本文采用詞頻分析方法，對國外圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，揭示這些學(xué)位論文研究的內(nèi)容及其變化。圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文是圖書館學(xué)精英教育的重要成果[1],在一定程度上代表了學(xué)科研究的較高水平和發(fā)展方向，對其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析有助于回顧和借鑒國外圖書館學(xué)學(xué)位論文研究的歷程、現(xiàn)狀及趨勢，有助于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)我國圖書館學(xué)研究過程中出現(xiàn)的各種問題，為今后制定圖書館學(xué)研究的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略提供依據(jù)。
　　
　　1 數(shù)據(jù)來源。
　　
　　PQDD（ProQuestDigitalDissertations）博碩士論文數(shù)據(jù)庫收錄了美國、加拿大和歐洲各國及世界其他國家的1000余所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的研究生學(xué)位論文的文摘和索引，是目前世界上最大的博碩士論文文摘數(shù)據(jù)庫，也是使用最廣泛的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫。 2002年，為滿足國內(nèi)科教研對國外博、碩論文的需求，CALIS連同全國部分高校、學(xué)術(shù)研究單位和圖書館采購了PQDD中的部分學(xué)位論文，在國內(nèi)設(shè)有CALIS鏡像站、上海交大鏡像站和中國科技信息研究所鏡像站[2],加盟的單位和訂購的論文隨著時(shí)間的推移也在增多，成為廣大科研工作者獲取國外碩博士論文信息的最佳數(shù)據(jù)資源庫。
　　
　　詞頻分析法是利用能夠揭示或表達(dá)文獻(xiàn)核心內(nèi)容的關(guān)鍵詞或主題詞在某一研究領(lǐng)域文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次高低，來確定該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)向的文獻(xiàn)計(jì)量方法[3].而關(guān)鍵詞是對文章核心內(nèi)容濃縮和提煉出的詞，能有效地將文章的研究目的、對象、方法和結(jié)果等組織起來。
　　
　　如果某一時(shí)期某個(gè)關(guān)鍵詞在其所在領(lǐng)域的文獻(xiàn)中反復(fù)出現(xiàn)，這可反映該關(guān)鍵詞所表征的研究主題是該時(shí)期、該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。關(guān)鍵詞的變化可以反映該領(lǐng)域研究主題的變化，對關(guān)鍵詞的詞頻進(jìn)行分析在一定程度上可以揭示文章的研究內(nèi)容。
　　
　　本研究利用PQDD的主題檢索功能，采用檢索詞“l(fā)ibraryscience”,借助excel軟件和詞頻分析方法，對檢索到的2000- 2008年9年（2009年的數(shù)據(jù)不全）中的1499篇圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文文摘和索引進(jìn)行處理。需要指出的是，由于數(shù)據(jù)庫收錄的圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文不齊全和各個(gè)國家及各圖書館學(xué)研究生教育機(jī)構(gòu)學(xué)位論文標(biāo)引之間存在差異，只有718篇文章標(biāo)出了關(guān)鍵詞，其余的781篇沒有給出關(guān)鍵詞，718篇的樣本不能代表全部的圖書館學(xué)學(xué)位論文，但也具有一定的代表性，我們僅在這個(gè)樣本內(nèi)進(jìn)行各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)和分析。
　　
　　2 關(guān)鍵詞數(shù)量分析。
　　
