論文摘要近年來社會對環(huán)境藝術專業(yè)畢業(yè)生的需求量呈現(xiàn)出猛增的態(tài)勢。但是，從相關企業(yè)反饋來的信息卻顯示，目前高校在對環(huán)境藝術專業(yè)學生的培養(yǎng)上，仍然體現(xiàn)為理論與實踐有一定距離的脫節(jié)。獨立二級學院就需要充分發(fā)揮其自身辦學的靈活性，以及與企業(yè)聯(lián)系緊密的特點，最終，實現(xiàn)所培養(yǎng)的環(huán)境藝術專業(yè)畢業(yè)生能較好的適應工作崗位的要求。
隨著我國城市化進程的不斷推進，以及人民生活水平的逐步提高，使大眾對于城鄉(xiāng)建筑設施、人居生活空間的環(huán)境藝術（下文簡稱：環(huán)藝）需求也普遍重視。因此，近年來社會對環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)生的需求量呈現(xiàn)出猛增的態(tài)勢。據(jù)估算每年社會對該專業(yè)人才的需求突破近百萬人。但是，近年來從相關企業(yè)反饋來的信息卻顯示，目前高校在對環(huán)藝專業(yè)學生的培養(yǎng)上，仍然體現(xiàn)為理論與實踐相脫節(jié)。主要表現(xiàn)在高校注重的是對學生藝術氣質(zhì)以及藝術感悟的培養(yǎng)，而企業(yè)則注重實際操作以及協(xié)作能力的要求。由此，在“職業(yè)為導向”的現(xiàn)代教育模式下，就要求目前高校應該對環(huán)藝專業(yè)的教育進行創(chuàng)新。
環(huán)藝專業(yè)的教學創(chuàng)新對于獨立二級學院來說，更是一項緊迫的任務。其所培養(yǎng)的環(huán)藝專業(yè)學生在掌握應有的專業(yè)知識的同時，還應有較強的工作崗位適應性。該適應性涵蓋時間、熟練兩個維度。筆者認為，工作適應性可以從專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)兩個方面去理解。因此，獨立二級學院對該專業(yè)的教育創(chuàng)新也應遵循這一技術路徑。
“創(chuàng)新”一詞首先是由美國經(jīng)濟學家熊彼特提出的，他指出創(chuàng)新體現(xiàn)為：創(chuàng)造性毀滅。即新事物的創(chuàng)造和舊有落后事物的毀滅。對于環(huán)藝專業(yè)教育而言，正如上文所述：目前高校注重的是對學生藝術氣質(zhì)以及藝術感悟的培養(yǎng)，這種舊有的培養(yǎng)模式需要得到變革。然而，筆者認為該模式不應該被當作舊模式而被毀滅掉，應在保留的同時加強對學生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度。上文也提到，較強的工作崗位適應性涵蓋了時間、熟練兩個維度。具體而言，體現(xiàn)為崗位適應的時間短且上手快?？梢姡疾飙h(huán)藝專業(yè)教育創(chuàng)新路徑的正確性，也主要從這兩個維度的實現(xiàn)上進行檢驗。
在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，應突出課堂與施工現(xiàn)場相結(jié)合的模式。環(huán)藝的專業(yè)方向按所處空間范疇主要分為兩個方面：（1）室內(nèi)裝潢設計；（2）室外景觀設計。這兩個方向在要求學生具有較強藝術感悟的同時，更需要他們具備真實的施工現(xiàn)場體驗。因此，筆者建議：在教學環(huán)節(jié)引入學生項目小組這種團隊形式。進而，組織學生項目小組進入施工現(xiàn)場進行上述方面的訓練。對于如何尋找“施工現(xiàn)場”，可以從兩個方面著手：（1）獨立二級學院，在進行校園建設過程中本身的施工現(xiàn)場；（2）獨立二級學院，自身對外承擔任務的施工現(xiàn)場。
筆者之所以引入“學生項目小組”這一團隊形式，主要出于對該專業(yè)學生未來的崗位需求考慮。通過對本獨立二級學院，該專業(yè)歷屆畢業(yè)生的崗位統(tǒng)計顯示：在畢業(yè)后仍從事本專業(yè)的學生中，有60%承擔著項目監(jiān)理這一工作任務。因此，大學階段引入這一團隊形式，能使他們實現(xiàn)崗位適應的時間短且上手快的效果。（下轉(zhuǎn)第157頁）（上接第115頁）
