2011年江蘇高考聽力語速正常，總體難度略有提高。無論是第一節(jié)的短對(duì)話還是第二節(jié)的長對(duì)話，聽力材料的信息量較大，反映真論文聯(lián)盟的生活情景，口語材料豐富，也是學(xué)生所熟悉的。最后一段材料是關(guān)于采訪對(duì)做夢(mèng)的研究，四道題中有三道題是以“why”開頭的特殊疑問句，另一道題是關(guān)于受訪者的觀點(diǎn)，有一定難度。這段材料的四道題對(duì)考生的聽力和所聽材料的理解有較高要求。
１、聽力測(cè)試是考查學(xué)生理解口頭語言能力的測(cè)試。聽力測(cè)試的材料比閱讀材料要容易，基本上沒有超綱的詞語（但常會(huì)出現(xiàn)一些陌生的人名或地名）。
２、大多數(shù)聽力材料來源于英語的生活會(huì)話，題材廣泛，涉及英語日常生活的許多方面，具有明顯的口語特征，聽起來自然線、對(duì)話或獨(dú)白都通過具體語言內(nèi)容表明一個(gè)特定的語境。理解語境是把握所聽內(nèi)容的關(guān)鍵，是理解材料內(nèi)容的前提。
近幾年高考測(cè)試內(nèi)容大多屬于日常生活類，非常貼近生活，貼近時(shí)代，話題涉及的生活領(lǐng)域更廣，短對(duì)話的層次將提高，語速相對(duì)增加，難度和梯度加大，涉及數(shù)字記憶和計(jì)算的試題將減少，提問方式更加注意整體。因此，聽力最后的沖刺訓(xùn)練應(yīng)緊扣日常英語，應(yīng)作好專項(xiàng)聽力的強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握同一話題的不同角度的信息篩選能力和分辨能力，堅(jiān)持每天20分鐘左右的聽力訓(xùn)練，熟悉外國人的原聲發(fā)音，把握英美人的習(xí)慣停頓和連讀，不斷鞏固自己對(duì)聽力及時(shí)反饋的判定能力。
1、平時(shí)多朗讀，模仿磁帶，大聲、快速地(像學(xué)習(xí)瘋狂英語那樣)朗讀聽力教材，從而提高自身的語音、語言水平。尤其是要掌握美國英語與英國英語在語調(diào)、連讀、重讀、弱讀以及用詞方面的差異。例如：wanna=want to，gonna=going to。
2、增加課外閱讀，積累詞匯和語法知識(shí)，了解文化背景知識(shí)。如果缺乏對(duì)英語的文化背景、歷史知識(shí)、風(fēng)土人情、宗教信仰、禮儀等方面的了解，則會(huì)對(duì)聽力理解產(chǎn)生一定的障礙。舉個(gè)例子：假如學(xué)生不了解感恩節(jié)的知識(shí)，那么在聽一篇關(guān)于感恩節(jié)的文章時(shí)，對(duì)于它是否固定在每年某一天，以及為什么人們要在那一天吃南瓜、火雞等細(xì)節(jié)的理解就會(huì)發(fā)生偏差。
3、精聽與泛聽相結(jié)合，每天堅(jiān)持半小時(shí)的訓(xùn)練，持之以恒。所謂精聽，就是選擇一本聽力材料，聽到快要背出的程度。最好能聽寫其中的部分內(nèi)容。所謂泛聽，就是多聽聽英語歌曲，看看英語電影及聽其它一些聽力材料如電臺(tái)廣播voa和bbc等。
4、重視解題技巧。聽力過程是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，如果不掌握一定的答題技巧，是不可能取得滿意的成績的。聽力過程中應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：
⑴調(diào)整心態(tài)，集中注意。要充分利用聽錄音前的時(shí)間和聽各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間速讀一遍題目和全部選項(xiàng)。在聽的過程中全神貫注。考試過程中有一、二題沒有抓住很正常，千萬不要為此慌張，耽誤下面答題。沉著冷靜，精力集中，要有良好的心理素質(zhì)。考生務(wù)必克服緊張情緒，保持良好的心理狀態(tài)，心情放松，充滿自信。不要因?yàn)榍耙活}沒有聽懂而影響情緒，也不要因?yàn)槟硞€(gè)詞沒有聽懂而苦思冥想，從而影響下面的內(nèi)容。做題時(shí)要果斷而決不能猶豫不決，以致造成一步跟不上步步跟不上的情形。
⑵聽前預(yù)讀有的放矢。考生拿到試卷后利用聽之前的時(shí)間及題與題之間的間隙時(shí)間，快速搶讀問題和選項(xiàng)，帶著問題有目的的聽錄音能提高準(zhǔn)確率。抓住細(xì)節(jié)。注意題目的背景聲音，說話人的語氣、語調(diào)和重音。對(duì)話或獨(dú)白往往發(fā)生在一定的場景之中，例如關(guān)于天氣、問路、購物、事務(wù)安排等等，它們都有一套常用的詞匯和句型。如果能夠掌握，將有助于判斷話題的范圍，極大地提高理解程度。不同場合的對(duì)話內(nèi)容與背景聲音有一定的聯(lián)系。
⑶要注意學(xué)會(huì)捕捉意群。以關(guān)鍵詞語和句子為基礎(chǔ)，迅速捕捉大意，切忌剛開始就企圖將每一個(gè)單詞都搞清楚。緊緊圍繞6個(gè)“w”(when＼where＼what＼who＼why\how)，邊聽、邊推測(cè)、邊選擇。
⑷注意特殊詞匯和句型。聽力中一般不會(huì)出現(xiàn)過于書面化的語法或過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。但是會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)簡單而修飾成分比較多的長句。句子的時(shí)態(tài)、語氣、語態(tài)經(jīng)常決定說話的意圖。would rather、i wish等表示與事實(shí)相反的表達(dá)方式。隨聽隨記，無把握就猜。對(duì)于材料中出現(xiàn)的一些數(shù)字、地名和人名等關(guān)鍵詞，如果覺得沒有把握，可以隨聽隨記在草稿紙上，以便回答問題時(shí)查用。但是注意不要影響聽音。此外，考生還要善于運(yùn)用自己所獲得的信息，根據(jù)讀音或者上下文進(jìn)行快速的判斷和猜測(cè)，進(jìn)行優(yōu)化處理。
另外，口語中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些插入語，它們形式很多，可以是不定式、現(xiàn)在分詞短語、介詞短語、形容詞及其短語。如i think、you know。一般它們對(duì)整個(gè)句子的意思沒有太大的影響，注意不要被它們干擾了對(duì)主要句意的把握。
⑸腦記和筆記相結(jié)合。有的題目材料長，信息多，尤其是人名、地名、日期、數(shù)字、時(shí)間以及常見的計(jì)量單位容易混淆的一些詞匯需要筆記，便于進(jìn)行必要的換算與推理。記錄時(shí)充分利用縮寫詞和符號(hào)，充分利用阿拉伯?dāng)?shù)字，人名、地名只用第一個(gè)字母，以節(jié)約時(shí)間。
總之，只要我們認(rèn)真研讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心體會(huì)新課標(biāo)的理念和精神，注重訓(xùn)練的規(guī)律性和有效性，那么我們就一定能事半功倍，在高考聽力中取得優(yōu)異成績。
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