論文摘要:國情教育是國民素質(zhì)教育和思想政治教育的重要內(nèi)容和形式。當(dāng)前,大學(xué)生國情教育亟待加強(qiáng)。大眾傳媒是大學(xué)生國情教育和獲取國情資訊的重要途徑。
在21世紀(jì)告別首個十年之際,中央電視臺繼《大國崛起》和《復(fù)興之路》之后再次重磅推出大型記錄片《國情備忘錄》——一部國情教育記錄片的扛鼎之作。作為一名從事思想政治工作多年的高校教師,筆者在被《國情備忘錄》的精彩內(nèi)容打動的同時,一方面深深感受到當(dāng)代大學(xué)生國情教育亟待加強(qiáng),另一方面也再次感知大眾傳媒作為傳播國情資訊的重要途徑,在大學(xué)生國情教育方面可大有作為。
國情,顧名思義就是各方面的情況,是一個的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、科技、軍事、外交、人口、風(fēng)俗習(xí)慣、地理環(huán)境、自然資源等各方面狀況的綜合反映。已故著名社會學(xué)家費(fèi)孝通先生曾指出:“國情的內(nèi)容很豐富,實(shí)際上它包含了有關(guān)我們中國的一切情況,經(jīng)濟(jì)的、社會的、民族的、文化的等等,一草一木都可以被認(rèn)為是中國的國情?！盵1]大體而言,國情可分為:自然國情和人文國情;歷史國情和現(xiàn)實(shí)國情;靜態(tài)國情和動態(tài)國情;整體國情和局部國情等等。例如,《國情備忘錄》記錄片呈現(xiàn)給觀眾的國情資訊,即含括了上述各項(xiàng)分類法的內(nèi)容。
國情資訊,簡言之就是國情方面的有關(guān)資訊。從資訊學(xué)理論來看,資訊和信息、新聞既有聯(lián)系又有區(qū)別。嚴(yán)格而言,一方面資訊是信息的一種,它是由于被受眾及時獲得和利用而能夠給受眾帶來價值的信息;另一方面資訊的時效范圍遠(yuǎn)寬于新聞,包括了新聞、史實(shí)、政策、評論、觀點(diǎn)等多方范疇,涉及多種學(xué)科領(lǐng)域,從這角度而言新聞屬于資訊的一種。
大眾傳媒(massmedia)即大眾傳播媒介的簡稱。廣義上它是所有用以向廣大受眾傳遞各種信息的物質(zhì)載體如報紙、通訊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、新聞紀(jì)錄影片和新聞性期刊的總稱。傳統(tǒng)上大眾傳媒指傳播范圍廣大的圖書、報紙、雜志、廣播、電視、電影六種傳媒(前三種又稱印刷傳媒,后三種又稱電子傳媒),今天的電子傳媒則應(yīng)加上依托信息技術(shù)發(fā)展起來的互聯(lián)網(wǎng)、音像出版物等新興傳媒。在狹義上,大眾傳媒與新聞傳播關(guān)系密切,即以新聞傳播為重要使命,因此又被稱為新聞傳媒(newsmedia)[2]。
國情教育是國民素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ),也是思想政治教育的重要內(nèi)容和形式。它是教育主體向教育客體傳授國情基本知識和分析認(rèn)識國情的基本方法,使之樹立正確國情觀的教育實(shí)踐過程。國情教育大致可分為四個方面的內(nèi)容:自然國情教育,包括自然資源狀況、土地資源狀況、環(huán)境氣候狀況、地理生態(tài)狀況等方面內(nèi)容;歷史國情教育,包括民族的歷史發(fā)展、民族傳統(tǒng)(含民族性、心理特點(diǎn)、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣)、文化源流、文明發(fā)展的歷史及成果等方面內(nèi)容;現(xiàn)實(shí)國情教育,包括和社會性質(zhì)和制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、教育科學(xué)文化發(fā)展?fàn)顩r、民族狀況、人口狀況、思想信仰等方面內(nèi)容;比較國情教育,包括與外國的政治、經(jīng)濟(jì)制度的比較,經(jīng)濟(jì)、科技文化發(fā)展?fàn)顩r的比較,人口、自然資源、生態(tài)環(huán)境狀況的比較以及綜合國力的比較等方面內(nèi)容[3]。
黨和幾代領(lǐng)導(dǎo)人十分重視國情教育。同志曾強(qiáng)調(diào):“明白了中國社會的性質(zhì),亦即是中國特殊的國情,這是解決中國一切革命問題的最基本的根據(jù)?！盵4]同志指出:“我們要用歷史教育青年,教育人民?！盵5]1991年3月,同志在寫給教委、何東昌同志的信中指出:“要從小學(xué)生(甚至幼兒園),中學(xué)生直至大學(xué)生,由淺入深,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行中國近代史、現(xiàn)代史及國情的教育?！辈⒃邳h的十四大報告中強(qiáng)調(diào)指出:要“在全國各族人民特別是青少年中,進(jìn)一步加強(qiáng)近代史、現(xiàn)代史教育和國情教育,增強(qiáng)民族自尊、自信和自強(qiáng)精神,抵御資本主義和封建主義腐朽思想的侵蝕,樹立正確的理想、信念和價值觀?！?004年8月,在同志等政治局常委的共同指導(dǎo)下,中央國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(即16號文件),明確指出要“深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育,開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育,開展基本國情和形勢政策教育,開展科學(xué)發(fā)展觀教育,使大學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識的前途命運(yùn),認(rèn)識自己的社會責(zé)任?！笨梢?黨和幾代領(lǐng)導(dǎo)人是站在黨和以及民族的根本利益高度,為革命和建設(shè)偉大事業(yè)著想,從培養(yǎng)和造就千百萬社會主義事業(yè)接班人的角度來講這些話的,具有深遠(yuǎn)的政治指導(dǎo)意義。
