論文摘 要： 在網(wǎng)上流行的詞語出現(xiàn)在了生活中尤其是學(xué)生的作文中，這種流行是好還是不好呢，語文教師應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)流行語對作文教學(xué)的影響？本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)流行語的含義與表現(xiàn)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)流行語的特點(diǎn)，而后通過查閱與調(diào)查的方法了解網(wǎng)絡(luò)流行語對作文教學(xué)的影響，最后提出引導(dǎo)的方法。
近年來，網(wǎng)絡(luò)在我國迅猛發(fā)展，隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)“飛入尋常百姓家”，一種新型的用語形式——網(wǎng)絡(luò)流行用語開始活躍在人們的視線里，在網(wǎng)上網(wǎng)下都影響到青少年的語言行為習(xí)慣。
十年前，首次觸網(wǎng)，就被聊天室里的“菜鳥”、“伊妹兒”、“斑竹”、“青蛙”、“恐龍”等詞弄得一頭霧水，不知其所云，進(jìn)入幾次聊天室之后，才逐漸明白其意所指。不久之后便發(fā)現(xiàn)這些詞在日常聊天中出現(xiàn)了，同學(xué)之間相互調(diào)侃時都喜歡用上一些，似乎不用就趕不上時髦似的。而今，網(wǎng)絡(luò)越來越普及，更多的網(wǎng)絡(luò)用語層出不窮，在學(xué)生中間迅速蔓延，且流行的速度很快。當(dāng)看到學(xué)生的空間日志里出現(xiàn)“學(xué)財經(jīng)法規(guī)的孩子傷不起”、“一早起來就打了三個噴嚏，求解釋→_→”之類的語句，會覺得很有趣；可是看到作文里出現(xiàn)“偶8稀飯（我不喜歡）”、“矮油，表醬紫！（哎喲，不要這樣子！）”之類的詞句，會覺得頭痛。
蕭伯納曾笑問過“流行的就一定是好的嗎”，答案是不一定。但就網(wǎng)絡(luò)流行語而言，既然能流行，必有適應(yīng)能流行起來的土壤。在網(wǎng)上流行語出現(xiàn)在了生活中尤其是學(xué)生的作文中，這種流行是好還是不好呢？語文教師應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)流行語對作文教學(xué)的影響？是嚴(yán)加禁止還是聽之任之？正確的做法是剔除糟粕、吸取精華，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)流行用語，使之更好地服務(wù)于寫作，這是值得語文教師關(guān)注與思考的。
筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語就是在網(wǎng)絡(luò)上交際時網(wǎng)民們普遍使用的特定的廣為傳播的語句，這些語句有別于人們傳統(tǒng)意義上日常交流的語句，是網(wǎng)民們在網(wǎng)上聊天時為了快捷方便，為了求異創(chuàng)新等目的而創(chuàng)造的新語句。
1.字詞：有的是利用漢字或數(shù)字、外文的諧音、詞匯或拼音首字母的縮寫等方法造出的網(wǎng)絡(luò)新詞匯，如“稀飯”是“喜歡”的諧音，“童鞋”是“同學(xué)”的諧音（此類諧音聽起來就像聽口齒不清的兒童說話一樣），“斑竹”是“版主”的諧音，“大蝦”是“大俠”的諧音（此類諧音利用的是漢字的同音字，表達(dá)起來更形象）；“88”是漢語“拜拜”的諧音，“伊妹兒”是英文“e—mail”的諧音，“3166”是日文再見（撒由那拉）的諧音；“白骨精”是“白領(lǐng)”、“骨干”、“精英”的縮寫，“bs”是“鄙視”的全拼縮寫。
2.符號：有的是網(wǎng)民們?yōu)榱烁蜗蟮乇磉_(dá)自己感情而使用的一些抽象符號，他們由字母符號與數(shù)字組成，如“o（∩_∩）o～”表示高興，“～～～～（>_<）～～～～”表示傷心，“：p”表示調(diào)皮等，這些符號形象地表達(dá)了自己當(dāng)時的心情
