論文摘要：改革開放以來，我國高校馬克思主義理論教育受到了市場經(jīng)濟的影響和沖擊，出現(xiàn)了種種困境，如馬克思主義主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)、馬克思主義理論教育受到輕視等。要走出困境，必須優(yōu)化家庭、校園環(huán)境和社會環(huán)境，同時要與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)馬克思主義理論教育，以提高馬克思主義理論教育的實效性。
改革開放以來，尤其是隨著經(jīng)濟全球化浪潮興起，我國社會發(fā)生的一系列巨大變化，我國高校馬克思主義理論教育不可避免地受到了影響和沖擊，甚至陷入了困境之中。
1．1．1受市場經(jīng)濟的影響，社會主義的價值觀念和道德規(guī)范受到挑戰(zhàn)隨著改革開放的不斷深人，一些西方腐朽的生活方式、價值觀念也隨之涌入，不僅給學(xué)校馬克思主義理論教育帶來了難度，也為大學(xué)生辯證客觀地認(rèn)識社會、明辨是非出了難題，社會主義的價值觀念和道德規(guī)范受到了前所未有的挑戰(zhàn)。
1．1．2對馬克思主義理論的錯誤認(rèn)識，削弱了人們對馬克思主義理論的信仰當(dāng)今世界，時代主題己由革命和斗爭轉(zhuǎn)為和平與發(fā)展。時代主題的變化，使得對馬克思主義不甚了解的人產(chǎn)生了對馬克思主義的偏見和錯誤認(rèn)識。一是馬克思主義“過時論”的偏見。一些大學(xué)生認(rèn)為，馬克思主義理論產(chǎn)生于19世紀(jì)40年代的歐洲，離現(xiàn)在己有100多年的歷史。現(xiàn)在國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢發(fā)生了很大的變化，所以有些人認(rèn)為馬克思主義己不再適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，已經(jīng)過時了。二是馬克思主義“無用論”的偏見。隨著時代主題的變化，人們深刻地認(rèn)識到，發(fā)展，尤其是經(jīng)濟發(fā)展的重要性，因而更加關(guān)注發(fā)展的問題。一些人以靜止的觀點看待馬克思主義，認(rèn)為馬克思主義理論主要以革命和斗爭為主要內(nèi)容，解決的是社會主義如何戰(zhàn)勝資本主義的問題，無法解決社會主義建設(shè)和發(fā)展的問題。這些偏見和錯誤認(rèn)識，極大地影響了人們對馬克思主義指導(dǎo)中國社會主義建設(shè)意義的正確認(rèn)識，削弱了人們對馬克思主義理論的信仰。
1．2．1受功利主義思想的影響，部分理論教育工作者思想浮躁、不安于教學(xué)工作受市場經(jīng)濟影響，馬克思主義理論教育工作者中出現(xiàn)功利行為和浮躁之風(fēng)，不少教師不能靜下心來認(rèn)真開展學(xué)術(shù)研究工作，而是追名逐利，甚至搞學(xué)術(shù)腐敗，嚴(yán)重影響了馬克思主義理論研究和教學(xué)工作的開展。一部分馬克思主義理論課教師不安心于清苦的乏味的馬克思主義理論教學(xué)工作，紛紛下海經(jīng)商。因此，教育者功利主義的思想和行為，嚴(yán)重影響了馬克思主義理論教育工作的買效性。
1．2．2就業(yè)壓力增加，馬克思主義理論課程受學(xué)生冷遇市場經(jīng)濟社會給人提供了更多的是挑戰(zhàn)，但也給人帶來了壓力。近年來，大學(xué)生的就業(yè)壓力形勢日趨嚴(yán)峻。嚴(yán)酷的現(xiàn)實迫使大學(xué)生不得不根據(jù)市場的導(dǎo)向，按照市場的需求來選擇專業(yè)、選擇所學(xué)的內(nèi)容。市場需要什么，他們就學(xué)什么。那些適應(yīng)市場需要的專業(yè)和課程自然而然成了熱門專業(yè)和學(xué)生所熱衷學(xué)習(xí)的課程。為了在眾多競爭者中脫穎而出，大學(xué)生視計算機等級、外語等級之類的證書為找到好工作的敲門磚，于是高校中掀起了一股股“考證熱”。一定程度上造成了當(dāng)代大學(xué)生偏重專業(yè)課程、熱門課程的學(xué)習(xí)，而忽視對馬克思主義理論課程學(xué)習(xí)的狀況。
2．1．1優(yōu)化家庭、校園微觀環(huán)境家庭是社會的細(xì)胞。父母是子女的第一任老師。家庭環(huán)境的熏陶，不僅影響子女的個性發(fā)展，而且對子女的世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立起著重要的作用。家庭環(huán)境對子女一生都有著重要的影響。因此，要重視家庭教育環(huán)境的建設(shè)，為子女接受馬克思主義理論教育創(chuàng)造有利條件。
2．1．2優(yōu)化社會大環(huán)境要提高當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論教育的實效性，必須借助整個社會的力量，以創(chuàng)造良好的社會環(huán)境為基礎(chǔ)，在提高全社會對馬克思主義理論及其教育的重視度的基礎(chǔ)上，增強當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義。加強對不道德行為的懲處，引導(dǎo)人們過上一種有秩序、有道德、有法律的文明的生活方式，培養(yǎng)人人講道德的文明的風(fēng)氣。
總之，思想政治教育環(huán)境是一個復(fù)雜的大系統(tǒng)，其中任何一個環(huán)節(jié)都不能忽視。只有把每個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，才能形成良好的思想教育大環(huán)境，才能有利于大學(xué)生馬克思主義思想教育工作的開展。
2．2．1更新教育理念，堅持以人為本馬克思主義教育的對象是活生生的人，人不僅是馬克思主義教育的對象，也是馬克思主義教育的目的。所以以人為本、以實效為落腳點的目標(biāo)理念，應(yīng)成為馬克思主義教育的根本理念。首先，必須在新的層面上重新界定馬克思主義教育的目標(biāo)和功能。馬克思主義教育不僅僅是為了提高人的思想政治素質(zhì)，更以提高國民綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。因此，教育要求的提出應(yīng)該不僅僅以社會需要為依據(jù)，還必須依據(jù)教育對象發(fā)展的客觀要求和發(fā)展水平。其次，必須注重促進(jìn)教育對象主體意識的覺醒和自主發(fā)展。
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