準(zhǔn)確把握國情是科學(xué)決策的重要基礎(chǔ),也是每個公民正確認(rèn)識社會、選擇人生道路的重要依據(jù)。大學(xué)生是建設(shè)的重要預(yù)備力量,樹立正確的國情觀有利于自身成長為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的有用之材,也是日后做好本職工作的重要基礎(chǔ)。因此,對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、完整和有效的國情教育,使之形成正確的國情觀,意義重大。
然而,當(dāng)前大學(xué)生國情教育狀況不容樂觀:第一,大學(xué)生的社會經(jīng)歷普遍簡單,加上興趣點(diǎn)普遍娛樂化,因而對國情的實(shí)際認(rèn)識普遍淺少;第二,在我國的教育體制和教育習(xí)慣下,大學(xué)生接觸國情資訊的機(jī)會往往被其他學(xué)習(xí)任務(wù)擠占,有限的國情知識主要依靠灌輸教育的途徑獲得;第三,大學(xué)生普遍思維活躍但欠成熟,容易被虛假國情信息乘虛而入,他們在形成正確的人生觀和國情觀和道路上尚需引導(dǎo)?？梢?要使大學(xué)生國情教育收到良好的效果,必須綜合運(yùn)用大學(xué)生國情教育和獲取國情資訊的各種有效途徑。
國情教育途徑是將教育者和教育對象聯(lián)系起來傳遞國情資訊的渠道。大學(xué)生國情教育可通過多種途徑,除了課堂教學(xué)和社會實(shí)踐之外,大眾傳媒應(yīng)該是大學(xué)生國情教育和獲取國情資訊最為重要的途徑。在大眾傳媒傳播的新聞等資訊中,許多與國情和國情教育有關(guān)。這些國情資訊往往廣泛蘊(yùn)含在各種資訊形式中,也有的傳媒專門開設(shè)國情知識或國情教育欄目進(jìn)行專題介紹。
國情教育的大眾傳媒途徑具有受眾廣泛、傳播快捷、形象生動、方式多樣等優(yōu)點(diǎn)。但也存在如下需要注意的幾個問題:第一,傳播信息比較龐雜,國情資訊可能被淹沒其中而不為受眾所注意;第二,信息來源混亂,真實(shí)信息和虛假信息同時得到傳播;第三,形式較單一,缺乏感染力,在信息爆炸時代難于有效契合當(dāng)代大學(xué)生興趣特點(diǎn),引起他們的廣泛關(guān)注。
因此,有必要根據(jù)大學(xué)生受眾在接受國情教育中體現(xiàn)的個性特點(diǎn),充分挖掘大眾傳媒途徑在大學(xué)生國情教育方面的優(yōu)勢和潛力。這需要在以下幾個方面不斷努力:首先,充分利用互聯(lián)網(wǎng)、短信平臺等新興大眾傳媒途徑廣泛傳播國情資訊。近年,我國互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)用戶數(shù)目持續(xù)增加,雙雙位居世界首位,其中大學(xué)生群體是用戶中的最活躍群體之一,因此,在新興大眾傳媒途徑上搭載國情資訊和國情教育功能,是最為有效的方法。其次,大眾傳媒應(yīng)加大對有關(guān)信息源的控制和關(guān)注,如關(guān)于國情的權(quán)威性發(fā)布會和國情白皮書,一方面保證大學(xué)生受眾接收到的國情資訊的準(zhǔn)確性和權(quán)威性,另一方面也能保證大學(xué)生受眾更有機(jī)會獲取國情資訊。再次,大眾傳媒可跟課堂教學(xué)和社會實(shí)踐實(shí)行優(yōu)勢互補(bǔ),借助宣傳大學(xué)生思想政治課如《中國近現(xiàn)代史綱要》、《形勢與政策》等課程教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)生社會實(shí)踐和校園文化等手段,引起大學(xué)生群體的關(guān)注,從而強(qiáng)化大學(xué)生國情教育。最后,大眾傳媒要努力打造內(nèi)容豐富并且極具感染力的國情教育精品(如《國情備忘錄》),并利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等傳播平臺廣泛進(jìn)行宣傳,努力推動優(yōu)秀進(jìn)校園,成為高校思想政治教育和國情教育的優(yōu)秀素材。
[1]中國行政管理學(xué)會公共管理研究中心、北京育知咨政公共管理研究所.中國國情與科學(xué)發(fā)展觀[m].北京:中國傳媒大學(xué)出版社,2005:3-4.
[2]李永健,展江.新聞與大眾傳媒通論[m].北京:中國人民大學(xué)出版社,2003:10-11.
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