那天，把我的“圍脖”展示給孩子們看，他們又羨慕，又驚訝。我告訴他們，“圍脖”很溫暖，很美麗，只要你真心去編織，其樂無窮。
那天，我還告訴他們，“圍脖”就是“微博”的外號，是微型的博文，是把你每天讀到的、看到的、想到的內容寫出來，并“發(fā)表”出來。如果你的話題很有趣，會有很多讀者留言，你也會像明星一樣有屬于自己的粉絲團，這是一種非常好玩的交流方式。
給孩子們展示“圍脖”的第二天，就有孩子把他寫的“圍脖”送給我看。我讓他大聲地讀給全班同學聽。由于他寫的是本班的“新聞”，引起同學們共鳴，引發(fā)很多“跟帖”。繼而，又有幾位同學展示他們的“圍脖”，依然得到熱情高漲的參與討論和抒情。孩子們不俗的觀點，流暢的表達，讓我再一次竊喜：孩子們是可以寫“圍脖”的。
一天放晚學，我宣布：取消以前的“采蜜本”（摘抄好詞好句好段的語言積累本）和日記，換一種好玩的語文作業(yè)——讀寫“圍脖”。孩子們一片歡騰。
我要求，讀的“圍脖”就是在每天讀書的基礎上，選擇并摘抄一兩句自己最喜歡的語句，不是為了寫好作文，而是因為喜歡，因為寫得好而摘抄。寫的“圍脖”就是圍繞自己一天的學習、生活，或者是一些異想天開的念頭，用幾句話表達出來，不是每天煩人的瑣事，是自己的心得，是自己夢想，是感動人也感動自己的話語。但無論是讀的“圍脖”還是寫的“圍脖”，都不得超過140字（網絡微博字限是140字）。
每天語文課前3分鐘，是“圍脖”展示的時間。起初，隨機抽取兩位同學誦讀，然后老師和學生一起點評，點評標準有三條：“真心”，就是真心喜歡摘抄的語句；“真情”，就是寫出真感情；“針對”，就是寫的內容有針對性，必須敢說話，說真話。后來，隨機抽取的形式被學生自薦所取代。每天，學生們爭先恐后要求展示。在這種情況下，互動的標準就發(fā)生改變。即當某位同學讀的“摘抄”或“心得”沒有同學回應時，說明他寫的內容可能是失敗的，他是沒有知音的。沒有讀者的博文是有問題的，是明天“讀寫”時必須要改進和完善的。因而，“讀者意識”驅動學生每天必須真正投入地去讀書，去選擇，去靜下心來思索。
學生們寫博文投入了，再加上沒有“好詞好句”的束縛，沒有“好作文”的框框，沒有“字數要夠”“字跡要認真”“態(tài)度要端正”等桎梏，讀和寫的內容和形式一下子生動起來、豐富起來，這是當初設計讀寫“圍脖”這一特殊語文作業(yè)所沒有預料到的。
讀寫“圍脖”進行一段時間后，有的學生已經不滿足于140字，經過集體商議，改為200字（控制字數就是“保鮮”學生讀寫的欲望）。展示，由當初的老師組織交流，改變?yōu)閷W生組織交流，展示時間由每節(jié)語文課前3分鐘，改為6分鐘。這樣，有效教學教材的時間相對來說就縮短了。即便如此，要求展示的學生還是很多，于是我又緊縮教材教學時間，每周擠出一節(jié)課進行補充展示。
課本教學時間減少了，讀寫“圍脖”交流時間增多了，我也擔心教學質量會下降。但是實踐證明，孩子更喜歡語文了，作業(yè)做得更好了，沒有拖拉作業(yè)現象了，上課注意力更集中了。我給自己的理由就是：讀寫“圍脖”是語文的一部分，不僅有讀寫能力的訓練，還有交流互動時“聽說”的訓練。孩子喜歡讀寫“圍脖”，就是喜歡語文。孩子們喜歡語文了還愁語文能力不高，語文成績不好嗎？
