［論文摘要］加強獨立學院的校園文化建設是獨立學院發展所必須面對的問題。文章重點闡述了獨立學院加強校園文化建設的原因，分析了獨立學院校園文化建設中存在的問題，提出從加強組織領導、突出獨立學院物質形象建設、形成大學精神、強化獨立學院師生主體文化、創建獨立學院文化“品牌”等方面來加強獨立學院的校園文化建設。
良好的校園文化是大學進步的標志，是大學發展的不竭動力。對獨立學院而言，無論是人才培養還是科學研究，都離不開校園文化的熏陶。從某種程度上說，獨立學院人才培養質量的好壞取決于其校園文化建設的好壞，獨立學院的校園文化是獨立學院發展的文化之魂。
校園文化是教育者、教育管理者和受教育者在特定的時空里，通過開展一系列的活動所創造出的物質和精神文化形態的總和。大學的教育目的和人才培養目標的達成程度，在很大程度上取決于大學校園文化的建設程度。這對獨立學院而言，也不例外。杜威認為：“成年人有意識地控制未成年人所受的教育，唯一的方式是控制他們的環境，讓他們在這個環境行動、思考和感受。”為強化學校文化的作用，蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中也告訴人們：“我們在努力做到，使學校的墻壁也說話。”大學對學生真正有價值的東西，是它在長期辦學過程中積淀形成的文化空間和生活環境。
從獨立學院產生之日起，“育人”就始終是其基本功能，營造良好的育人環境，則是獨立學院工作的主線，所有工作都必須圍繞這個主線外大學的成功經驗告訴我們，學生絕非僅在課堂里或說教中成長，在課堂以外營造有利于學生成長的校園文化環境，對學生的發展同樣重要。獨立學院學生的素質和技能的提高是不能完全靠自發完成的，這也是教育恒久存在且必須存在的理由。但是，獨立學院的辦學者還必須意識到，教育能否產生預期的效果不僅取決于教育者的外力作用，更取決于受教育者自身的內力作用，即外來教育的效果取決于受教育者內化過程的質量。因此，獨立學院加強校園文化建設的價值就在于把具有強制性特征的教育，轉化為一種以獨立學院教師及管理者對其學生前途的關心為特征，以教書育人、管理育人、服務育人為手段，并通過教師的模范行為對學生進行熏陶、引導和激勵的過程。通過營造良好的校園文化，以文化或隱性課程的方式對學生進行教育，通過情感陶冶、思想感化、價值認同、行為養成的方式來實現教育目的，從而產生“蓬生麻中，不扶而直”“入芝蘭之室久而自芳”的教育效果。
校園文化是大學文化的重要組成部分。一所大學的文化傳統在學校發展中的作用大小，取決于其對校園文化的認知程度與建設程度。獨立學院的辦學者一直非常重視自身的校園文化建設，并已形成了校園文化建設是獨立學院發展的“助推器”的共識，但由于獨立學院的校園文化建設尚無經驗可循，再加上其辦學歷史短，歷史和文化積淀不深，導致獨立學院在校園文化建設方面還存在著很多問題，可以概括為以下幾個方面：
一是校園文化建設仍受到申請高校的約束。獨立學院在建設校園文化時，只是簡單地復制申請高校的校園文化，沒有依據獨立學院學生的特點和自身優勢突出特色，其校園文化建設仍沒有走出申請高校校園文化建設的“腹地”。
二是獨立學院的大學精神尚未形成。獨立學院經過十年的發展，辦學條件明顯改善，辦學優勢日益凸顯，但代表獨立學院靈魂的大學精神卻至今仍未形成。當前，沒有自己的校歌、校訓和校徽等文化標識的獨立學院仍普遍存在，沒有自己明確的價值理念、精神追求和行為規范的獨立學院也還存在。
三是校園文化建設尚未深入，僅停留在舉辦體育、文藝活動等顯性文化上，體現獨立學院精神和價值的隱形校園文化建設尚未完善，代表獨立學院校園文化建設水平的“品牌”文化沒有形成。
四是獨立學院及其成員不重視理論學習，理論功底不夠扎實。獨立院校師生的理想和中國特色的社會主義信念還不夠堅定，教師對新形勢下高等教育肩負的使命認識不到位，用理論指導實踐和教育學生的能力還不夠強。師德、師風建設和“育人為本、德育為先”的理念仍需進一步強化。
五是學生主體文化建設有待加強。由于獨立學院的生源質量一般比公辦高校差，學生在學習過程中普遍存在厭學情緒，加上獨立學院與公辦高校在社會地位、發展前景等方面的現實差距，這造成了獨立學院不少學生出現喪失信心、缺乏主動性、心理壓力較大等問題，影響了學生主體文化的建設，也制約了獨立學院校園文化的建設。長期下去，獨立學院的校園文化對學生的作用及其人才的培養必然會受到影響。
以上問題如不及解決，其一危及獨立學院校園環境的改善，其二危及獨立學院的形象和地位，其三危及獨立學院文化的先進性。因此，重視并加強獨立學院校園文化建設是其發展和人才培養的現實需要。
一個學校的校園文化建設與它所處的環境、它所處時代的社會政治、經濟和文化的發展水平以及它所承擔的歷史責任和自身的目標密切相關。因此，獨立學院根據目前社會政治、經濟和文化的發展現狀及其自身特點，建設符合其辦學定位和人才培養目標的校園文化迫在眉睫。
