論文摘要：助理班主任是協(xié)助輔導(dǎo)員和班主任做好學(xué)生思想政治教育工作的兼職組織者和管理者。需要高效發(fā)揮他和班主任的雙向作用，更加全面的開展高校思想政治教育工作。
中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》對大學(xué)的班主任配置提出了指導(dǎo)性意見，教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》也對高校班主任隊伍建設(shè)提出了明確要求，這都為高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的開展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)和提供了一定的組織保障。①
作為高校大學(xué)生思想政治教育工作長效機制的重要因素之一，助理班主任發(fā)揮了關(guān)鍵環(huán)節(jié)的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.助理班主任需要更加積極主動的學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論知識，不斷用先進的理論武裝自己，深化自身對黨的認(rèn)識和理解，提高思想道德素質(zhì)。
作為助理班主任的學(xué)生，其思想行為在班級成員中產(chǎn)生著潛移默化的影響。這就要求切實加強學(xué)生的隊伍建設(shè)，提高學(xué)生的素質(zhì)，提升學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的模范帶頭作用。②
2.助理班主任在班主任的指導(dǎo)下要盡量全面了解班級學(xué)生的基本情況，加強和班級成員的平等對話交流，營造和諧的班級氛圍。在與班級成員進行交流的時候，要樹立一個良好的形象，以真誠、坦誠、熱情的態(tài)度，以建立起一種信任的關(guān)系，從中了解班級成員的思想動態(tài)。③
3.在了解班級成員的時候，助理班主任難免會以個人的認(rèn)知情感意向和個性去了解和認(rèn)識班級成員，這就會出現(xiàn)情感效應(yīng)偏差、定勢效應(yīng)偏差、權(quán)威效應(yīng)偏差④等情況，所以助理班主任在日常工作中要有意識的加強對教育心理學(xué)等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識和實踐能力。助理班主任作為班主任班級管理工作的切入點，學(xué)會區(qū)分學(xué)生的思想道德問題與心理問題，及時主動與班主任聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，給有心理困惑和障礙的學(xué)生提供必要的幫助。⑤
助理班主任要協(xié)助班主任進行班級管理，要參與班級各項制度的制定，在工作實踐中注重提高班級成員的綜合素質(zhì)，狠抓班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；同時在貫徹學(xué)校、學(xué)院的各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，營造民主和諧的班級管理氛圍，以此完成班級建設(shè)監(jiān)督者和指導(dǎo)者的工作任務(wù)，同時提高和鍛煉自我管理能力。⑥
助理班主任在協(xié)助班主任進行班級成員思想教育工作的過程中，要有較高的政治素質(zhì)和思想道德品質(zhì)，而且還要有良好的行為示范能力和較強的組織、管理能力，認(rèn)真貫徹和落實學(xué)生管理部門和黨務(wù)部門的工作安排。
助理班主任選拔的機制可以采取“以黨支部為紐帶，全面綜合測評”的方法，以此保證助理班主任的質(zhì)量。
高校要建立健全助理班主任工作考核評價機制，對助理班主任的工作目標(biāo)以及預(yù)期達(dá)到的效果等有比較詳盡的要求，明確考核評價由學(xué)生管理部門和學(xué)生共同參與。可通過設(shè)立《助理班主任工作手冊》等方法，對助理班主任的各項工作制定較詳盡的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，為助理班主任指明了具體的工作方向。
學(xué)校、學(xué)院應(yīng)當(dāng)正確處理好指導(dǎo)與放手的關(guān)系，做到“放手但不放任”、“指導(dǎo)但不包辦”，充分發(fā)揮助理班主任的聰明才智和他們的創(chuàng)造性、能動性；同時，保證助理班主任的使用、考核、評價工作更加充滿生機與活力。還應(yīng)加強其“助手意識”的教育，要協(xié)調(diào)好班主任與助理班主任的關(guān)系。要使助理班主任既敢于工作、便于工作，高校要在加強助理班主任工作的監(jiān)督、考核方面把握和控制好“度”。⑦
選拔優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任助理班主任可以發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的效能，是加強大學(xué)生思想政治教育工作的有效嘗試和實踐。要實現(xiàn)由“他律”到“自律”的根本轉(zhuǎn)變，形成高校思想政治工作的長效機制，實行助理班主任制度是一種新的探索和新的方法。
②翟圣國.選拔學(xué)生擔(dān)任助理班主任的探索[j].河南紡織高等專科學(xué)校學(xué)報,2004,(03)
③謝子娟,林吉,譚云.高校學(xué)生兼職班主任模式的分析與思考[j].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008,(29)
④吳雪琴.論學(xué)生助理班主任隊伍建設(shè)——學(xué)生思想教育和新管理方法的探討[j].科技信息,2008,(35)
⑥李立斌,趙文龍.高校新生班級設(shè)立助理班主任的探索與研究[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009,(11)
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