有了這樣的自我釋懷，更加堅定了我讓學生繼續(xù)讀寫“圍脖”的信念。于是在天天展示、周周集中的基礎上，班級每月還進行一次總評，評選出“最佳人氣獎”“最多展示獎”“最棒點評師”。同時，每月還進行一次“我最喜愛的摘抄博文”和“我最得意的創(chuàng)作博文”評獎。采取自評，小組評，最后全班投票評，分別評選5篇最受歡迎的“讀書摘抄博文”和“原創(chuàng)心得博文”，并頒發(fā)獎狀，優(yōu)秀博文張貼在教室里發(fā)表。極具吸引力的內容的發(fā)掘，以及豐富的展示形式的設計，極大調動學生讀書習作的熱情。
如今，讀寫“圍脖”已經成了孩子們的“焦點訪談”，他們可以讀寫世界上的任何人、任何事，包括最最重要的人——自己。讀寫“圍脖”成了他們思想和靈魂放飛的舞臺，成了比語文還語文的、一天也不能停止的最愛。有時，有的孩子上課沒有時間展示，課后就會纏著小組同學，甚至直接拉著我聽他把“圍脖”講完。
“圍脖”是有表情的，孩子生活有多豐富，“圍脖”的表情就有多豐富。全班44個孩子，每天就有44篇表情豐富的“圍脖”展示在我的面前。
有生活的絮語：最近，媽媽和奶奶的關系一直不好，時不時就會明爭暗斗。不！應該說只有暗斗，就像后宮的女人。我知道，我不應該這么說長輩。但說實話，我實在受不了了。兩個人輪流在我耳邊嘮叨，互相說對方的壞話。我就搞不懂了，她們就不能互相謙讓一些嗎？（夏菲）
有深深的思考：有些時候我會胡思亂想，特別是在沒事干、發(fā)呆的時候，我覺得那是一種享受，不管想的是美好的，還是可怕的。（高小涵）
有生動的記敘：昨夜睡覺時，我突然聽到了一聲溫柔的貓叫：“喵——”，這讓我想起以前在舊家時，有一天夜里，我聽見了一聲凄慘的貓叫，接著一群貓開始凄涼地叫起來。那聲音非常嚇人，讓我的脊梁骨一陣冰涼。我慌忙跑到爸爸媽媽房間。過了一會兒，聲音終于停止了。（莊雅詩）
12月6日：今天我回到家，看見弟弟在“哇哇”地哭，我忽然覺得他哭的樣子好搞笑。他一會兒坐著哭，一會兒躺著哭，一會兒抱著玩具哭。他哭著哭著忽然笑起來，原來是“惡作劇”啊！
12月7日：弟弟今天像發(fā)了狂似的，我一回到家，他就“啊啊”地喊叫著。但是沒堅持多久，叫著叫著就睡著了。
12月8日：今天我驚奇地發(fā)現，弟弟竟然神不知鬼不覺地學會了伸舌頭。高興的時候伸一下，無聊的時候伸一下……仿佛他無時無刻不在伸舌頭。
12月9日：弟弟現在會的東西真是越來越多了。他今天會從床上坐起來了，我發(fā)現他坐起來的那一刻非常開心。
寫“圍脖”是快樂的，交流“圍脖”是精彩的，每天語文課前，我們有一個約定——秀“圍脖”。一名學生申請上臺朗讀自己的“圍脖”，其他同學發(fā)表評論。有時交流話題聚焦，發(fā)言人數較多時，就會采用“圍脖后的圍脖”表達見解。即針對一位同學的“圍脖”，再用寫“圍脖”的方式發(fā)表見解。
小孩子們都有一個夢想，不要上學，不寫作業(yè)，偶爾會和父母訴苦，而父母總會說：“不上學怎么得了，不學知識就成了一個廢人，不能在這個社會存活。”
我覺得每個人都有每個人的觀點，有的人喜歡上學，有的人卻討厭上學，而陳大戎的妹妹就是討厭上學。
看了陳大戎的“圍脖”，我認為他想得太多了。其實不必要想這么復雜的問題，增加自己的心理壓力。有計劃是好的，只要做好現在的事，一步一個腳印，一定會取得好成績的。
每個人上學都有自己的想法和理解；有的人覺得很好，而有的人就覺得很不好，人各有志。其實你腦子里的空白就是你暫時的停頓。
每次假期接近開學時，總會產生莫名的緊張，或是興奮、激動，或是寂寞，可能我們還是需要一種放松的心態(tài)吧！
我建議陳大戎把“空白”換成“蒙□”，因為你所有的思想都埋在蒙□的下面，你知道它在那里，但看不見，所以你可能會有一種迷茫的感覺。
我在快開學時也非常緊張，不過我沒有你想得那么多，我想的是馬上就可以見到同學了，心就怦怦直跳，覺得能見到老同學非常開心。