　　關(guān)鍵詞能夠迅速、準(zhǔn)確地反映論文的主題內(nèi)容和重點(diǎn)，關(guān)鍵詞的有效開發(fā)能夠提高文獻(xiàn)資源的利用效率。關(guān)鍵詞標(biāo)引的多少對于揭示文獻(xiàn)主題有著重要的影響，關(guān)鍵詞的標(biāo)引數(shù)量隱含著一個(gè)標(biāo)引深度的概念，適當(dāng)?shù)臉?biāo)引深度應(yīng)是在查全率和查準(zhǔn)率之間達(dá)到某種平衡：標(biāo)引過少，論文內(nèi)容揭示不全；標(biāo)引過多，則會降低查準(zhǔn)率。目前為了方便讀者的檢索并提高文章的被引用率，國內(nèi)外科技期刊要求每篇文章應(yīng)標(biāo)出3- 8個(gè)關(guān)鍵詞。本研究調(diào)查的718篇文章共標(biāo)引出關(guān)鍵詞3591頻次，篇均關(guān)鍵詞5頻次，圖1描述了關(guān)鍵詞詞頻與文章數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。
　　

　　
　　由圖1可以看出，國外圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文的關(guān)鍵詞標(biāo)引具有以下特點(diǎn)：
　　
　　（1）大多數(shù)文章的關(guān)鍵詞詞頻集中在3- 9個(gè)之間，有文章656篇，占總文章數(shù)的91.36%.這表明，在一般情況下，絕大部分圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文標(biāo)引的關(guān)鍵詞能夠滿足一篇論文對主題內(nèi)容充分揭示的要求，符合論文關(guān)鍵詞選取數(shù)量的一般規(guī)律。
　　
　　（2）標(biāo)出4個(gè)和5個(gè)關(guān)鍵詞的文章數(shù)分別有187篇和176篇，兩者共計(jì)363篇，占文章總數(shù)的50.56%,也就是說，有一半以上的文章平均提供4或5個(gè)關(guān)鍵詞，大部分文章標(biāo)引很合理。標(biāo)引出15- 18個(gè)關(guān)鍵詞的4篇文章，絕大部分的關(guān)鍵詞卻是表示作為研究對象的人名，說明這些文章關(guān)鍵詞的標(biāo)引可能還是存在一定的缺陷，不夠規(guī)范；只用了1- 2個(gè)關(guān)鍵詞的文章有41篇，占文章總數(shù)的6%,說明少部分論文存在著標(biāo)引不足的現(xiàn)象，也可能是由于這部分文章的研究主題專一的緣故。總之，部分學(xué)位論文存在著關(guān)鍵詞標(biāo)引不規(guī)范的現(xiàn)象，應(yīng)該引以為戒。
　　
　　3 年篇均關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞平均頻次分析。
　　
　　年篇均關(guān)鍵詞數(shù)和關(guān)鍵詞平均頻次可以很好地反映各年度論文研究內(nèi)容涉及領(lǐng)域的寬泛程度和研究主題的密集程度。
　　
　　年篇均關(guān)鍵詞在數(shù)值上用年關(guān)鍵詞總頻次除以該年的文章數(shù)來表示，即年篇均關(guān)鍵詞就是該年平均每篇文章所標(biāo)引的關(guān)鍵詞數(shù)量，該值的大小在一定程度上可以反映出文章研究主題所涉及領(lǐng)域的寬泛程度。如圖2所示，上部的曲線為篇均關(guān)鍵詞數(shù)的年代分布情況： 2000-2005年，每篇文章的主題基本上可以用兩個(gè)關(guān)鍵詞得到概括。 2006年后，篇均關(guān)鍵詞的數(shù)量開始明顯增加：2006年為2.54個(gè)/篇，比上年平均增長37. 6%; 2007年平均每篇文章標(biāo)引了3.09個(gè)關(guān)鍵詞；2008年篇均關(guān)鍵詞達(dá)到5.25個(gè)，比上年增加了75.3%,增長十分明顯。這表明，隨著圖書館學(xué)與其他學(xué)科的不斷交叉滲透以及圖書館學(xué)本身學(xué)科體系的不斷完善和深入，描述文章內(nèi)容的每個(gè)關(guān)鍵詞內(nèi)涵更加深入、具體，關(guān)鍵詞的取詞空間也得到不斷擴(kuò)展。
　　

　　
　　關(guān)鍵詞平均頻次在數(shù)值上等于年關(guān)鍵詞總頻次除以年關(guān)鍵詞總數(shù)，關(guān)鍵詞平均頻次可以反映該年全部文章關(guān)鍵詞的集散程度：關(guān)鍵詞平均頻次越高，說明總關(guān)鍵詞數(shù)在關(guān)鍵詞總頻次中有很多重復(fù)，關(guān)鍵詞分布越集中，文章所反映的研究主題也越集中；反之亦然。
　　
