論文摘要：高校學(xué)生先進(jìn)性教育長效機(jī)制的建立和有效實(shí)施是高校黨建重要的研究課題。本文闡述了高校學(xué)生先進(jìn)性教育長效機(jī)制研究的必要性和緊迫性，指出了高校學(xué)生先進(jìn)性教育長效機(jī)制制定的可行性和現(xiàn)實(shí)性，強(qiáng)調(diào)了高校學(xué)生先進(jìn)性教育長效機(jī)制執(zhí)行的可控性和實(shí)效性，提出了高校學(xué)生先進(jìn)性教育長效機(jī)制評(píng)估的科學(xué)性和藝術(shù)性。
高校學(xué)生是高校隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子和骨干力量，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的未來建設(shè)者和接班人。在各大高校如火如荼開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的當(dāng)前，強(qiáng)調(diào)“回頭看”當(dāng)前高校學(xué)生先進(jìn)性教育長效機(jī)制依然是新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作的重大課題。筆者結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生先進(jìn)性教育實(shí)施狀況的實(shí)際，通過對(duì)高校學(xué)生先進(jìn)性教育長效機(jī)制研究深度的呼喚，長效機(jī)制制定務(wù)實(shí)的強(qiáng)調(diào)，長效機(jī)制執(zhí)行效果的追求，長效機(jī)制評(píng)估智慧的思考，旨在喚起大家對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前機(jī)制進(jìn)行再思考，希冀大家對(duì)進(jìn)一步提升和強(qiáng)化先進(jìn)性教育效果的再提高。
1必要性。教育在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中居于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性地位，高校擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的職責(zé)。在一定意義上，高校學(xué)生教育的質(zhì)量和水平。直接關(guān)系社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系黨的事業(yè)的前途命運(yùn)。自2005年各高校開展先進(jìn)性教育活動(dòng)以來，各高校黨組織緊緊抓住學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想這條主線，牢牢把握“關(guān)鍵是要取得實(shí)效”和“真正成為群眾滿意工程”的要求，圍繞中心，服務(wù)大局，使得高校學(xué)生普遍受到了一次深刻的馬克思主義教育，學(xué)生素質(zhì)有了明顯提高。然而，歷史經(jīng)驗(yàn)表明，黨的先進(jìn)性是具體的、歷史的，而不是一勞永逸的，學(xué)生的先進(jìn)性同樣不是通過一兩次集中教育就可以實(shí)現(xiàn)的，部分學(xué)生的新老問題還沒有得到更好的解決，部分高校建立的先進(jìn)性教育長效機(jī)制發(fā)揮了作用，但不可否認(rèn)仍需進(jìn)一步建設(shè)和提高。
2緊迫性。當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)理想理性認(rèn)識(shí)上的不足與基層黨組織學(xué)生先進(jìn)性教育工作的不到位，引發(fā)學(xué)生思想上迷茫。在改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深化，高校學(xué)生的價(jià)值取向也正發(fā)生深刻變化的大背景下，存在著諸多不和諧的因素，如高校學(xué)生發(fā)展數(shù)量與發(fā)展質(zhì)量不和諧、入黨前開展教育與入黨后開展教育不和諧、部分學(xué)生的理論素養(yǎng)與實(shí)際要求不和諧、部分個(gè)體先鋒模范作用的發(fā)揮與整體作用充分發(fā)揮的不和諧、信仰信念的高度堅(jiān)定性與部分學(xué)生身份意識(shí)淡薄的不和諧等現(xiàn)象，這些均是需大力加強(qiáng)和改進(jìn)的迫切問題，而這其中制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。曾指出：“我們過去發(fā)生的各種錯(cuò)誤，固然與某些領(lǐng)導(dǎo)人的思想、作風(fēng)有關(guān)，但是組織制度、工作制度方面的問題更重要。這些方面的制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵妗！?/p>
1可行性。當(dāng)前高校學(xué)生先進(jìn)性教育的長效機(jī)制包括：學(xué)生教育培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)生組織生活機(jī)制、學(xué)生擇優(yōu)汰劣機(jī)制、學(xué)生聯(lián)系群眾機(jī)制、學(xué)生激勵(lì)懲處機(jī)制、學(xué)生示范承諾機(jī)制等。先進(jìn)性是具體的、歷史的，長效機(jī)制也是具體的、歷史的，它們不可能一勞永逸，而應(yīng)在實(shí)踐中不斷補(bǔ)充和完善。因而各高校在建立制定長效機(jī)制時(shí)應(yīng)在繼承和發(fā)揚(yáng)過去行之有效的辦法方式的同時(shí)，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，總結(jié)運(yùn)用在以往先進(jìn)性教育活動(dòng)新實(shí)踐中探索出的新途徑、新方式，制定出體現(xiàn)時(shí)代特征、符合自己所在高校學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的規(guī)范性要求，制定過程中注重機(jī)制的可行性，不可套搬套用，不可行的寧缺勿濫堅(jiān)決不寫入。堅(jiān)決維護(hù)黨組織的權(quán)威和政策制定的嚴(yán)肅性。
