論文摘要：高職院校的校園文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動力，是學(xué)校的精神和靈魂。營造健康向上、生動活潑的校園文化氛圍，全面提高學(xué)生素質(zhì)是需要我們進(jìn)行不斷實(shí)踐與探索的課題。
高職校園文化是指以高職院校師生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等為核心的，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式以及由師生參與創(chuàng)辦的報(bào)刊、講座、社團(tuán)及其他文化活動和各類文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。從文化形態(tài)角度看，廣義的校園文化由三種形態(tài)所構(gòu)成：一是校園物態(tài)文化，主要指構(gòu)建校園的物質(zhì)基礎(chǔ)；二是校園制度文化，主要指校園文明健康的生活方式、各種規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)和非正式群體及其功能，以及業(yè)已固定和物化了的校徽、校標(biāo)、校歌、校訓(xùn)等；三是校園精神文化，主要指師生員工的價(jià)值觀、集體輿論、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范、精神信念等。
踏進(jìn)今日的高職校園，可以發(fā)現(xiàn)考證熱、勤工助學(xué)熱等很多熱點(diǎn)現(xiàn)象。但同時(shí)也存在戀愛熱、上網(wǎng)熱以及一一些違紀(jì)行為，必須引起我們的高度重視并正確加以引導(dǎo)，使新型、健康、科學(xué)的校園文化牢牢地占據(jù)主導(dǎo)地位。當(dāng)前高職院校校園文化存在的主要問題包括：
社會主義市場經(jīng)濟(jì)給校園文化注人了不少新鮮血液，諸如競爭意識、自主意識、發(fā)展意識等，但同時(shí)某些消極思想也隨之而來，容易引發(fā)錯(cuò)誤導(dǎo)向，滋長投機(jī)意識、唯我意識、享樂意識等。這些是與社會發(fā)展要求、與人才培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)的。
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響是一把“雙刃劍”，其高科技的特點(diǎn)使學(xué)生意識到腦力勞動和創(chuàng)造性勞動的重要性，但也不可否認(rèn)它也對大學(xué)生了許多負(fù)面影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，產(chǎn)生一種新的現(xiàn)代文明病——網(wǎng)絡(luò)成癮癥，已有3％-6%的大學(xué)生患有此癥。患有此癥的人上網(wǎng)后行為不能控制，通過上網(wǎng)來逃避現(xiàn)實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、煩躁不安等現(xiàn)象，嚴(yán)重危害了自己的身心健康。同時(shí)，一些庸俗、病態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文化、垃圾信息等對大學(xué)生的身心健康帶來極大危害，所有這些都給思想政治工作帶來了消極的影響。
校園物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志。因此，很多高職院校為了改變發(fā)展歷史短，社會認(rèn)同度低這一不利局面，千方百計(jì)地加大物質(zhì)文化建設(shè)來吸引更多的考生，提升自身的影響力。但是，這一做法卻脫離了物質(zhì)文化建設(shè)的宗旨，校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的是使它成為承擔(dān)精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文明不是目的，而是手段，精神文化隱含在物質(zhì)文化中，它是高職院校校園文化建設(shè)中實(shí)質(zhì)性的根本性的組成部分，忽視精神建設(shè)，高職院校校園文化建設(shè)只能流于形式。
校園文化活動可分為文化型、經(jīng)濟(jì)型、社會實(shí)踐型三種形式。從目前高職院校的文化活動看，絕大部分屬知識型和娛樂型，學(xué)術(shù)型、經(jīng)濟(jì)型活動鮮有涉及，社會實(shí)踐型活動在起點(diǎn)、實(shí)效和計(jì)劃性上也仍需提高。同時(shí)在我們的高職校園中，淺層次文化活動比重偏高，對中國傳統(tǒng)文化不以為然，課桌文化、寢室文化充斥的大都是通俗文化、流行文化；學(xué)生課余時(shí)間活動單調(diào)，尤其高雅文化的活動較少。
校園文化建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一，良好的校園文化環(huán)境是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要條件。近年來，許多高職院校在校園文化建設(shè)方面進(jìn)行了大量的探索與實(shí)踐。筆者就工作實(shí)踐談?wù)劶訌?qiáng)校園文化建設(shè)的途徑與方法。
