[論文摘要]我國高校普遍實行兩學期制的教學方式，學期設置的差異使得我國高等教育難以充分、有效地利用國外優質教育資源，以及推進與國際高等教育的交流與合作。為了改變傳統兩學期制對我國高校教育效益與質量提升的影響與束縛，新學期制的改革勢在必行。本文闡述了新的學期制-三學期制在信息管理與信息系統專業具體的實施方案，并給出了目前有待解決的問題。
為了實現信息管理與信息系統專業（以下簡稱信管專業）課程結構的整體優化，構建多元課程體系；促進學生的自主學習，全面提升學生的綜合素質，使學生能夠更好地適應現代社會對信管專業人才的需求，我校從08級學生開始實施了新的學期制——三學期制，即“兩長一短”，即春、秋季學期長，夏季學期短。這種新的學期制已經在三屆學生中開展，收到了一定的效果，同時也發現了一些有待解決的問題。
我校實施三學期制的具體做法主要體現在培養方案的修改和綜合實踐教學環節實施時間的改變上，主要的做法如下：
●針對“三學期制”，在信管專業的培養方案中，很多專業課程在授課與實踐學時的分配，教材的選擇，授課方法與方式等方面都已進行了較大幅度的調整，以便在授課學時普遍減少的情況下保證授課質量的教學基本要求，例如將“it項目管理”課程改為討論課，總學時從原來的46（講課36+實驗10）改為48個學時（講課16+實驗32）；為了引導每個學生參與教學活動，采取在討論課上針對提前告知學生的問題展開討論，最后教師再小結的方法，來提高學生上課的積極性。另外，為了滿足信管專業學生考研的需求，在信管專業新的培養方案中新增設了一些硬件課程，例如數字邏輯與數字系統，設置在第3學期，計算機組成原理與系統結構（甲），開設在第4學期等。
●根據信管專業的發展趨勢，將信管專業原來的“信息系統分析與設計課程設計”和“信息系統維護與管理”兩個實踐環節更改為“面向對象編程實踐”和“基于web的信息系統設計與實現”，從而使學生能夠更好的適應社會對信管專業人才的需求。
●“數據結構與c語言綜合訓練”、“面向對象編程實踐”和“基于web的信息系統設計與實現”三個集中實踐環節已經在暑期實施。其中“數據結構與c語言綜合訓練”已經有三屆學生參加，我們做的比較好的地方是能夠及時總結第一次實習中的經驗與不足，在第二次實施過程中及時調整了實施計劃及方案，主要體現在學生動手能力的監督和考核上，要求學生每天必須寫實習日記，而且在實習結束后要求每個學生利用10分鐘左右的時間匯報一下自己的實習內容及效果，并將這一環節的成績體現在學生最終的考核成績中；在指導教師方面也根據教師的能力做了較大幅度的調整，例如指導教師范圍從信管教研室擴大到整個學院，從而能夠更好地利用整個學院的優秀教師資源，另外，實行教師到崗簽到制度來督促和監督指導教師的在崗時間，這些都是第一次實習中沒有做到的地方。
●2010年下半年已經選派信管專業兩名骨干教師到西安軟件園去培訓半年,2011年下半年又選派了一名老師到西安相關企業去培訓半年，其目的是提高教師參與信息系統開發的實踐能力，從而體現在授課過程中；另外，在學校和學院相關領導的努力下，我們信管專業成功引進1名具有博士學位和國外博士后經歷的專業人才，提高了信管專業教師的整體水平。
●為了了解兄弟院校信管專業的特色，來提高我們專業的辦學能力和彌補不足，在2011年5月，學院組織專業骨干教師到西北工業大學經管學院，與西工大信管專業的授課教師面對面進行了交流，使我們收益匪淺。
在08版培養方案的實施過程中也存在一些問題，例如“it項目管理”和“信息系統分析與設計”這兩門課程上課的順序需要調整，應該把“信息系統分析與設計”這門課程放在前面開設；還有一些課程例如數據庫和信息系統分析與設計這兩門課程授課內容銜接問題需要進一步的改進等。
雖然新的學期制在具體實施過程中存在一些不盡人意的地方，在從長遠的發展的角度出發，二學期制是很難再適應現在的新局勢，所以改革是勢在必行的。今后在實施08版培養方案過程中，我們會繼續發現存在的問題，為下一次培養方案的修訂做好準備。
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