2現(xiàn)實(shí)性。高校學(xué)生先進(jìn)性教育長效機(jī)制的制定要堅(jiān)持從學(xué)生成長的實(shí)際出發(fā)，建立健全長效機(jī)制。就是要構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、關(guān)系協(xié)調(diào)、程序嚴(yán)密、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的機(jī)制。這個(gè)長效機(jī)制必須嚴(yán)格按照中央要求，在遵從黨章的前提下，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，制定和完善體現(xiàn)自己特色的規(guī)章制度。本科各年級(jí)、研究生支部均應(yīng)抓住學(xué)生階段成長成才的努力重點(diǎn)來開展。機(jī)制的制定要考慮學(xué)生學(xué)業(yè)的壓力程度、心理的成長情況、內(nèi)在的需求心聲。要堅(jiān)持解決思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合，要堅(jiān)持組織教育與自我教育相結(jié)合，要堅(jiān)持機(jī)制建立與開展學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，要真正做到讓機(jī)制實(shí)施與思想教育“兩不誤、兩促進(jìn)”。
1可控性。任何機(jī)制的建立最初看上去總是相對(duì)完美的，總是考慮相對(duì)周全的。然而實(shí)際工作中有諸多的變化和情況，不可能完全按照之前制定的機(jī)制原封不動(dòng)地機(jī)械地執(zhí)行，因此，在執(zhí)行機(jī)制過程中要堅(jiān)持大方向把握、總原則保證，發(fā)揮各黨支部戰(zhàn)斗堡壘的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。機(jī)制的活力來源于黨的建設(shè)的實(shí)踐，機(jī)制中存在的偏差要在黨的建設(shè)的實(shí)踐中去修正，機(jī)制產(chǎn)生的效果要由黨的建設(shè)的實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有增強(qiáng)可控性。才能實(shí)現(xiàn)支部“規(guī)定動(dòng)作不走樣，自主創(chuàng)新出特色”百花齊放的新格局。
2實(shí)效性。我們要注重機(jī)制執(zhí)行的實(shí)效性，機(jī)制執(zhí)行有無走過場、走形式，有無高高在上沉不下去，有無調(diào)動(dòng)全體學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，有無執(zhí)行重在教育的理念，有無真的讓廣大學(xué)生滿意關(guān)鍵取決于我們開展教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在理論學(xué)習(xí)方面，我們要緊緊圍繞時(shí)代主題。采用各種大學(xué)生喜聞樂見的形式，借助網(wǎng)絡(luò)等媒體，做好黨的理論宣傳教育工作，切實(shí)使大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)收到入腦人心的效果。在實(shí)踐活動(dòng)方面，要使大學(xué)生在搞好校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，走出校門更好地體驗(yàn)社會(huì)。諸如開展下鄉(xiāng)、進(jìn)企業(yè)、入社區(qū)、參觀革命圣地等活動(dòng)，切實(shí)讓廣大大學(xué)生從實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)，收到理論與實(shí)踐融為一體的效果。
1科學(xué)性。我們認(rèn)為評(píng)估的科學(xué)性應(yīng)該滿足三個(gè)條件：第一，真；第二，善；第三，美。“只有實(shí)現(xiàn)真善美的標(biāo)準(zhǔn)，我們的評(píng)估才是科學(xué)的”。教育的本質(zhì)就是教人求真、求善、求美。現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在著兩種偏離評(píng)價(jià)科學(xué)性的情況：一種是強(qiáng)調(diào)背景而忽視條件，強(qiáng)調(diào)普遍性而忽視特殊性：另一種正好相反，強(qiáng)調(diào)客觀條件、特殊性而忽視社會(huì)背景、普遍性。同時(shí)，我們更應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)(因?yàn)槠渲赶蚋倪M(jìn)教育的質(zhì)量，評(píng)價(jià)結(jié)果主要提供給那些正在進(jìn)行教育活動(dòng)的教育主體參考，更多地表現(xiàn)為過程性，價(jià)值主體通常也是教育主體)，而淡化總結(jié)性評(píng)價(jià)(因?yàn)槠渲赶蚪逃男Чㄟ^區(qū)別優(yōu)劣，分出等級(jí)或鑒定合格，評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)常作為教育成果使用、教育資源投入和分配、教育決策等的依據(jù))。
2藝術(shù)性。教育家魏書生說過：“對(duì)待學(xué)生在嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛，切莫有嫌棄的想法，越是學(xué)困生，越應(yīng)得到老師的同情、善待。”同理，我們在開展長效機(jī)制評(píng)估時(shí)對(duì)于受教育尤其是困難越需花費(fèi)精力和心血幫扶、幫助，用真誠贏得真誠，用真心換得真心。只有真正心系學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重他們，熱愛他們，給他們藍(lán)天去飛翔，給他們沃土去耕種，給他們溫馨去感受真情，那么我們才能以評(píng)價(jià)的藝術(shù)，喚醒他們的思維，點(diǎn)燃智慧的火花，迸發(fā)出耀眼的光芒，讓先進(jìn)性教育充滿生命活力。
黨的先進(jìn)性是黨的生命線。是黨生存和發(fā)展的根本依據(jù)。是黨執(zhí)政的基石。同志在新時(shí)期保持員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)上指出：“各級(jí)黨委(黨組)要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把先進(jìn)性教育作為當(dāng)前黨建工作的頭等大事來抓，同推動(dòng)當(dāng)前工作結(jié)合起來，積極尋找新的歷史條件下做好經(jīng)常性教育管理工作的方法和途徑，努力探索使廣大長期受教育、永葆先進(jìn)性的長效機(jī)制。”高校黨建工作者只要堅(jiān)持“回頭看”，用“回頭看”審視探尋長效機(jī)制改進(jìn)的思路、創(chuàng)新的方法，那么先進(jìn)性教育就必將結(jié)出更加沉甸甸的果實(shí)。
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