近年來，在校園文化建設(shè)上，我校始終堅(jiān)持以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)理論、“三個(gè)代表”重要思想等，成立校系兩級的“三個(gè)代表”重要思想研究小組，通過征文比賽、演講會、社會調(diào)查等多種形式廣泛開展愛國主義、集體主義、社會主義教育。每學(xué)期由思政教研室的教師對學(xué)生進(jìn)行“形式與政策”宣教活動，使學(xué)生密切關(guān)注社會的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，為其盡早成為“社會人”打下基礎(chǔ)。在工作中，我們注重培養(yǎng)高職學(xué)生的協(xié)作能力，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，它關(guān)系到高職畢業(yè)生能否在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境成為企業(yè)歡迎的員工。
大學(xué)的主要職能是培養(yǎng)人才，學(xué)校的一切工作都是圍繞教書育人進(jìn)行的。除課堂教學(xué)的主渠道外，校園文化也有助于大學(xué)生的智力開發(fā)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高。高職院校在人才培養(yǎng)上應(yīng)注重專業(yè)教育、職業(yè)教育和人文教育的有機(jī)結(jié)合。大量的學(xué)術(shù)研討會、專題報(bào)告、知識競賽以及通過增設(shè)文、史、哲、藝術(shù)、音樂、美術(shù)、書法、攝影等培養(yǎng)文化素質(zhì)的選修課，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，突破了課堂教學(xué)的封閉性，調(diào)整了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些娛樂性校園文化活動，如歌詠、書畫、演講等既有利于學(xué)生審美情趣的提高，又有利于拓寬學(xué)生的視野，提高他們的感受力、理解力、想象力，從而提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣和能力。
高職教育是培養(yǎng)、建設(shè)、管理服務(wù)第一線的實(shí)用型、應(yīng)用型人才，其培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職教育要注重社會實(shí)踐。作為學(xué)生“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的重要途徑和素質(zhì)教育的重要手段，作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，社會實(shí)踐是學(xué)生走向社會、服務(wù)社會、展現(xiàn)自我的重要載體。每年寒暑假團(tuán)委都組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐，外語系學(xué)生組成支教小分隊(duì)到谷城縣進(jìn)行社會實(shí)踐，獲得了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親的好評，實(shí)現(xiàn)了“文化下鄉(xiāng)”。通過開展職業(yè)技能展示月活動，促進(jìn)了知識和實(shí)踐的銜接，提高了學(xué)生實(shí)際操作能力。同學(xué)們積極參與到這些活動中來，既提高了他們的專業(yè)水平也檢驗(yàn)了他們的其他方面的能力。
目前，高職院校學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展，日益成成為校園里凝聚力和號召力很強(qiáng)的群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，80％以上大學(xué)生參加過學(xué)生社團(tuán)組織的各類活動，諸如文娛體育、理論學(xué)習(xí)、技能實(shí)踐、公益服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多方面的學(xué)生社團(tuán)策劃、組織的一系列豐富多彩、充滿活力的校園文化活動，形成了一種“百花齊放，百家爭鳴”的局面。特別是近年來，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使社團(tuán)與社會逐步接軌，為青年學(xué)生搭建社會實(shí)踐平臺，與外交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享。這些活動都有效地形成了一種良好的校園文化氛圍，必然會對學(xué)生積極正確的引導(dǎo)作用，在展示自身風(fēng)采、探索新事物的同時(shí)，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力，使學(xué)生向著正確的方向奮進(jìn)，表現(xiàn)出積極的、健康向上的精神風(fēng)貌。
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