3.詞句：有的是一些新聞事件或一些新聞人物說的話被網(wǎng)民們頻繁轉(zhuǎn)播，表達(dá)他們對某些事的態(tài)度，成為一些態(tài)度的代名詞，如艷照門后，阿嬌的自我評價“很傻很天真”，李剛事件里的“我爸是李剛”，以及7·23甬溫線特大事故新聞發(fā)布會上鐵道部新聞發(fā)言人的“至于你信不信，我反正信了”等等，諸如此類的句子被網(wǎng)友們紛紛效仿拿來造句，形成“××體”。還有的是一些相聲小品或論壇帖子里出現(xiàn)的比較個性的詞句，引起網(wǎng)民們爭相模仿，如“不差錢”、“這個真沒有”、“被就業(yè)”、“哥吃的不是面，是寂寞”，等等。
二十一世紀(jì)本就是一個個性張揚(yáng)的時代，而逐漸普及的網(wǎng)絡(luò)則為個性張揚(yáng)提供了平臺，那些凸顯自我、追求新奇的青少年活躍在網(wǎng)絡(luò)間，用網(wǎng)絡(luò)流行語表達(dá)著他們獨(dú)特的個性；由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，青少年少了外在的束縛，任由自己在網(wǎng)上天馬行空地發(fā)揮想象，求新求異，新詞新意層出不窮。
二十一世紀(jì)還是一個信息化時代，人們對信息傳播速度的要求越來越高，對時間的重視也越來越高，因此，人們之間少不了交流但也不能用太多的時間進(jìn)行交流，于是簡便形象的網(wǎng)絡(luò)流行語應(yīng)運(yùn)而生。幾個符號、字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等，便可將意思表達(dá)清楚，且生動形象，既省時又傳神，在特定的語境中給人帶來愉悅的心情。
這是網(wǎng)絡(luò)流行語得以迅速傳播的主要因素。幽默風(fēng)趣的網(wǎng)絡(luò)流行語為生活在日益繁重的學(xué)習(xí)或工作壓力下的人們帶來了快樂，舒緩著他們緊繃的神經(jīng)，放松著他們焦慮的心情。
網(wǎng)絡(luò)流行語對作文教學(xué)有什么樣的影響呢？筆者在網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料，并在學(xué)生中間進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：
專家的看法有很多，此處選取的是《光明》的電子期刊上的一篇文章，幾位專家就相關(guān)問題進(jìn)行的探討：中國語文現(xiàn)代化學(xué)會會長蘇培成認(rèn)為：“‘網(wǎng)絡(luò)語言’對青少年有很大危害。有的青少年沉迷其中，習(xí)慣了這套所謂‘時髦’的表達(dá)方式，使語言變得貧乏、單調(diào)、粗俗，失去了青少年語言應(yīng)有的朝氣和親和力。用這樣的語言寫的作文，連教他們的老師都看不懂。如果任其發(fā)展，很可怕。”央視國際網(wǎng)站策劃武志偉認(rèn)為：“我不反對學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上以他們喜歡的方式來交流，但并不贊同‘網(wǎng)絡(luò)語言’進(jìn)入作文。”①
此次是在筆者所在學(xué)校的五年制高職三年級會計專業(yè)的學(xué)生中間進(jìn)行的調(diào)查，關(guān)于“你對現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)入你們的學(xué)習(xí)生活，有什么看法？”、“那么，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)呢，對學(xué)生的語文水平尤其是寫作水平有無影響？”、“若作文里網(wǎng)絡(luò)流行語用得多了，覺得會有弊端嗎？”等問題，學(xué)生代表如是說。
周同學(xué)（女）的看法是：網(wǎng)絡(luò)流行語更貼近生活，比較形象。網(wǎng)絡(luò)流行語其實(shí)就是生活中來的，語文學(xué)習(xí)就該更生活了。若作文里用些網(wǎng)絡(luò)流行語，讓我感覺比較隨意，作者一定是熱愛生活的人；若是通篇都是網(wǎng)絡(luò)用詞，我覺得有些濫用了，自己寫日記的話還可以，但寫成作文就不可以了。