　　圖2中下部的曲線描繪了各年關(guān)鍵詞平均頻次的分布狀況。在計(jì)算關(guān)鍵詞平均頻次時(shí)，要將各年的關(guān)鍵詞進(jìn)行去重處理。由于每位作者在選取關(guān)鍵詞時(shí)有各自的主觀判斷和習(xí)慣，因此，我們在統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞數(shù)時(shí)，先做了兩項(xiàng)工作：一是將含義相同或相近的詞進(jìn)行合并，比如，“chatreference”與“digitalreference”合并，“user”與“userstudy”合并；二是排除一些不恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞，包括沒有獨(dú)立檢索意義的詞，如China、information、computer、online、case、percep-tion、comparison以及人名等。這樣處理后，共得到關(guān)鍵詞2029個(gè)。
　　
　　718篇文章共有2029個(gè)關(guān)鍵詞，平均每篇文章含有約3個(gè)關(guān)鍵詞，小于全部文章篇均關(guān)鍵詞頻次的5次。說明意義相同而表達(dá)形式不同的關(guān)鍵詞或者沒有檢索意義而被去重處理掉的關(guān)鍵詞不在少數(shù)。每年的關(guān)鍵詞平均頻次都小于該年的篇均關(guān)鍵詞數(shù)，表明每一年內(nèi)不同的文章有相同的關(guān)鍵詞出現(xiàn)；每年的關(guān)鍵詞平均頻次都小于全部年的關(guān)鍵詞平均頻次的1.8次（3591/2029次），說明各年間的關(guān)鍵詞在很大程度上有重復(fù)；關(guān)鍵詞平均頻次出現(xiàn)了兩個(gè)峰值，分別為2002年1.21次和2006年1.25次。前一個(gè)峰值的出現(xiàn)可能與2002年信息檢索、用戶研究、圖書館編目、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和數(shù)字圖書館等該年高頻關(guān)鍵詞占該年關(guān)鍵詞比重相對其他年較大有關(guān)（見表2）；后一個(gè)峰值的出現(xiàn)，可能與2006年對信息檢索、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖書館館員、數(shù)字圖書館和引文分析等主題的研究比較集中有關(guān)。關(guān)鍵詞平均頻次曲線峰值的出現(xiàn)說明，當(dāng)年的研究主題普遍集中在某些領(lǐng)域，平均頻次的波動(dòng)可以作為反映文章研究主題集散程度變化的較為敏感的指標(biāo)。
　　
　　4 關(guān)鍵詞頻次和高頻關(guān)鍵詞分析。
　　
　　關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次與附有該關(guān)鍵詞的文章數(shù)的關(guān)系，類似于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中作者數(shù)與文章數(shù)的關(guān)系，因此，一個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次的高低與相關(guān)研究成果數(shù)量的多少呈正相關(guān)的關(guān)系，這些高頻次關(guān)鍵詞便形成學(xué)術(shù)論文討論的焦點(diǎn)與熱點(diǎn)。表1將2000- 2008年總關(guān)鍵詞按詞頻分為低頻（詞頻1- 2次）、次低頻（詞頻3- 5次）、次高頻（詞頻6- 9次）和高頻（詞頻> = 10次）四個(gè)等級，描述關(guān)鍵詞頻次與關(guān)鍵詞數(shù)量的關(guān)系。
　　
　　718篇文章所有關(guān)鍵詞的頻次范圍是1- 57次，高頻詞區(qū)有32個(gè)關(guān)鍵詞，占關(guān)鍵詞總數(shù)的1.58%,共計(jì)618頻次，占總頻次數(shù)的17.21%,平均19頻次/詞。也就是說，平均不到兩篇文章就含有這些詞語中的1個(gè)。次高頻區(qū)有37個(gè)關(guān)鍵詞，次低頻區(qū)有139個(gè)關(guān)鍵詞，低頻區(qū)有1821個(gè)關(guān)鍵詞。
　　