“圍脖”寫了一個階段后，也會有“倦怠感”。這時我及時跟進：為孩子的“圍脖”編織一些耀眼的“花邊”，把他們的“倦怠感”有效轉換為“成就感”。一般，每周都要進行一次“圍脖”總結，總結的原則就是欣賞、激勵，讓黯淡的“圍脖”閃光，讓閃光的“圍脖”更光亮。
劉新宇：今天我一直在擦鼻子，不停地擦，都把我的鼻子擦紅了！但，更可憐的是沒有五月花面紙了，五月花面紙被我抽得從150張變成了0張，可憐的五月花面紙呀！
【從150張變成了0張，這已經不單單是面紙，而是您可憐的鼻子。擦鼻子的情景、心理、過程、結果，都被你生動地表達出來。真棒！】
潘俊杰：今天早上醒來，我看見梅花已經開了，而且香味沁人心脾。這些梅花有的怒放，有的才看見花蕊，有的還是花苞……真是千姿百態(tài)。我忽然想到我盼望的寒假要來了！
【多么美麗畫面！可是容不得你多想，一個“忽然”，把你帶到另一個美麗的世界——我盼望的寒假。既出乎意料又在情理之中。】
莊雅詩：今天，我突然想，什么是可怕呢？并非長兩顆獠牙，一對尖角，一副怪模樣。我覺得可怕是無知，可怕是不能分清是非。
【“無知”“分清是非”等詞語，在莊雅詩筆下自然流淌。原因很簡單，她思考了：長兩顆獠牙、一對尖角的怪物不可怕，可怕的是內在的無知。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”說的就是這個道理。】
曹水：剛上車，我就感到不對勁。咦！我爸怎么不走？我問他：“怎么不走？”他嘿嘿一笑：“等女朋友呢！”一會兒，媽媽上車了。哦！原來女朋友是媽媽呀！
【爸爸有女朋友！五年級的大男孩肯定不高興。爸爸的女朋友是媽媽！曹水終于舒了口氣。兩三句話，戲劇性的效果，成為典型的短小說。情竇初開的題材，用“圍脖”的方式表達，妙不可言。】
高小涵：看完電影后，我的心里空蕩蕩的，此時我心里只有寂寞和孤獨。我又想媽媽了，每個星期的這一天，我會有這種感覺，并不是我不喜歡爸爸。但也許，每一個孩子靠近媽媽才溫暖。
【寂寞和孤獨的我依偎著爸爸，卻想著媽媽。溫馨的畫面，微妙的情感，就這樣涓涓地流淌過來。遠行的媽媽呀，你感受到孩子思念的溫暖了嗎？】
夏彤：“圍脖”給我?guī)砹嗣篮玫幕貞洠屛腋淖兞俗约骸！皣薄笔且粋€能讓人快樂的東西，我喜歡“圍脖”。
夏菲：“圍脖”是一個新奇的世界，讓我明白了語文學習的意義；“圍脖”是一本公開的日記本，讓我在安靜的狀態(tài)下反省一天的行為；“圍脖”還是一位可以信賴的朋友，讓我傾訴一天的見聞和情感。
潘俊杰：“圍脖是一個放大鏡，可以把細節(jié)放大，讓我們看到生活中的點點滴滴；“圍脖”也是一個交流的平臺，大家可以發(fā)表自己的觀點，互相交流；“圍脖”還是一個記事工具，可以把一天的“喜怒哀樂”記錄下來。
莊雅詩：我覺得“圍脖”是我生活中的一縷陽光，一抹彩虹。它還像畫板，能記錄下我的一天；它像朋友，能傾聽我的訴說；它又像心理師，為我調節(jié)心情，掃除煩惱。
金柯宇：我覺得寫“圍脖”有一種快感，我常常覺得上學像戴了一個面具，展現的不是真正的自己，到了家里才敢卸下這個面具，進入“圍脖”的美妙世界。
王思遠：每天都是新的一天，都是人生新的篇章。在交流“圍脖”時，大家都會欣賞到別人的趣味生活，也讓我曾經討厭的語文課不再枯燥無味。
邵鵬哲：“圍脖”讓更多優(yōu)美的句子進入我的世界，它就像一本書，高興時翻一翻，傷心時也可以翻一翻。
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