徐同學(xué)（男）的看法是：網(wǎng)絡(luò)流行語屬于創(chuàng)新，使我們表達(dá)更為生動，語言更加幽默；我們接受網(wǎng)絡(luò)流行語中的新詞匯，如“給力”、“坑爹”等，而如“神馬”這種由“什么”諧音創(chuàng)詞的，我覺得會成為別字；若頻繁使用網(wǎng)絡(luò)流行語寫網(wǎng)絡(luò)日志還行，但用在作文里就很不妥，那樣會顯得很隨便、不嚴(yán)謹(jǐn)，畢竟我們所學(xué)的語文還是很注重語法的，作文就需要嚴(yán)謹(jǐn)。
顧同學(xué)（女）的看法是：網(wǎng)絡(luò)流行語對于我們的學(xué)習(xí)雖然沒有什么幫助，但也不會帶來壞處，我覺得偶爾娛樂的時候說幾句可以，但不能隨時隨地地掛在嘴邊；對作文會有一定的影響，如果網(wǎng)絡(luò)流行語出現(xiàn)在作文中會產(chǎn)生歧義，導(dǎo)致別人看不懂，在正規(guī)的語言交際場合最好不要出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言；我覺得會有弊端，因為有些網(wǎng)絡(luò)語言真的很沒文化，有點(diǎn)侮辱中華民族的文字。
虞同學(xué)（女）的看法是：我覺得網(wǎng)絡(luò)流行語幽默生動，會使我們平時的學(xué)習(xí)生活充滿新趣；對于寫作還是有影響的，畢竟寫作范圍廣，閱讀者不止年輕人，再者網(wǎng)絡(luò)流行語多是沒有實(shí)質(zhì)的東西，僅僅是流行罷了，既然只是流行，何必將它融入語文中；如今大多數(shù)年輕人因長期接觸流行語，會忘本，忘記中國上下五千年的精華。
許同學(xué)（男）的看法是：我覺得網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)入學(xué)習(xí)生活中很好，煩悶的學(xué)習(xí)環(huán)境，突然間，加入幾句風(fēng)趣的網(wǎng)絡(luò)流行語，對于學(xué)習(xí)壓力大的我們來說，就像炎熱的天氣，來了幾縷細(xì)細(xì)清涼的風(fēng)；對于我的寫作更是有幫助，網(wǎng)絡(luò)流行語使我們擺脫作文老停在枯燥的字眼上，讓我們的作文寫得生動有趣，讀者不會為此而覺得寫作人水平不高；但是還是有弊端的，這樣的作文（頻繁地使用網(wǎng)絡(luò)流行語的作文）拿出來，或者，作業(yè)學(xué)習(xí)中老是出現(xiàn)這種字眼，會使人感到那人不是很穩(wěn)重，很浮躁，給人印象不太好。
崔同學(xué)（女）的看法是：對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)入學(xué)習(xí)生活中，我認(rèn)為對我們存在一定的益處，可以讓我們學(xué)習(xí)到當(dāng)下比較流行的一些語言，為我們的學(xué)習(xí)與生活增添了許多樂趣；網(wǎng)絡(luò)流行語對于寫作水平具有一定的影響，在寫作時，可以把一些生動的網(wǎng)絡(luò)流行語放入文章，可以增加文章的趣味性；當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)流行語對于我們也存在弊端，因為網(wǎng)絡(luò)流行語中必然存在一些低俗的語言，對于下一代學(xué)習(xí)者具有惡劣影響，會誤導(dǎo)他們。
看到以上學(xué)生代表的看法，筆者很是欣慰。雖然網(wǎng)絡(luò)流行語的學(xué)生中間廣泛流行、傳播，但是他們清楚地認(rèn)識到該在什么時候什么地方使用。青少年都有獵奇心理，都喜歡跟隨潮流；他們也有逆反心理，越是禁止的東西，他們越要去嘗試。為此，教師應(yīng)該對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語采取寬容的態(tài)度，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語。