　　高頻區(qū)詞頻大于20次的9個(gè)關(guān)鍵詞為：Ac-ademiclibrary（57）、Library（54）、Informationre-trieval（53）、Publiclibrary（41）、Librarian（37）、Information literacy（30）、Internet（25）、WorldWideWeb（21）和Faculty（20）。由關(guān)鍵詞頻次的排序，我們發(fā)現(xiàn)：高頻區(qū)的詞主要是反映圖書情報(bào)學(xué)基本理論的關(guān)鍵詞（如圖書情報(bào)學(xué)、社區(qū)信息學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等），反映信息管理的關(guān)鍵詞（如信息檢索、參考咨詢等），反映信息用戶與服務(wù)的關(guān)鍵詞（圖書館館員、媒體專家、學(xué)術(shù)圖書館等圖書館類別、信息用戶等）、反映信息技術(shù)、系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵詞（如數(shù)字圖書館、Internet等）和反映圖書館組織管理及環(huán)境的關(guān)鍵詞（如信息素養(yǎng)、圖書館管理者等），涉及圖書館學(xué)教育和圖書館學(xué)的眾多方面。
　　
　　表2列出了2000- 2008年各年高頻關(guān)鍵詞的前十位（統(tǒng)計(jì)時(shí)排除了“l(fā)ibrary”、“Graduatestudent”等并不能表征研究的實(shí)質(zhì)內(nèi)容的關(guān)鍵詞）。根據(jù)表2對各年的高頻關(guān)鍵詞的排序，可以看出：
　　
　　（1）信息檢索在近年一直受到突出重視。
　　
　　除2001、2003年兩年外，信息檢索都排在各年高頻關(guān)鍵詞的第一位，2008年達(dá)到研究文章數(shù)的高峰。這表明，國外圖書館學(xué)研究生教育高度重視信息檢索研究，具體內(nèi)容包括：檢索系統(tǒng)、檢索行為、檢索策略、字段檢索、網(wǎng)頁檢索、圖像檢索和音樂信息檢索等。信息檢索以需求、應(yīng)用為導(dǎo)向，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、文獻(xiàn)資源及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，以實(shí)現(xiàn)信息的收集、整理、傳輸與應(yīng)用，在目前的科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中，信息檢索越來越受到人們的重視。
　　
　　（2）圖書館館員和用戶研究是研究生學(xué)位論文的研究重點(diǎn)。隨著圖書館社會職能的擴(kuò)展和讀者用戶范圍的擴(kuò)大，圖書館館員已發(fā)展成圖書館中幫助讀者和用戶“打聽”高科技信息、知識的參考咨詢?nèi)藛T，他們必須頭腦靈活地從由紙質(zhì)資源和數(shù)字資源組成的信息海洋里搜索有用而精煉的信息，幫助用戶有效地重組他們的問題。由于圖書館服務(wù)對象和行為特點(diǎn)的越來越專業(yè)化、組織化，需要不同的圖書館館員負(fù)責(zé)處理他們所專長的事務(wù)，參考咨詢館員、學(xué)術(shù)館員、學(xué)校館員、兒童館員和公共圖書館館員劃分日益明確。
　　
　　（3）網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字圖書館技術(shù)的研究也占據(jù)了一席之地。 21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地滲透到工作和生活各個(gè)方面的同時(shí)，在圖書館中也發(fā)揮著舉足輕重的作用。
　　
　　從表2看，Internet的研究比較分散，但在出現(xiàn)的年份里都排在高頻詞的前五位，并在2001年成為當(dāng)年最高頻的關(guān)鍵詞，這與“網(wǎng)絡(luò)”成為2002年國內(nèi)圖書情報(bào)學(xué)的研究熱點(diǎn)[6]的發(fā)現(xiàn)不謀而合。
　　
　　圖書館資源的數(shù)字化不但有助于提供更為廣泛、快捷、方便的用戶服務(wù)，方便圖書館管理，還更好地實(shí)現(xiàn)了圖書館存在的偉大目標(biāo)：以自身和網(wǎng)絡(luò)上豐富的“館藏”和文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，以人力、財(cái)力、物力的投入為工具，面向全社會人群，提供服務(wù)，使文獻(xiàn)資源和信息盈溢到社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，創(chuàng)造出強(qiáng)大的物質(zhì)和精神財(cái)富。
　　
