體育是一種行動教育，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為的同時(shí)，還要對其進(jìn)行道德品質(zhì)、心理健康的教育。這是一些學(xué)科所不能達(dá)到的。因此，興趣是最好的老師，營造健康、輕松、愉快的育人環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣，探索以群體活動為基礎(chǔ)的快樂體育模式，是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施體育學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效途徑。是關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，我們必須高度重視。具體做法如下：
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，圍繞教學(xué)目的及不同環(huán)節(jié)教學(xué)活動的特點(diǎn)，用不同方式創(chuàng)設(shè)問題情境，把質(zhì)疑問題作為不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)中常會出現(xiàn)這樣情況：一個(gè)問題解決后又會出現(xiàn)另一個(gè)新問題；在一個(gè)活動結(jié)束時(shí)會蘊(yùn)涵另一個(gè)問題。如在上《學(xué)跳大繩》一課時(shí)，學(xué)生練習(xí)后會感到很輕松，很快樂，同時(shí)，他們想到：有沒有別的跳躍方法呢？單腿跳、雙人跳、跳躍傳球等高難度方法不是更有意思嗎？此時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生提出問題：“今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們還有什么建議和想法？”就可以收到很好的效果。
教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，圍繞教學(xué)目的及不同環(huán)節(jié)教學(xué)活動特點(diǎn)，用不同方式創(chuàng)設(shè)問題情境，把質(zhì)疑問題作為不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究知識的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自覺的在學(xué)中問，問中學(xué)。
情趣的產(chǎn)生和運(yùn)動需要是多種多樣的，往往有一些會與你的教學(xué)主題相違背，此時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目縱橫聯(lián)系，改變一下練習(xí)形式，投其所好把學(xué)生引進(jìn)運(yùn)動中去，讓他們親身體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動情緒高漲時(shí)，教師不防運(yùn)用口頭語言或身體語言，正面引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識體育和體驗(yàn)體育運(yùn)動的樂趣。最后，為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，不斷的提高和滿足學(xué)生的運(yùn)動情趣和欲望，教師應(yīng)采用高要求，由淺入深，逐步淡化難度的多變和分解的教學(xué)思想，去引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。
經(jīng)過練習(xí)，當(dāng)學(xué)生對體育運(yùn)動有了興趣之后，一些有難度的教材在這個(gè)時(shí)候會對學(xué)生一定的吸引。為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)，不斷地提高的興趣，滿足他們運(yùn)動的欲望，教師應(yīng)采用由淺入深、分解教學(xué)、逐步淡化難度的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生投到學(xué)習(xí)中去。支撐跳躍、中長跑、技巧等項(xiàng)目可采用變相和分解的形式去訓(xùn)練學(xué)生，當(dāng)學(xué)生掌握了難度較大的運(yùn)動項(xiàng)目時(shí)，他們的運(yùn)動情趣也自然產(chǎn)生進(jìn)一步升華。
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