【論文摘要】隨著市場經濟的發展，大學生的心理問題日漸突出，相當比例的大學生患有明顯復雜多樣的心理障礙與疾病，且呈逐年上升趨勢。本文將心理學的有關理論和方法，通過恰當的手段運用到學生的思想政治教育工作中，科學地把握學生思想、心理和行為發展變化的規律。通過對當今大學生思想狀況的分析，探討應用心理學的方法和手段，從而促進工作的有效性、提高管理的科學性。
心理學是用來研究人的心理現象及其活動規律的科學，它的研究對象是人的心理過程和個性心理特征。大學生思想政治教育工作是高校人才培養的核心，是高校思想教育工作的重點。在高校的思想政治教育工作中，如果能將二者結合，可以幫助新時期的大學生養成健康的心理品質，幫助培養其高尚的道德情操，從而使在校大學生能更好地適應當今的社會形勢，更好地為社會做貢獻。
加強和改進大學生思想政治教育是新時期高校一項重大而緊迫的戰略任務。造成大學生心理問題日益突出的原因是多方面的，如主觀方面的自制力較差，大學生處于風華正茂的青春期，生理發育已趨于成熟，再加上社會經驗不足、人生的閱歷較淺，因此在看待問題時很難考慮周全，難免會出現焦躁暴怒的情緒。據調查，大學生網絡成癮率達到9%以上，過度的沉溺網絡對大學生的心理也產生了極大的影響，因長時間上網，減少了在現實生活中的人際交往和正常的文娛活動，日常的生活規律被打破，飲食不正常、體能下降、睡眠不足、生物鐘失調、身體虛弱、思維出現混亂，更嚴重者甚至導致猝死或自殺。就客觀方面而言，學習壓力過大以及當前嚴峻的就業形勢等，對大學生的心理造成很大的負擔，在世界金融危機的影響下，全球就業形勢普遍惡化，我國的經濟形勢受到了不小的沖擊，原本就承受著擇業壓力的大學生們，其就業競爭壓力進一步增大。沉重的就業壓力使大學生們感到無助和無望，容易導致學生情緒困擾、行為混亂等不良的心理反應。以上的種種主觀和客觀原因對大學生的心理產生了極大的不良影響，而大學生作為未來的建設者，他們在很大程度上決定著的未來，因此針對大學生的這些心理問題，高校有必要采取有效的措施解決。
將心理學的一些原理和知識運用到大學生的思想政治教育工作中是十分可行并且行之有效的方法。首先，大學時期是青年人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，也是其心理變化最為復雜的時期，很容易受到社會的各種腐朽思想的影響。因此對高校來說，要把大學生的心理健康教育放在重要的位置上，就我校而言，有“大學生心理健康教育月”，除此之外學校還設有心理咨詢室，咨詢室的老師都是一些經驗豐富的心理學專家，有他們的教育和引導，對于解決大學生的心理問題十分有用。
其次，要根據大學生的自身需要和個性特點進行適當的思想政治教育。心理學認為需要是個性積極性的源泉，是思想和活動的基本動力。對抑郁質較為明顯的人，應多給予關心、體貼，發展其細心、負責、觀察敏銳等特點，要根據其接受能力，激發其勇于進取的決心，對這種人，要提出力戒簡單生硬、過急的要求；對膽汁質較為明顯的人，應發展其熱情、直率、精力充沛等特征，教育其鍛煉自制力，克服易于急躁、待人粗暴、有時孤僻等弱點，對這種性格的大學生，一般可以給予經常性的監督，有時可以采取較為嚴厲的態度；對于粘液質較為明顯的人應發展其細致堅韌、處事穩重的特點，還要給予相應的教育，使其置身于需要快速反應的條件之中，培養當機立斷的品質。另外，在開展批評時，不但要考慮問題的性質、嚴重程度、影響大小以及被批評者的思想基礎和對問題的認識，還應根據其氣質特點，注意采取適當的批評方式。第三，可運用心理激勵法加強大學生的思想政治教育。心理激勵法的出發點是滿足組織成員的各種需要，通過系統地設計適當的外部獎勵形式，滿足大學生的外在需要及內在需要。科學的心理激勵需要獎勵和懲罰并舉，既對同學們表現出來的符合教師期望的行為給予獎勵，又對不符合期望的行為進行懲罰，這樣才能達到預期效果。運用心理激勵法可在很大程度上激發大學生自身的潛力，從而使大學生更好地實現其自身的理想和目標，對于高校的思想政治教育工作也能起到應有的作用，可以說是一舉兩得的事情。
綜上所述，在新的歷史條件下，加強大學生思想政治教育是一項重要而迫切的戰略任務，是社會發展賦予高校的神圣使命，也是高校教育規律的內在要求。將心理學知識引入思想政治教育領域，是思想政治教育方法從經驗型向科學型轉變的一個有效途徑，是高校思想政治教育工作改進創新的一個有效的辦法。我們要切實增強使命感、責任感，積極營造大學生健康成長的良好社會環境。高校各級領導應從促進社會穩定、健康、持續發展的高度，認識大學生思想政治教育戰略地位，與時俱進，積極研究新時期大學生思想政治教育所面臨的新問題，探索教育規律，采取切實可行的措施和方法，確保大學生思想政治教育的成效，確保人才培養質量，推動我國全面進入小康社會和協調發展宏偉目標的實現。
［1］中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集（第一卷）［m］.北京：人民出版社，1972
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