1.獨立學院辦學者要提高思想認識，肩負起校園文化建設的重任。獨立學院能否形成有特色的校園文化，關鍵在于學院領導對校園文化建設的重視程度。雖然當前獨立學院校園文化建設還存在著許多問題，但充分認識加強校園文化建設對獨立學院發展的重要性，并在辦學過程中逐步形成有特色的校園文化，卻是獨立學院發展不能回避的現實問題。獨立學院辦學者對獨立學院校園文化的改善和建設負有以下責任：一是必須注意獨立學院的精神文化、制度文化、行為文化及環境文化之間的有機結合，使它們相互強化，使校園文化充分發揮其作用；二是必須注意校園文化性文化與個性文化的結合，在堅持共性的基礎上，應該善于發現并積極培育能反映獨立學院特有的精神和文化特征的、富有活力的個性文化，使獨立學院的校園文化建設真正成為獨立學院的文化之魂；三是注意繼承與創新相結合，在積極吸收申請高校校園文化建設優秀成果的同時，認真貫徹以人為本的科學發展觀，促進獨立學院的健康發展。
2.強化理想信念教育，增強教師的事業心和責任感。在新形勢下，加強對教師的理想信念教育，一是要在教師中廣泛開展馬列主義、思想、理論和“三個代表”重要思想的研究活動，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定教師對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心，忠誠黨和人民的教育事業，熱愛教師職業，履行教師職責，從根本上解決教師教書育人的理論指導、思想認識和方向原則問題；二是要在教師群體中廣泛開展社會主義核心價值體系的學習活動，使廣大教師牢固樹立“以生為本”的教育理念、教育方法和教育原則。把握正確的教育觀、人才觀和質量觀，積極參與教育教學改革，并在教育教學實踐中不斷提高自身的業務素質，不斷增強培養高素質人才的責任感和敬業樂群的事業心，全面提高育人能力；三是在廣大教師開展社會主義榮辱觀大討論活動，增強自身抵制拜金主義、功利主義和個人主義的能力，樹立良好的職業道德形象，自覺地從“實際、實用、實惠、實在”中解脫出來，真正做到愛崗敬業、無私奉獻。
3.突出自身特色，加強獨立學院的物質形象建設。學校的物質形象包括自然景物和實物建筑，例如校園整體的規劃布局、房屋建筑、自然人文景觀、校園的綠化和美化工程等都屬于校園物質形象。有特色的校園物質形象，一方面可以宣傳學院的校園美，擴大學院的影響力；另一方面也可以增強全體師生的自豪感，使全體師生形成愛校、榮校的主人翁精神。
4.加強軟環境建設，形成獨立學院特有的大學精神。美國學者abrahamflexner說：“在保障大學高水準方面，大學精神比任何設施、任何組織都更有效。”可見大學精神在大學校園文化建設中具有重要位置。一般來說，大學精神的塑造可以從以下兩個方面入手：一是制度建設。具體來說，包括科學的大學運行模式和規劃設計，人性化的教師科研、教學管理和激勵制度，人本化的學生管理制度等。二是校風、學風、教風、校訓、校歌等軟環境建設。大學精神是隨著大學自身的發展而逐步形成的。具體地說，就是大學師生員工在大學制度和軟環境建設以及教育教學、科研管理活動的過程中積累而成的，它包括其特定的價值觀念、思維形式、行為方式、信仰表達體系、科研學習氛圍、創新精神、自由精神、人文精神和批判精神等。建立相對穩定的大學精神是穩步提高大學核心競爭力的重要途徑。對于獨立學院來說，在校園文化建設中加強軟環境建設，塑造有特色的大學精神刻不容緩。
5.弘揚先進文化，加強對學生的思想政治教育。思想政治教育是人才培養的先導。獨立院校可以通過教學講壇、開放論壇和有益影壇宣傳主旋律，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀；可以以校報、廣播站、宣傳欄為中介，宣傳好人好事，使學生的行為符合社會規范，并樹立起符合社會要求的價值觀念；還可以通過建設有特色的德育網站和青年健康成長網站，弘揚社會主義先進文化，在學生能及時了解學院的最新動態和獲取有益信息的同時，幫助學生形成科學、健康和文明的生活方式。另外，獨立學院作為高級理論技術人才培養的重要基地，在對學生進行思想政治教育的過程中，要特別重視學生的職業道德教育。要通過各種渠道，采用各種方式，強化學生的愛崗、敬業精神，使其形成良好的職業習慣和工作方式，適應社會對高素質人才的職業道德要求。
6.搞活“第二課堂”，打造課外“品牌”文化。獨立學院的“第二課堂”是學生展示自我、鍛煉自我、發展自我和完善自我的又一重要途徑。針對獨立學院學生動手能力較強、思維敏捷、多才多藝等特點，學院可以開展各種素質拓展教育，組織各種學生社團，打造具有一定影響力的課外“品牌”文化；舉行各種課外討論會，通過“獨立學院精神大討論”“我為學院做了什么”等活動，宣傳獨立學院的核心價值理念，并使其內化為學院廣大師生的自覺行動，讓“第二課堂”成為隱性課程的輻射源；舉辦各種科技創新發明賽、開展暑期社會實踐活動等，豐富學生校園生活，并以此推動學院“品牌”文化的建設。
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