（一）肯定網(wǎng)絡(luò)流行語個性創(chuàng)新、簡便形象的特點(diǎn)，贊揚(yáng)那些喜歡寫網(wǎng)絡(luò)日志的同學(xué)并鼓勵其他同學(xué)多去寫寫網(wǎng)絡(luò)日志，由此引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生對教師的“說教”逐漸放下戒備心理。而后向?qū)W生說明，在注重張揚(yáng)個性的同時，還要顧及共性即你所寫的東西能夠被所有看到的人看得懂。因為有很多的拼音首字母的縮寫或漢語詞匯的縮略可以表達(dá)多種意思，寫的人與看的人會因文化背景、生活背景等的不同而產(chǎn)生不同的理解，而網(wǎng)絡(luò)流行語都有其產(chǎn)生的固定背景。從而讓學(xué)生明白在寫作文的時候應(yīng)小心使用網(wǎng)絡(luò)流行語，并且讓他們明白，使用一兩個恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)流行語也許可以使作文增色，若使用多了便濫了、不成文了。
（二）肯定學(xué)生能夠與時俱進(jìn)，緊跟潮流，用網(wǎng)絡(luò)流行語恰到好處地表達(dá)自己的心情，如進(jìn)場說的灰溜溜體——灰溜溜地去默寫了，默得一塌糊涂又灰溜溜地回來了。但也要引導(dǎo)學(xué)生注意到傳統(tǒng)漢語的魅力，介紹許多優(yōu)秀作家的作品給學(xué)生，不是泛泛而說怎么怎么好，而是直接選取其中的語句交給學(xué)生來體會其中的“味道”，可以選取錢鐘書的《圍城》里那些絕妙的比喻，還可將魯迅文章里那些幽默、犀利又不乏道理的用詞揀取出來，也可將受學(xué)生歡迎的青少年作家如韓寒、郭敬明等人的優(yōu)秀作品里的優(yōu)美的語句拿來，讓學(xué)生自己品味、體會。繼而引導(dǎo)學(xué)生，無論是傳統(tǒng)漢語言還是新時期青春偶像作家的語言還是網(wǎng)絡(luò)流行語，都離不開語言學(xué)中最根本的語法點(diǎn)——字、詞、句，以及將這些字詞句絕妙組合的諸如比喻、擬人、通感、飛白等修辭手法，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著在作文中使用這些修辭手法，鼓勵他們向網(wǎng)絡(luò)流行語學(xué)習(xí)，創(chuàng)新語言，形成風(fēng)格。
現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)的四通八達(dá)使得網(wǎng)絡(luò)流行語在人群中廣泛傳播，青少年的獵奇心理使得他們跟風(fēng)追風(fēng)，一時之風(fēng)后便丟棄了，因而教師對學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)流行語要采取正確的態(tài)度，不能一味地打壓。要看到不少學(xué)生網(wǎng)絡(luò)日志里妙語連珠，下筆如神助，而作文里卻是干豆腐一塊，空話套話一堆的實(shí)際情況，鼓勵學(xué)生在作文里敢于“我手寫我心”；也要看到那些粗鄙的、低俗的網(wǎng)絡(luò)流行語在學(xué)生中間的影響力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到它們不能登大雅之堂，進(jìn)而杜絕在作文里使用。
因此，在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生向魯迅先生學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)流行語采取“拿來主義”的態(tài)度，吸取精華，剔除糟粕，正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語。
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