傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“學(xué)生展示”等。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
(一)當代科技教育背景下，培養(yǎng)和提高青年教師的教育素養(yǎng)是非常必要的，對青年教師的成長和學(xué)校事業(yè)發(fā)展大有益處。
(二)培養(yǎng)和提高青年教師教育素養(yǎng)，可根據(jù)學(xué)校實際情況，因地制宜地通過編印理論與實踐緊密結(jié)合的指導(dǎo)書、開設(shè)教育理論課、進行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)等途徑來進行，其中以系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)效果最明顯。
(三)在開設(shè)教育理論課或進行系統(tǒng)培訓(xùn)時，必須注意青年教師的特點，貫徹教學(xué)相長的基本原則，強化理論與實踐相結(jié)合，采用靈活的形式。
“教”然后知不足，這是我的教學(xué)體會。專家的言傳身教給我不少啟發(fā)。回想自己的教學(xué)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，把專家的經(jīng)驗活學(xué)活用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導(dǎo)，力促自身的教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生的素質(zhì)不斷加強，學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。
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