　　這些高頻區(qū)和次高頻區(qū)的關(guān)鍵詞表達(dá)的研究內(nèi)容構(gòu)成了國外圖書館學(xué)學(xué)位論文研究的核心，其中既涉及傳統(tǒng)的圖書館學(xué)理論和服務(wù)，又包括了信息技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館、圖書館媒體建設(shè)、圖書館環(huán)境構(gòu)建、圖書館管理等不斷增加的圖書館學(xué)新的研究內(nèi)容以及與圖書館學(xué)發(fā)生交叉滲透關(guān)系的新技術(shù)、新方法和新服務(wù)。
　　
　　這些熱點(diǎn)雖然大多還限于圖書館的相關(guān)領(lǐng)域，但更多地加入了技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、人文等方面的色彩。
　　
　　低頻區(qū)中頻次為1次的關(guān)鍵詞有1465個(gè)，頻次為2次的關(guān)鍵詞有356個(gè)，兩者占據(jù)了關(guān)鍵詞總數(shù)的89. 75%,這些低頻次關(guān)鍵詞分布廣泛、涉及面廣，從一個(gè)側(cè)面反映了圖書館學(xué)研究內(nèi)容具有明顯的離散性[7].離散性的特點(diǎn)，拓寬了圖書館學(xué)學(xué)術(shù)研究的選題視野，有利于圖書館學(xué)向更廣闊的研究領(lǐng)域發(fā)展。
　　
　　5 問題與啟示。
　　
　　5.1 問題與建議。
　　
　　圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是對研究生所學(xué)專業(yè)知識、科研能力及綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，其質(zhì)量好壞能夠反映出研究生的教育水平和效果。通過上述分析，可以發(fā)現(xiàn)國外圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文的特點(diǎn)、存在的問題，并提出我們的建議：
　　
　　（1）國外圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文的研究內(nèi)容系統(tǒng)而全面。它們涉及到圖書館學(xué)研究領(lǐng)域的許多問題，反映了圖書館學(xué)學(xué)科的縱深發(fā)展。由表2可見，信息技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)、圖書館館員、信息素養(yǎng)是國外圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文的研究主流，而數(shù)字圖書館、參考咨詢、圖書館用戶、圖書館編目、圖書館媒體技術(shù)、圖書情報(bào)學(xué)方法、文獻(xiàn)學(xué)等處于學(xué)科前沿，成為圖書館學(xué)發(fā)展的新的增長點(diǎn)。同時(shí)，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中也發(fā)現(xiàn)，研究生學(xué)位論文的主題明顯聚焦于圖書館學(xué)本身的研究領(lǐng)域，而涉及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的較少，只占了很少的一部分。這表明，國外圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文的學(xué)科開放程度還不夠，這在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的交叉性、邊緣性、綜合性的大趨勢下，顯得有些封閉。圖書館學(xué)需要借鑒相關(guān)學(xué)科的先進(jìn)理論、方法和技術(shù)，圖書館學(xué)研究生應(yīng)當(dāng)是能夠?qū)D書館學(xué)的基本知識與其他學(xué)科的相關(guān)知識相結(jié)合的復(fù)合型人才。這就要求研究生教育在課程設(shè)置方面拓寬專業(yè)口徑，把握好圖書館學(xué)與相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的相互聯(lián)系和恰當(dāng)比例，進(jìn)一步關(guān)注圖書館學(xué)研究生教育與圖書館學(xué)學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)。
　　
　　（2）國外圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文的研究內(nèi)容存在一定的重復(fù)性。關(guān)鍵詞平均頻次可以反映出該年全部文章關(guān)鍵詞的集散程度，某年的關(guān)鍵詞平均頻次小于該年的篇均關(guān)鍵詞數(shù)，表明該年內(nèi)不同的文章有相同的關(guān)鍵詞出現(xiàn)。