專業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)為學生的進取心、協(xié)作精神，以及業(yè)務的創(chuàng)新能力。該專業(yè)素質(zhì)的提升，可以從學生的內(nèi)心信念上支撐專業(yè)技能的施展，最終實現(xiàn)崗位適應的時間短且上手快的效果。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對該專業(yè)大學畢業(yè)生的初始要求大多為：（1）責任心和敬業(yè)精神；（2）團隊合作精神；（3）積極主動的工作態(tài)度。這說明企業(yè)對于大學階段的專業(yè)技能培養(yǎng)的期望值并不高；同時，基于建筑和環(huán)境藝術行業(yè)資產(chǎn)專用性高的特征，剛畢業(yè)的環(huán)藝專業(yè)學生需要有一段時間的適應期。由此，適應效果的好壞，就主要取決于畢業(yè)學生自身的專業(yè)素質(zhì)。目前，作為獨生子女占多數(shù)的情況下，上述三種精神普遍較為缺乏。為此，筆者建議，可以考慮在實訓環(huán)節(jié)中增加“拓展”活動。拓展活動在企業(yè)活動中是普遍開展的，該活動的開展有助于團隊成員形成一種集體主義精神。因此，筆者期望通過引入這種形式，來增進學生的上述三個方面的素質(zhì)。
另外，筆者建議創(chuàng)新思維與儒家思想相結(jié)合的教育教學理念，環(huán)藝專業(yè)教師樹立創(chuàng)新思維與儒家思想相結(jié)合的教學理念，主要是為了在目前這個市場需求占主導位置的社會大環(huán)境中，使環(huán)藝專業(yè)實踐教學更市場化、科學化、人性化，同時更具有實用性和可操作性。在提倡藝術創(chuàng)新的同時，引入儒家思想進入教學體系，意在于用一種全新的思維方式，把儒家思想的核心內(nèi)容——仁、禮、度，運用于實踐教學當中來，構建人性化的、和諧互動式的新型師生關系。在教學的過程中，通過實踐與理論知識的平衡教授，完成學生綜合能力的構建、學習方法的掌握，起到對學生創(chuàng)新智慧的開啟和提升的作用。
近20年來，我國在城市建設、住宅區(qū)的建設速度與規(guī)模空前發(fā)展。城市廣場、街區(qū)、公共建筑、私人住宅都已開始加強環(huán)境的設計與裝修。這些環(huán)境建設都存在著十分迫切的藝術文化要求。這一要求的最終實現(xiàn)主要依靠接受過高等教育的環(huán)藝專業(yè)人員。那么，獨立二級學院如何辦好環(huán)藝專業(yè)呢？獨立二級學院植根于我國目前的高校環(huán)境下，顯得比較尷尬。改善這一尷尬的局面，就需要充分發(fā)揮其自身辦學的靈活性以及與企業(yè)聯(lián)系緊密的特點。最終，實現(xiàn)所培養(yǎng)的畢業(yè)生能較好的適應工作崗位的效果。獨立二級學院環(huán)境藝術設計專業(yè)(非師范)職業(yè)化教育的實踐教學體系仍處于探索之中，需要解決的問題還很多，我們不能總是沿襲傳統(tǒng)的二本或高職高專的教學模式和套路，應該通過對獨立二級學院環(huán)境藝術設計專業(yè)自身的研究和對社會需求的研究，建立一個合理的人才培養(yǎng)結(jié)構，集教學、科研，承接市場項目“三位一體”的實踐教學平臺。環(huán)境藝術設計專業(yè)職業(yè)化教育要突出“技藝并重”的雙軌制度，完善、提高設計實踐環(huán)節(jié)，注重學生的技術能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)是改革發(fā)展的重要內(nèi)容。
隨著市場對人才的需求發(fā)生結(jié)構性轉(zhuǎn)變，動手能力與設計創(chuàng)新能力成為環(huán)境藝術設計人才需求重要標準。成都理工大學廣播影視學院通過環(huán)藝專業(yè)實踐教學創(chuàng)作平臺的建立，探索出一條創(chuàng)新型的教學思路，學習同類院校先進的理念的同時，結(jié)合自身的優(yōu)勢條件，合理安排理論學習與實踐創(chuàng)作，使人才培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)更加貼近社會發(fā)展的需求，促進學生實踐能力和整體素質(zhì)的提高，達到了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
[1]袁貴仁.不斷推進教育創(chuàng)新[j].北京:北京師范大學學報(人文社會科學版),2002(11).
[2]溫皓.智識教育:創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)之思[j].哈爾濱:黑龍江高教研究,2010(12).
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