論文摘要：當今社會，經濟發展突飛猛進，科技進步日新月異，國與國的競爭日趨激烈。要想在未來社會的發展中搶占先機，具備優勢，就必須擁有一大批綜合素質高、創新能力強的實用型和復合型人才。作為高校教師，必須認真總結，積極探索知識傳授與能力培養的有效途徑和方法，找到一條適應時代發展要求的新型教育模式，使學生既擁有一定的科學理論知識，又具備多方面的實踐創新能力，為社會主義經濟建設培養出一大批素質高、能力強的實用型人才。因此，高校老師認真鉆研學習馬克思主義理論與思想政治教育具有十分重大的意義。
馬克思主義理論與思想政治教育隸屬法學大類，馬克思主義理論主要研究馬克思主義哲學、科學社會主義和馬克思主義政治經濟學以及馬克思主義中國化的發展階段——思想、理論及三個代表重要思想。思想政治教育主要研究馬克思主義倫理學和思想政治工作的理論與方法，兼有理論研究和教育研究的特點，并且是哲學、政治學、經濟學、倫理學和教育學的交叉學科。
2．1高校教師教師必須堅持正確的人生信念。作為高校教師，我們首先要端正自己的人生態度，積極樂觀的人生觀是我們提高自身涵養以及更好的進行知識傳播必須具備的重要品德之～。這就要求我們高校教師用科學的知識理論武器來更好的武裝自己，掌握一套完善的科學文化理論體系。通過學習馬克思主義理論與思想政治教育，高校教師能夠更好的沿著這個正確的方向充實和提高自己。
2_2學習馬克思主義理論與思想政治教育為高校教師指明了科學的世界觀。首先，通過學習馬克思主義理論與思想政治教育，我們能夠更好認識世界認清現狀。其次，通過學習馬克思主義理論與思想政治教育，我們能夠更好的學習把握完整的科學體系和完整的世界觀。
2．3學習并掌握馬克思主義理論與思想政治教育，能夠使得高校教師樹立正確的價值觀。首先，高校教師作為一個自然人，有自己的人生價值觀，科學人生價值觀的樹立。馬克思主義理論關于質變和量變的問題，能夠給我們很多啟示。其次，馬克思主義理論的一個重要原理是矛盾原理，能夠使高校教師更好充分的認識自身價值的同時，處理好實際生活中的問題。主要矛盾與次要矛盾及矛盾的主要和次要方面的問題。這告訴我們，處理事物要分清主次、考慮輕重緩急。很多人都曾抱怨過，說自己忙得焦頭爛額，根本就空不出來時間。這樣的人就是沒有分清主次。當一大堆事情撲面而來的時候，我們應該把時間精力都集中起來，把最重要、最關鍵的問題給解決掉，其他的小問題就不是什么問題了。我們都是血肉之軀，不可能做什么都面面俱到，我們需要的是做好大事，完美主義者固然好，但是把自己忙得團團轉，到最后還不能把每件事都做好豈不更糟糕?
首先，要培養一批中青年馬克思主義理論研究和教學的骨干。宏偉的社會主義事業需要數以萬計的人才，而大量的人才又都需要學習馬克思主義，加強馬克思主義的理論武裝。全國的高等院校，都需要有數量眾多的馬克思主義理論研究和教學的骨干。他們需要有馬克思主義基礎理論的儲備與素養，需要有善于聯系實際的分析能力，也需要有在為人處事上以馬克思主義要求自己的言行一致的學風。通過他們這樣的言傳身教，使越來越多的人相信馬克思主義，學習馬克思主義，自覺地運用馬克思主義去觀察處理問題、工作和生活的。這樣，我們的事業就大有希望，我們的前途就大有希望。
其次，高校教師必須對學生加強思想政治教育。提高高校學生思想政治教育，要求高校教師具備科學的馬克思主義理論和思想政治教育理論。在思想政治教育過程中，學生主體性的發揮是教育者進行教育的出發點和歸宿，教師主導作用的發揮是為了更好地激發學生的主體性。學生只有主動地、自覺地接受了經由教師傳導的思想政治道德要求才可以將思想政治教育內容內化為自己的品德意識，并通過一定的消化和吸收，并外化為自己的行為表現。從完整的意義上講，思想政治教育過程包括兩方面：施教過程和受教過程，二者合為一個完整而統一的有機體。在施教過程中，教育者是主體，發揮主導作用，決定教育內容和教育手段；學生為客體，在教師的引導下學習，受教育者的影響產生思想品德方面的變化。在受教過程中，．學生為主體，把握著接受教育內容的主動權，使教育者根據其反映改進教育內容和方法：而教育者則成為客體，受學生接受思想政治教育影響的程度制約。教育者和受教育者在教育過程中各為獨立主體并互為客體，以教育內容和教育手段相聯結，相互聯系、相互影響，不斷從教學實踐活動和認知活動中滿足個體發展需要，并提升個體實踐技能、經驗以及科學文化知識。
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