論文摘要;隨著高等教育改革的不斷深入，高校新時(shí)期的學(xué)生思政工作發(fā)生了一系列變化，作為培養(yǎng)人、塑造人的高校學(xué)生思政工作者應(yīng)勇于探索，積極實(shí)踐，真抓實(shí)干,改變對策，更好地體現(xiàn)思政教育的時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。
（1）思政教育環(huán)境發(fā)生變化。新時(shí)期高校思政教育環(huán)境發(fā)生了深刻變化。從國際上看，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。西方資本主義腐朽思想觀念隨著對外開放的不斷擴(kuò)大，不可避免地侵入我國，在社會(huì)、政治、思想、文化等領(lǐng)域產(chǎn)生一些消極影響。高校思政教育要直接面對社會(huì)開放和價(jià)值多元的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真研究新情況新問題，正視道德沖突，解決道德困惑，幫助學(xué)生分辨是非，學(xué)會(huì)判斷和選擇。（2）思政教育對象發(fā)生變化。從思想現(xiàn)實(shí)看，學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)在減少，政治意識(shí)、理想激情逐漸被理智、客觀、冷靜、現(xiàn)實(shí)的頭腦所取代。觀察問題、處理問題上表現(xiàn)出五個(gè)“更多”，即更多地采用力的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用具體利益的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用市場經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用批判的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用“與國際接軌”的標(biāo)準(zhǔn)。從思想價(jià)值看，由于生活經(jīng)歷的單純和價(jià)值環(huán)境的復(fù)雜，有些學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神、大局意識(shí)、社會(huì)整體意識(shí)缺乏，價(jià)值主體自我化、價(jià)值取向功利化，價(jià)值目標(biāo)短期化的趨勢日益突出。他們主流積極，但缺乏艱苦生活磨練，心理承受能力較差。他們在科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、公德意識(shí)、心理素質(zhì)還有欠缺。有些學(xué)生面對復(fù)雜社會(huì)，面對激烈競爭，面對將來擇業(yè)，心理脆弱，信心不足，適應(yīng)能力差。（3）從思想行為看，青年學(xué)生主體性、選擇性、觀點(diǎn)多樣性特點(diǎn)突出。他們更加關(guān)注社會(huì)生活和講求實(shí)效，更加注重主體的自我感受，更善于獨(dú)立思考，更希望在平等的交流中追求真理，更喜歡在對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考中選擇線）從思想走向看，他們在政治觀念上，積極、健康、向上、認(rèn)同；在社會(huì)熱點(diǎn)上，思考多、關(guān)注多、憂患多；在成才意識(shí)上，求新、求知、求整體素質(zhì)的提高；在價(jià)值取向上，注重自我，注重功利，價(jià)值取向多元。
（1）重視理想信念教育。育人必先育德，育德必先育魂。要用理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝教育學(xué)生。教育他們把個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長遠(yuǎn)利益統(tǒng)一起來；正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，把個(gè)人的理想融入到全體人民的共同理想當(dāng)中，把個(gè)人的奮斗融入到為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奮斗中，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念。（2）重視民族精神教育。全球化條件下的高校思政教育，要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為極為重要的任務(wù)，貫穿到高校思政教育諸環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)諸方面。把民族精神教育與時(shí)代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識(shí)，確立利益至上的價(jià)值觀念。教育學(xué)生既保持本民族自尊心、自信心和自豪感，又有世界眼光和國際意識(shí)。（3）重視文化素質(zhì)教育。
道德需要文化的滋養(yǎng)，教育需要文化的烘托。因此，要按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求，確立文化素質(zhì)的基礎(chǔ)地位，將文化素質(zhì)教育思想落實(shí)到人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合，使學(xué)生獲得整體全面發(fā)展。（4）重視公民道德教育。當(dāng)代社會(huì)競爭與合作共生共存，相互競爭只是手段，共同發(fā)展才是目的。要引導(dǎo)青年學(xué)生信以處事、信以待人，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。（5）重視心理健康教育。社會(huì)發(fā)展，競爭加劇，青年學(xué)生心理問題日益突出。心理健康教育應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的客觀的自我評(píng)價(jià)、良好的情緒調(diào)控能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、健全的人格特征、和諧相處的交往能力以及良好的心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。要根據(jù)青年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。要制定心理健康教育計(jì)劃，確定教育內(nèi)容方法，建立健全專門機(jī)構(gòu)，積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長。
以人為本的思政教育理念，就是要體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。要把人間之愛、手足之情、意志的力量和偉大的民族精神，深深熔鑄在以人為本的德育理念之中，使學(xué)生養(yǎng)成善德、鍛煉善行、具備善心。德育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，只有以情感人，才能以理服人。從主體需要出發(fā)得到的人文關(guān)懷，能夠產(chǎn)生道德情感、道德意志、道德信念、道德理想。關(guān)懷和道德情感不僅要成為生命需要的最重要標(biāo)志，而且只有情感得到發(fā)展提升，人的思想品質(zhì)、精神成長才有基本的保證。
[1]龍強(qiáng)．新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀及對策[j]．金卡工程(經(jīng)濟(jì)與法)．2011（1）
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