,沒有真正體現(xiàn)區(qū)域文化特色的內(nèi)容。一要以課內(nèi)課外結(jié)合的方式,使學(xué)生增加對地方文化的認(rèn)知。二要實行開門辦學(xué)、開放辦學(xué)。走出去,請進來,利用各種資源,讓學(xué)生了解“包容會通,敢為人先”的南通精神,了解“全面達(dá)小康,建設(shè)新江蘇”的奮斗目標(biāo),了解“長三角”社會、經(jīng)濟發(fā)展形勢。只有了解家鄉(xiāng),才能熱愛家鄉(xiāng),才能樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的理想。三要加強校際聯(lián)合,開展與兄弟高校的文化交流活動,以提高學(xué)校在南通的形象。
大學(xué)校園文化是社會主義文化事業(yè)的一個重要組成部分,對學(xué)校發(fā)展的作用已越來越被人們所認(rèn)識。我們要從理論到實踐、從宏觀到微觀對大學(xué)校園文化建設(shè)進行深入的研究和探索,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,豐富內(nèi)涵,增強校園文化的育人功能,推進校園文化建設(shè)取得實效。
[4]祖國華.落實科學(xué)發(fā)展觀,推進高校校園文化建設(shè)[j].吉林師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2008-1:3-4.
[7]劉紅霞.校園文化建設(shè):大學(xué)生思想政治教育的有效途徑[j].黑龍江高教研究,2006-1:56-57.
[8]趙駿.試論高校校園文化建設(shè)中的院系文化建設(shè)[j].教育探索,2008-12:21-22.
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