　　
　　由圖2可見，每個(gè)統(tǒng)計(jì)年的關(guān)鍵詞平均頻次都小于全部統(tǒng)計(jì)年的關(guān)鍵詞平均頻次的1. 8次（3591/2029次），這表明各個(gè)統(tǒng)計(jì)年之間的關(guān)鍵詞在很大程度上存在重復(fù)，而關(guān)鍵詞的重復(fù)反映了研究內(nèi)容的重復(fù)。研究內(nèi)容的重復(fù)可以說明兩個(gè)問題：第一，出現(xiàn)了研究熱點(diǎn)，這主要體現(xiàn)在某個(gè)年度；第二，研究內(nèi)容連續(xù)重復(fù)，這主要體現(xiàn)在多個(gè)年度。對于前者，這是正常現(xiàn)象；而對于后者，可能有兩種解釋：一種是該熱點(diǎn)持續(xù)升溫，屬于該領(lǐng)域中比較重要的問題；另一種是簡單地重復(fù)，沒有突破和創(chuàng)新。因此，只有在研讀了論文全文之后，才能得出比較客觀的結(jié)論。
　　
　　（3）國外圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文關(guān)鍵詞的使用仍需規(guī)范。首先，關(guān)鍵詞標(biāo)引不全，在本研究的初始樣本中，只有718篇文章標(biāo)引了關(guān)鍵詞，其余的781篇沒有給出關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞標(biāo)引率不及50%.其次，部分文章關(guān)鍵詞選取不當(dāng)，比如，有些量詞等沒有實(shí)際檢索意義的詞語也作為關(guān)鍵詞。第三，有些文章從關(guān)鍵詞的角度來看，有片面追求標(biāo)新立異的傾向。關(guān)鍵詞是一篇文章的“眼睛”,很多讀者往往從關(guān)鍵詞獲取對文章的第一印象，也常常將關(guān)鍵詞作為全文內(nèi)容的精髓，因此，選取切題、規(guī)范、引人注目的關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)成為圖書館學(xué)研究生的基本功。
　　
　　5.2 啟示。
　　
　　通過對國外圖書館學(xué)研究熱點(diǎn)及其變化的分析和了解，有助于我們了解國外圖書館學(xué)領(lǐng)域以往的關(guān)注點(diǎn)、現(xiàn)在的熱點(diǎn)以及將來的發(fā)展趨勢。本項(xiàng)研究給我們?nèi)缦聠⑹荆?br/>　　
　　（1）應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞圖書館學(xué)的核心研究領(lǐng)域，進(jìn)行持續(xù)研究，不能本末倒置，忽視甚至放棄核心研究領(lǐng)域。
　　
　　（2）在抓住核心研究領(lǐng)域的同時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)展研究，吸收當(dāng)代相關(guān)學(xué)科的先進(jìn)理論、方法和技術(shù)，尋找圖書館學(xué)發(fā)展新的增長點(diǎn)。
　　
　　（3）正確對待“熱點(diǎn)”,對于有重要學(xué)科價(jià)值和意義的熱點(diǎn)，應(yīng)在一段時(shí)間內(nèi)保持一定的熱度，同時(shí)避免簡單的、機(jī)械式的重復(fù)，不盲目，不隨從。
　　
　　（4）圖書館學(xué)研究生學(xué)位論文的研究范圍雖然廣泛，但應(yīng)注重創(chuàng)新性，注重理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義。
　　
　　（5）研究生教育不同于本科生教育，不能采用同一模式，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化。
　　
　　（6）加強(qiáng)關(guān)鍵詞標(biāo)引的規(guī)范性，既不能過多標(biāo)引，也不能過少標(biāo)引，更不能不標(biāo)引，還要注意仔細(xì)推敲關(guān)鍵詞檢索的實(shí)用性。
　　
　　客觀地講，通過關(guān)鍵詞來分析研究生學(xué)位論文，雖然很有學(xué)術(shù)價(jià)值和理論意義，但是，僅僅通過詞頻分析法來對研究生學(xué)位論文的內(nèi)容進(jìn)行全面揭示和判斷，顯然具有較大的局限性，還必須運(yùn)用其他方法和從其他角度來進(jìn)一步檢驗(yàn)、修正和完善。