當(dāng)今，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為信息時代每個公民必須具備的基本素質(zhì)，成為評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標。中學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在四個方面，即：對信息的獲取、管理和、表達和交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；表達觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。作為一名信息技術(shù)課教師，我在教學(xué)中特別注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學(xué)效果，而且使學(xué)生學(xué)會了獨立思考和科學(xué)思考，為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，需要從以下幾個方面入手。
在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對于21世紀的學(xué)生來講，我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的信息能力。如信息獲取的能力、信息分析的能力、信息的能力和信息利用的能力，使同學(xué)們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，將不同渠道獲取的信息進行綜合，利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。
作為信息技術(shù)老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運作信息技術(shù)獲取、利用信息的意識。在教師的要求下，學(xué)生沒有主動權(quán)，不知道操作的目的是什么，沒有機會思考為什么要這樣做？學(xué)生在這種情況下學(xué)到的只是某個軟件的基本操作，沒有主動地去經(jīng)歷信息的采集、傳輸、處理和應(yīng)用過程，也就無法掌握采集、傳輸、處理、應(yīng)用和評價信息的一般思想，方法和技巧。而隨著計算機軟件的更新，學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的計算機操作在以后幾年內(nèi)就會逐漸淘汰，而采集、傳輸、處理、應(yīng)用和評價信息的一般思想、方法和技巧卻是一成不變的，所以僅僅掌握某個軟件的操作方法不能算是掌握了信息技術(shù)。比如在講文字處理軟件word時，讓學(xué)生設(shè)計一份報紙，一個通知，寫一篇日記，畫一幅畫及修改一篇文章等，學(xué)生在完成這些任務(wù)的同時也培養(yǎng)了探究問題、分析問題、解決問題和綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能的能力。
又如在學(xué)校舉行“學(xué)會寬容”主題班會比賽過程中，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題要求收集素材，用學(xué)過的powerpoint制作主題演示文稿。然后通過展示，評選出界面友好、操作簡便，且有聲有色、生動活潑的主題演示文稿。
信息技術(shù)課程整合包括兩個方面的含義：一個方面是以其它學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學(xué)科課程的教學(xué)過程中去，從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)青少年解決學(xué)科問題的綜合能力。信息技術(shù)與其它課程的整合，既有利于其它課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也有利于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。
如在教學(xué)“遨游網(wǎng)絡(luò)世界”一課時，與科學(xué)學(xué)科整合，聯(lián)系科學(xué)內(nèi)容共同完成任務(wù)：美麗的太陽系。教學(xué)中采用“創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)（上網(wǎng)基本操作與太陽系的組成）；自主學(xué)習(xí)，掌握上網(wǎng)基本操作技能；小組合作，搜集太陽系有關(guān)資料；篩選資料，完成作品（小報或電子幻燈）；—個人解說作品，集體評議”五個環(huán)節(jié)，不僅有利于學(xué)生牢固掌握信息技術(shù)知識，也有助于學(xué)生開闊視野，使教學(xué)突破時間、空間的限制，了解抽象的、遙遠的、難以感知的事物。同時培養(yǎng)了學(xué)生使用信息技術(shù)知識獲取信息和運用技術(shù)解決自己學(xué)習(xí)中的實際問題的能力，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高，達到一箭雙雕、事半功倍的教學(xué)效果。
信息道德是指培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不利用計算機網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。這也是信息素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。從當(dāng)前的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀看，更多的信息技術(shù)教師重視的是信息技能，信息道德的培養(yǎng)是相對薄弱的。故意損壞微機室設(shè)備，隨意刪除系統(tǒng)文件和個人資料的事時有發(fā)生，逃課到校外上網(wǎng)瀏覽器不良信息或玩暴力游戲等現(xiàn)象屢見不鮮。因此，必須要加強平時的養(yǎng)成教育，通過嚴格執(zhí)行上機、上網(wǎng)等規(guī)則，讓學(xué)生認識到故意損壞公共財物、亂刪、亂改件系統(tǒng)文件和個人資料，在網(wǎng)上瀏覽不健康的信息，發(fā)表損壞社會和別人名譽的言論等行為都是不文明或不道德的。
總之，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，加強學(xué)生知識學(xué)習(xí)和實踐活動的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集信息，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機融合，提高和發(fā)展學(xué)生的信息獲取、再的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到信息技術(shù)使用的快樂，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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