據統計,2010年全國高校畢業生將超過600萬,隨著高職教育的快速發展，無論是學校數量還是在校生人數，都占據了高等教育的半壁江山，其就業的嚴峻性可想而知，如何提高畢業生就業率和就業質量是亟待解決的重要課題。高職院校的創業教育問題也引起越來越多人的關注，其重要性也日益突出。本文將探討這一問題，希望對高職院校的創業教育發展有所裨益。
創業教育又被稱為“第三本教育護照”創業教育指的是培養具有開創性的個人，這種人具備創新意識、冒險精神、創業素質以及社交和管理等方面的知識與技能。
經過幾年的創業教育宣傳及實施，高職院校已普遍認識到，創業教育不僅是緩解畢業生就業困難的現實需要，更是為了適應時代特征，著眼于國際競爭對創新人才的需要而深化高等教育改革的突破口。同時，高職院校也普遍認識到，創業教育是深化教育教學改革和實施素質教育的有效載體。通過積極探索創業教育的教學方法和途徑，加強對學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，提高學生的生存能力和國際競爭能力，從而不斷提高人才培養的質量和社會適應性。
1、幫助解決高職院校畢業生的就業問題。就業問題是高職院校的核心問題，很多人認為職業教育就是就業教育。隨著高等院校擴招規模的不斷加大，越來越多的人有機會接受高等教育，但同時就業問題也變得日益嚴峻起來,高職院校作為高等院校的重要組成部分,自然也存在這一問題。如果能很好地開展創業教育，讓一部分畢業生創業，就可以幫助解決就業問題,既解決了他們本身的就業問題，還可以通過招聘其他高職生而連帶解決后者的就業問題。
2、幫助解決全社會的就業問題。高職畢業生創業，不僅可以解決高職院校的就業問題，還可以幫助解決全社會的就業問題。畢業生創業，勢必招聘其他社會人員，并因此有助于解決全社會的就業問題。
3、適應高職教育改革的需要。高職教育為了更加健康、快速、穩定、持續地發展，必須進行不斷的改革，必須適應社會經濟發展，必須有自己的特色。創業教育可以幫助高職教育達到這些需求，更好地促進高職教育的改革。
1、創業教育是知識經濟發展的需要。高職教育的人才培養，應把培養具有創業能力的人才作為教育發展的目標，努力培養大量的創業型人才，這不僅是高職教育適應知識經濟發展的需要，而且也是高職教育自身發展的需要。
2、創業教育是培養應用型高級人才的有效途徑。通過創業教育，使大學生在善于觀察、勤于思考，具有遠見卓識和豐富的想象力，以及一定的理論知識、經驗積累和扎實的技能、業務基礎等創業的智力因素方面得到鍛煉，畢業后走向社會能擔負起創業的重任。
3、創業教育是適應就業競爭的需要。培養就業能力是開展創業教育的基礎，只有幫助高職學生掌握創業必需的技術，樹立獻身事業的精神，才有可能實現順利就業。為了培養高職學生的就業能力，高職院校應做好以下兩項工作：一是對學生進行就業指導。高校應建立就業咨詢服務機構，收集大量的社會就業信息，并了解學生的基本狀況、專業特長、興趣愛好和個性等，有的放矢地開展就業指導。就業指導要形成工作體系，并貫穿教育的全過程，不僅應教育學生如何做人，而且應教會學生如何做事，幫助他們正確認識自己，選擇恰當的就業單位。二是建立與社會用人單位溝通的信息渠道。高職院校應對區域經濟發展和產業結構調整及其對畢業生需求等狀況進行調研與預測，并對歷屆畢業生就業及工作情況進行跟蹤調查，及時反饋信息。
1、完善創業教育的專業設置。高等職業教育的專業設置要面向市場，通過改革教材內容、課程設置、教育方法，努力完善教育體系，不斷提高學生的就業能力，培養具有良好職業道德和心理素質的一專多能的復合型人才，更好地實現傳統的高職教育的目標。
2、創業教育的課程形式。在課程形式上通過必修課給學生較為系統的創業基本知識,強化學生的創業意識,激活他們的創業欲望,培養學生的創業素質和基本的創業技能,為后續進一步學習創業的相關知識、技能奠定基礎。同時,還要大量開設選修課或舉辦講座活動,創造條件讓有創業需求的學生選修符合其個性特長的課程,如創業項目選擇、創業融資、組織與管理等提高創業技能的課程。
3、組建校內外相結合的創業教育的團隊。盡快調整高職院校創業教育教師結構,組建一支既具備創業教育理論和實踐經驗,又懂得如何培養和提高學生創業意識、創業精神和創業能力的高素質教師隊伍。一方面可以通過脫產培訓、在職進修、對外學術交流等形式加強對教師尤其是中青年教師的培訓,安排相關教師到企業進行掛職鍛煉,積累實踐經驗;另一方面,可以從社會上聘請曾經有過創業經歷的認來校擔任兼職教師,尤其是創業實踐教學活動,更應該由優秀企業家或有過創業經歷的人擔任,還可以從社會上聘請有實踐經驗的專家學者定期或不定期來校講學,開設大學生創業論壇,這樣即節省了培訓現有教師的實踐和精力,又提高了創業教育的質量和水平。同時,也可以通過開展“產、學、研一體化”的改革實踐,造就一批“創業型學者”或“學者型企業家”,并使之成為學校創業教育的骨干教師。
4、營造良好的校園創業氛圍。充分發揮校園文化所具有的示范、導向與凝聚,揚棄與創造,約束與熏陶,平衡與協調等方面的功能,積極支持和指導學生共同營造豐富多彩、富有特色的校園創業氛圍,引導各類社團組織圍繞創業教育這一主題來開展第二課堂活動。通過各項活動的開展,將課堂教學與課外訓練有機結合起來,使學生開闊視野、增長見聞、豐富體驗,形成鼓勵創新、開拓進取、勇于競爭、團隊精神和學習精神,營造一種創業氛圍濃厚的校園文化。同時,結合校園廣播、社團刊物等媒介,加強對創業的宣傳,尤其是對本院畢業生的創業經歷進行宣傳,樹立榜樣,弘揚創業精神,在全院形成良好的創業氛圍。
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